资源简介

上海科技教育版小学综合实践活动
支点
摆杆
摆锤
摆角
起点
终点
测定摆在10秒内摆动的次数
◆ 小组成员分工明确：操作摆的人员、计数员、计时员、记录员、汇报员等各一名；
◆ 计时员喊口令：“预备、放、停”声音清晰洪亮，并做到计时精确；
◆ 记录员要及时记录每次实验的数据；
◆ 实验结束后，汇报员要做好汇报的准备；
◆ 实验过程中要注意安全、愉快合作！
大胆猜测
◆ 、我们组的实验方案是________；
◆ 、实验方法是________；
◆ 、实验次数是________次。
？
？
？
摆锤的重量
（克）
摆杆的长度
（厘米）
摆角的大小
（度数）
摆动次数
（次/20秒）
我们是第( )小组
实验结论是： _______________________________。
综合几个实验的测试结果，我们得出的结论是：影响钟摆快慢的因素主要是摆杆的长短，与其它因素无关。摆杆越长，摆速越慢；摆杆越短，摆速越快。
★★最近，小惠家的摆钟走快了，请邻居修表的张师傅帮忙，只见张师傅将摆钟下面的螺母拧了几下，摆钟走时就准了。你知道张师傅是怎么做的吗？
解决办法：如果摆钟的走时快了，可以通过增加钟摆摆杆的长度来使摆钟走时准确；如果摆钟的走时慢了，可以通过缩短钟摆摆杆的长度来使摆钟走时准确。
★ ★前几天，老师的邻居王阿姨在院子里为自己的女儿做了个秋千，可女儿坐上秋千时因为秋千摆得太快而吓得大哭，你能帮忙改进一下这个秋千，使它摆得慢一些吗？
解决办法：把秋千两边的绳子加长。
亲，为咱们小组取得的成果点赞吧！
◆ 通过查阅资料，知道摆钟的结构及计时原理； ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
◆ 对影响摆钟快慢的因素，能提出合理的猜想； ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
◆ 能自己设计出实验猜想的可行的实验方案； ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
◆ 能自己动手制作、组装单摆； ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
◆ 实验时能注意控制其它影响实验结果的条件； ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
◆ 能通过分析收集到的实验数据，得出正确的实验结论。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
◆、认真观察摆在生活中还有哪些应用？
◆、利用所学知识解决生活中碰到的问题。

展开更多......

收起↑