资源简介

教学基本信息
课题 花羽毛的鸟
是否属于 地方课程或校本课程 否 是否属于
跨学科主题教学 劳动技术、音乐
学科 美术 学段：小学低段 年级 二年级
相关 领域 造型.表现
教材 书名： 美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014 年12月
指导思想与理论依据
根据《美术新课程标准》为依据，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。本课指导思想在于让学生与生活贴近，拉近艺术作品与生活的距离。通过学习，帮助学生了解色彩的相关知识，让学生动手完成作品名。培养学生的观察能力、动手动脑能力和造型能力，在造型活动中体验创作的乐趣。本课的理论依据是调动学生的学习兴趣，强调学生的自我感受，充分体验造型活动的乐趣，学生在观察鸟、运用颜色表现鸟的过程中可以培养学生观察美、发现美、表现美的能力，激发学生爱护动物、保护环境的情感。
教学背景分析
教材分析： 《花羽毛的鸟》是人民美术版小学美术教科书第四册第3课。属于“造型·表现”学习领域。
教材中的范作以鸟的色彩夺目，姿态各异给予学生视觉上的美感，用范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美，表现鸟的各种美。学生可根据自己的绘画作品并结合自己在生活中观察过的鸟的形象，创作出一个立体鸟作品。
结合回忆第三册中的《彩蝶》，温习对称型知识，让学生又快有准确的学习上色方法。
学情分析：
二年级的孩子已经熟悉了学校的生活学习方式，养成了基本的学习习惯。这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。在经过一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在动手过程中还缺乏大胆想象创造。由于存在个体差异，二年级学生也慢慢开始出现竞争意识，应实施分层教学，及时给予鼓励。
教学目标
知识与技能 能感知色彩的深浅变化和深浅之间的对比，简单了解立体纸艺的制作方法，将所学绘画知识和立体纸艺结合完成一件作品。
过程与方法
通过观察、猜想、回忆、小组探究感受鸟的特点及色彩，利用立体纸艺的形式完成表现花羽毛的鸟的作品。创设情境，通过纸艺布景及氛围音乐激发学生兴趣，加深学生对色彩的认识，并通过游戏评价的方式体验造型活动带来的乐趣。
情感、态度、价值观
感受自然之美，培养学生热爱自然环境及保护动物的意识，感悟人与自然和谐发展的重要意义。
教学重点、难点
教学重点 丰富色彩知识，用色彩的深浅对比绘制一只立体鸟作品。
教学难点
鸟各部分颜色之间的搭配及绘制方法。
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
图片导入 出示孔雀局部的图片，让学生进行猜想，随后渐出整体的孔雀翎毛图片。
引出课题—《花羽毛的鸟》
学生进行猜想，师生互动。
考察学生在生活中的观察能力，激发学习兴趣，直接进入学习主题。
课件展示 1分钟
新课讲解 1.引导学生回忆上一节课学习的知识
2.介绍小知识
全世界现存鸟类9000多种
提出问题：现存意味着什么？
渗透保护动物和环境的意识。
3.让学生观察教材及屏幕上展示的照片，分小组讨论这些鸟色彩搭配有怎样的特点？
板书：色彩：鲜艳、丰富
4.展示上节课同学们的绘画作品，分析作品色彩运用的如何？
将学生们分析的结果进行总结和范画展示。
5.教师展示自己的立体纸艺作品《花羽毛的鸟》
与学生共同探究制作方法
回忆上册《彩蝶》对称型知识
示范：对称的添画色彩，着重讲解色彩的深浅对比。
说出鸟的结构有哪些部分组成、不同种类鸟的形态特点
聆听
朗读小知识
思考并作答
小组讨论
各组学生代表发言总结出色彩搭配的特点。
观察、欣赏
说出自己的看法和想法。
观察
思考
与老师共同讨论出制作方法。
倾听
回忆巩固旧知识，调动学生积极性，使学生更快的进入学习状态。
通过小知识的分享，让学生感受到小动物需要我们共同爱护，培养保护动物和环境的意识。
通过观察、讨论、分享结果的方式丰富色彩知识，初步解决教学重难点。
利用绘画作品引导学生发现问题，解决问题，提升观察能力和语言表达能力。出示教师更改的学生作品给学生更直观的感受，进一步解决教学重点。
利用教具引发学生思考制作方法和步骤。结合旧知识并通过示范环节，让学生进一步了解色彩的过渡方法，解决难点。

PPT展示
展板展示
实物投影
15分钟
艺术实践 1.提出艺术实践要求。
内容：运用色彩的深浅变化，完成一只漂亮的立体鸟作品。
要求：注意颜色搭配，对比强烈，色彩深浅有变化。
2.创设情境，播放音乐，布置场景、巡视指导。
创作
实践得真知，体验创作乐趣，开拓思路，鼓励创新。与音乐学科进行结合，提升学生美术、音乐的艺术修养。
PPT展示
播放音乐 20分钟
展示评价 比一比森林里的哪只小鸟最漂亮？
及时肯定、补充学生评价作品的内容。
畅聊自己的感受，学习其他同学的优点，发现自身需改进的地方，用所学的色彩知识去评价同学们的作品。 创设视觉和听觉的自然情境，让学生感受到作品的魅力。引导学生欣赏评价同学作品，提高评价能力，掌握所学色彩知识，激发审美情趣和对大自然的热爱。
舞台展示 5分钟
学习效果评价设计
评价方式 游戏方式评价：比一比森林里的哪只小鸟最漂亮？
自评/互评：这只小鸟哪里表现得好？哪里还需要完善？
师评：总结知识点，肯定学生并加以鼓励。
评价量规 是否积极参与课堂，并乐于和同学互助合作。
深浅颜色的搭配。
制作作品的创造力和动手能力。
课前做好各项准备，结束后收拾整理。
板书设计
花羽毛的鸟
色彩：鲜艳 范画
丰富
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
1． 以师生互动的方式为主要教学方式。在探究纸艺制作方法时，给学生适当的提示，引导学生发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。 2．创设情境，布置教室氛围，播放音乐，通过视觉与听觉的直观感受激发学习兴趣，调动积极性。学生课堂注意力集中，教学氛围轻松活泼，能够更直观、高效的解决重难点。
3． 将同学们的绘画作品展示，让学生从画面中发现问题，解决问题，并出示调整后的教师范画进行对比，启发学生思考，促进学生学习。出示立体作品，与绘画作品再作比较，师生共同分析出立体纸艺的制作方法。逐步培养观察和欣赏能力。
4．示范过程中，我将已学知识和新知识进行整合。引导学生回忆旧知识，巩固分析出的新知识，与上学期《彩蝶》一课的对称型知识相结合辅助教学，提高了学生课堂教学的参与度，充分体现了学生的主体地位。
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