资源简介

第一单元 我们的身体
第一课时 纸盒娃娃
一、教学内容：P1-2
二、教学目标：
1、知道人体的基本组成部分。
2、通过观察、模型制作等活动，提高学生按顺序观察物体的能力。
3、学会制作简单的人体模型——“纸盒娃娃”。
4、通过作品展示、交流、评价等活动，提高表达和评价的能力。
三、教学重点：知道人体的基本组成部分；制作简单的人体模型——“纸盒娃娃”。
四、教学难点：提高学生表达和评价能力
五、活动设计
活动一“观察”：我们的身体由哪些部分组成？
活动目标：1、通过观察知道人体的基本组成部分。
2、通过观察实践，提高学生按顺序观察物体的能力。
活动器材：相关图片、《活动手册》P1、评价单
活动二“制作”：“纸盒娃娃”
活动目标：1、学会制作简单的人体模型——“纸盒娃娃”。
2、通过作品展示、交流、评价等活动，提高表达和评价的能力。
活动器材：纸盒若干、固体胶（双面胶、透明胶带）、小剪刀、《活动手册》评价单
[课前要对纸盒娃娃作初步介绍,引导学生与选择的带一些纸盒,教师也应准备一
些纸盒供演示和补充]
五、教学过程：
活动一“观察”：我们的身体由哪些部分组成？
学生活动 指导要点
看看你我他，说说人体的基本组成部分 观察“人体的基本组成部分”图片，认识人体的基本组成部分
游戏：同桌一个指身体部位，另一个说出名称，然后交换。
完成《活动手册》p1
观察图片，进一步讨论“身体的各部分还可以再分吗？”
总结并完成《活动手册》评价单中的“交流”评价。 认识人体各部分名称时，指导学生按顺序进行观察。
提示学生还可从背后观察：背、 臀。但此内容不要求学生全面掌握，只是拓展知识面。
活动二“制作”：“纸盒娃娃”
学生活动 指导要点
讨论：做个纸盒娃娃需要准备些什么？
讨论：制作纸盒娃娃的步骤及需要相互提醒的内容。
制作“纸盒娃娃”
展示、交流、评价并思考“自己的作品还需要怎样改进？”
总结并完成《活动手册》评价单中的“制作”评价。 指导学生对制作材料进行有目的的选择,并指导学生了解加工纸质材料需要的工具。[固体胶（双面胶、透明胶带）、小剪刀]
组织学生讨论的目的在于引导学生在技术操作前进行初步的思考（用纸盒摆一摆，同时想想设计一个怎样动作的纸盒娃娃），体现一个设计的过程。
3、相互提醒的内容包括场地整洁、注意安全等。
加强巡视指导：学生对纸盒认识不深，有的可以用固体胶粘合，但有些只能用双面胶或透明胶带，学生对这些工具的操作一定不会很熟练，所以教师在巡视时一定要加强指导。
鼓励学生积极的交流、评价，以提高表达能力：教师要鼓励学生勇于介绍自己的作品和设计思路（为什么用这些纸盒制作这样的娃娃）；同时还要鼓励和引导学生学习从设计、制作两方面正确评价他人的作品，要看到别人的优点。
第二课时 皮肤
教学内容：P3-4
教学目标：
1、通过观察，知道身体的表面是皮肤。
2、通过制作、实验等活动，初步了解皮肤的感觉功能。
3、通过阅读和讨论，知道一些保护皮肤的基本常识，培养爱惜身体的意识。
三、教学重点：初步认识人体表面的皮肤
四、教学难点：学会制作并使用“触觉测试棒”
五、活动设计：
活动一“观察”：身体的表面有什么？
活动目标：通过观察，知道身体的表面是皮肤。
活动器材：相关图片
活动二“讨论”：皮肤能告诉我们什么？
活动目标：通过交流，初步了解皮肤的感觉功能。
活动器材：相关图片及物品（一杯冷水、一杯热水、坚硬的木块、柔软的丝绸等有触觉对比明显的物品）
活动三“实验”：制作并使用“触觉测试棒”
活动目标：1、学会制作并使用“触觉测试棒”。
2、通过制作、实验等活动，初步了解皮肤的感觉功能
活动器材：棉签若干、泡沫塑料一块（或用较大块彩泥代替）、《活动手册》p2、评价单
活动四“讨论”：怎样保护皮肤？
活动目标：1、通过阅读和讨论，知道一些保护皮肤的常识。
2、培养爱惜身体的意识。
活动器材：相关图片、《活动手册》评价单
五、教学过程：
活动一“观察”：身体的表面有什么？
学生活动 指导要点
观察图片并讨论“身体的表面有什么？”
看看你我他，说说人体的表面有什么？ 学生会找到皮肤、指甲、毛发，教师都要予以表扬，鼓励学生的但积极发言，鼓励他们仔细观察的态度。
鼓励学生积极参与观察与交流。可以先和周围的同学讨论，然后在班内与大家交流。[教师也可以告诉学生人体的表面是皮肤，而指甲、毛发都是皮肤的附属物。]
活动二“讨论”：皮肤能告诉我们什么？
学生活动 指导要点
思考、实验：用什么简单的方法可以区别热水、冷水？
观察图片并讨论：皮肤能告诉我们什么？（皮肤能感觉到冷热、疼痛、触压。） 课前准备一杯冷水、一杯热水。
帮助学生了解到皮肤有触压的感觉。
鼓励学生联系生活，最好请学生当场试一试。
活动三“实验”：制作并使用“触觉测试棒”
学生活动 指导要点
制作并使用“触觉测试棒”：用铅笔在泡沫板（彩泥）上戳三个小孔，然后插入棉签。
