资源简介

(共26张PPT)
第七课
共奏和谐乐章
节奏与旋律
学习目标
知识目标
1.明确在不同的集体中承担不同的责任。
2.认识局部利益服从整体利益的重要性。
3
.认识小团体主义对集体的危害。
能力目标
1.学会在不同的集体中承担不同的责任。
2.在个人利益和集体利益发生冲突时，能做到局部利益服从整体利益。
3.增强克服小团体主义的自觉性。
情感、态度与价值观
增强热爱集体、以整体利益为重的意识。
重难点
在角色冲突中学会承担不同的责任；处理好局部利益和整体利益之间的关系；坚持集体主义，反对小团体主义。
导入新课
欣赏《黄河大合唱》，通过击掌感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
我在多个集体中
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
运用你的经验
志愿者
（市共青团先锋志愿队）
队长（班级篮球队）
组员（课堂学习第五组）
学生（七年级）
二胡演奏员（学校乐团）
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。
当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
运用你的经验
学生、队长、组员、志愿者、二胡演奏员。
我们应该从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
角色扮演
角色扮演《我是谁？》
每位同学准备五张小纸片，在每张纸片上写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹（兄弟）”，并说出每个角色应承担的责任。
个人节奏与集体旋律
每个人都有的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
探究与分享
情境一
小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到了校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
情境二
小鑫上学迟到了，被学校值日生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说；“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”
在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
军队、工厂、工作单位等。
小倩没有出卖班集体，虽然损害了某些人的利益，但她是为了适应学校的大旋律。而小鑫并没有维护班级的荣誉，尽管维护了眼前的利益，但是与学校这个大集体的旋律已经不和谐了。
探究与分享
比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。
我们班期中考试数学成绩不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。
校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。可是，期木考试在即，我希望花更多时间复习语文。
上面的“我”有哪些角色和责任？
如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
一个是作为足球队员要强化训练，一个是作为学生要努力学习，认真复习功课。
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常应该考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣爱好以及任务单紧迫程度等。
如何解决角色之间的冲突？
我们要学会取舍，当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应该从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
欣赏视频，谈感受
2020年，二次洪峰到达！王家坝开闸泄洪，下游三个行蓄洪区启用，舍小家保大家，终是安徽扛下了所有！
从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从整体利益
集体中的小群体
阅读69页，思考以下问题：
小群体形成的原因有哪些？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
小群体的积极作用是什么？
在小群体中，我们与同伴更容易
互相理解、沟通，在于同伴的交往中
学习交往，在与同伴的互学互进中增长
才干。
相关链接
同龄人小群体一般由几个或十几个人组成。一般来说，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。
探究与分享
同学甲
班里几个喜欢踢足球的同学经常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球场上，他们几个成了球队的顶梁柱。
同学乙
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
同学丙
年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。
同学丁
......
你所在的集体中也有小群体吗？
你所在的小群体是怎样形成的？
与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？
有。
有的是因为有共同的爱好，有的是因为有共同的经历，有的是因为类似的家庭背景等。
在潜移默化中会受到他们的影响，从学习习惯到为人处世，甚至因长时间在一起而变得字体相似。
小群体的节奏与集体旋律
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
如何面对小团体的危害？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
探究与分享
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱......
大周：谁也别想管我，我就是“老大”。
小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。
小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。
老师：有的同学这么小就沾染上不良习气，如此下去可真让人担心。
如果你在集体生活中遇到这样情形，你会怎样想，又会怎样做？
他们的做法是错误的，我会远离这样的小群体，有机会尽量劝说他们为积极的目标而努力。
相关链接
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。
和而不同、周而不比，这些准则都承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心、生发和睦之情、维持和谐交往、促进和美之态。所以，社会学家费孝通提出；“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”
发现自身之美，然后发现、欣赏他人之美，再到互相欣赏、赞美，最后达到一致和融合。
欣赏视频《和而不同
美美与共》
各美其美，美人之美，美美与共，天下大同
课堂练习
1.学校马上就要举行班级足球赛了，作为七年级（1）班主力的小刚却要代表全县中学生参加市里的比赛。对于小刚的参赛选择，你支持的是（
）
A不去参加市里的比赛
B
去市里参加比赛
C
参加完学校比赛再说
D
哪个比赛都不参加
2.对于小群体和集体的关系，理解正确的是（
）
A小群体就是集体
B
小群体就是小团体主义
C
小群体需要融入集体
D
集体需要融入小集体
3.在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就要求我们（
）
A承担不同的责任
B
不需要承担责任
C
根据意愿去承担责任
D
承担相同的责任
4.小强说自己同时属于多个集体，你认为下列说法错误的是（
）
A我属于七年级（1）班这个集体
B
我属于希望中学这个集体
C
我属于中华人民共和国这个大集体
D
我属于我爸爸工作单位这个集体
课堂小结
教师小结：
在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
学生小结：这节课我学习了......
板书设计
节奏与旋律
我在多个集体中
集体中的小群体
不同的角色，不同的责任
学会处理角色冲突
小群体的形成原因、危害
坚持集体主义，反对小团体主义

展开更多......

收起↑