资源简介

《科学与技术》第四册
第五单元 我们居住的地球
第5课时 多变的天气
一．教学目标
1、会描述不同天气现象的明显特征,初步认识常见的天气符号代表的天气现象,能依图制作风向标模型.
2、通过调查、讨论，认识常见的天气符号,通过观察、动手，能依图制作风向标模型.
3、在制作中，培养学生会观察、勤动手的能力。
教学重点难点
重点：认识常见的天气符号，了解天气变化对人类的影响。
难点：能独立依图、按序制作风向标模型。
教学活动
活动一：认识多变的天气
活动目标：
通过观察各种天气现象，初步了解各种各样的天气特征及对应的天气符号。
2. 通过联系生活实际，讨论分析天气变化对人们生活、出行和工作的影响。
活动二：了解天气预报
活动目标：
1.通过资料调查，掌握一些了解天气情况的途径。
2. 通过联系生活实际，讨论分析天气变化对人们生活、出行和工作的影响。
活动三：动手做风向标
活动目标：
能利用剪刀、胶水等材料和工具，依图按序制作风向标模型。
四．教学过程
活动一：认识多变的天气
学生活动 教师指导 备注
1、说说：今天的天气情况？ 2、讨论：你还看见过哪些天气？
3、交流;书本P56出现的天气。
4、设计简单天气符号。
5、交流：设计的天气符号。
6、观察P56（常见的天气符号）。
7、游戏：天气符号找朋友。
8、拓展：更多天气符号。
1、从生活入手，引出课题。
2、根据生活经验，回忆看见过的天气。
3、一起认识书本中的天气。
4、发挥自己的想象力和创造力。
5、有代表性，自己能解释即可。
6、和自己设计的符号进行比较，优化符号设计。
7、在游戏中巩固认识各种天气符号。
8、准备更多天气符号，方便学生了解。

活动二：了解天气预报
学生活动 教师指导 备注
1、交流：你还在哪些地方看见过天气符号？ 2、讨论：还有哪些方法可以知道今天的天气？
3、交流：你喜欢什么天气，天气变化对我们生活有什么影响？
1、引导学生联系生活，知道了解天气的方法有很多。
2、在课堂中拨打12121，让学生知道通打电话也能了解天气。
3、天气对人们的生产和生活既有益的一面，又有不利的一面，引导学生从多种角度思考。
活动三：动手风向标
学生活动 教师指导 备注
1、观察：风向标，了解：风向标可以告诉我们风的方向。 2、学习：书本P57
3、制作：风向标。
4、利用风向标到室外操场，辨认今天的风向，改进风向标。 1、吹动风向标，引导学生思考它的作用。
2、学生看图自己制作风向标
3、利用自己制作的风向标，辨认风向。
4、对不能灵活转动的风向标加以改进。
五 板书设计
多变的天气
天气符号
风向标

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