完成《活动手册》p2
展示、交流、评价并思考“需要改进吗？”
总结并完成《活动手册》评价单中的“制作”评价。 使用方法：同桌相互实验。分别用一根、两根、三根棉签做测试棒，测试《活动手册》中三处，并如实填写，然后交换实验。
制作“触觉测试棒”并非难点，但在学生实验前一定要让学生明确实验方法、目的，让学生带着任务有目的地做实验，并在《活动手册》上如实作好记录。
活动四“讨论”：怎样保护皮肤？
学生活动 指导要点
观察图片结合实际生活经验并讨论：怎样保护皮肤？ 讨论与交流：皮肤被虫咬或发生小创伤该怎么办？
总结并完成《活动手册》评价单中的“态度”评价。 鼓励学生结合实际生活交流，训练学生会说、会看、会听，培养良好的听、说习惯，同时引导学生产生爱惜身体的意识。
第三课时 骨、肌肉、血管、神经
教学内容：P5-6
教学目标：
通过观察和触摸，知道身体里有骨和肌肉。
通过观察和讨论，知道身体里有血管和神经。
3、知道一些惠及人类的医疗技术，培养爱惜身体的意识。
二、教学重点：知道身体里有骨、肌肉、血管和神经
三、教学难点：感悟技术和人类生命的关系
四、活动设计
活动一“观察”：骨和肌肉
活动目标：1、通过观察和触摸，知道身体里有骨和肌肉。
2、知道一些惠及人类的医疗技术。
3、培养爱惜身体的意识。
活动器材：相关图片(健美图片)、模型
活动二“观察”：血管和神经
活动目标：1、通过观察图片和讨论，知道身体里有血管和神经。
2、知道一些惠及人类的医疗技术。
3、培养爱惜身体的意识。
活动器材：相关图片、《活动手册》p3
五、教学过程
活动一“观察”：骨和肌肉
学生活动 指导要点
阅读交流图文资料：人体的骨、人体的肌肉。
观察骨骼模型。
3、触摸自己或同学手臂，说说人体内骨和肌肉的分布。 可以先让学生说说皮肤里面有什么？你是怎样知道的？这样，一方面可以了解到学生对骨、肌肉、血管、神经已有的认识，另一方面也可激发学生的学习兴趣。
或许有的学生见到骨骼模型有“害怕”的表现，所以在出示前告诉学生：我们要像科学家一样研究和观察模型，这样才能学到正确的科学知识。
指导学生摸摸自己的手臂，感受骨和肌肉的分布。
活动二“观察”：血管和神经
学生活动 指导要点
阅读交流图文资料：人体的神经。 讨论：打针时有时会流血、会痛，为什么？
完成《活动手册》p3
观看音像资料，了解先进医疗技术 播放PPT让学生对血液的存在和流动有初步了解。
在交流时，可能会有学生提及一些教材中没有的知识，教师要事先了解一些相关知识。
介绍书中小资料，并收集相关音像资料播放，让学生了解我国先进的医疗技术，增加民族自豪感。
第四课时 体内器官
教学内容：P7-8
教学目标：
1、通过观察、制作等活动，知道身体内的主要器官。
2、通过阅读、交流等活动，了解一些先进的医疗技术，增加民族自豪感。
二、教学重点：知道身体内的主要器官；“人体内部器官拼图”的剪、帖。
三、教学难点：感悟技术和人类生命的关系。
四、活动设计：
活动一“观察”：人体内部主要有哪些器官？
活动目标：通过观察，知道身体内的主要器官。
活动器材：相关模型、《活动手册》p3、评价单
活动二“制作”：人体内部器官拼图
活动目标：
1、通过制作，进一步了解身体内的主要器官及其位置。
2、通过阅读、交流，知道一些先进的医疗技术。
活动器材：人体器官拼图、《活动手册》评价单
五、教学过程：
活动一“观察”：人体内部主要有哪些器官？
学生活动 指导要点
观察模型，思考：
人体内部主要有哪些器官？
这些器官的形状是怎样的？ 完成《活动手册》p3。
观察、安装拆卸模型：这些器官的位置在哪里？
交流学习：人体内主要器官的用途。
游戏：看看你我他，说说人体内部主要器官的位置。
总结并完成《活动手册》评价单“交流”评价。 利用人体内部器官模型，指导学生有序观察人体主要器官。
指导学生完成《活动手册》p3
组织交流并简单介绍器官的用途。
学生游戏前，教师演示然后全体起立，跟着学，最后同桌游戏，教师还可以请一些学生到讲台前进行比赛，看谁反应快。（游戏设计：脑，双手放在脑部；心，右手放在左胸；肝，右手放在偏右侧腹部；肺：双手掌心放在两侧胸前；胃，左手放在腹部偏中；肾，双手放在背后脊柱两侧。）
活动二“制作”：人体内部器官拼图
学生活动 指导要点
交流：剪纸的注意要点。
制作“人体内部器官拼图”
展示、交流、评价
总结并完成《活动手册》评价单“制作”评价。
观看音像资料：了解先进的医疗技术。 器官模型都是不规则形，对低年级学生的要求不能太高。演示剪弧形时尽量做到转纸不转剪刀。
鼓励学生认真剪、正确粘贴。
引导评价要以表扬鼓励为主，引导学生能看到别人的长处。
介绍书中小资料，并收集相关音像资料播放，让学生了解我国先进的医疗技术，增加民族自豪感。

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