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第7章 力
课题 7.2弹力　 授课人 　沈文君
教学目标 （学习目标） 1、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；3、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
4、通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。　
教学重点 认识弹力产生的条件
弹簧测力计的原理
学习正确使用弹簧测力计
教学难点 弹力的概念及产生条件　
教学用具 弹簧测力计、握力计、钩码、橡皮泥、皮筋等
教学方法 （学习方法） 引导、演示、讨论　
教学过程： 回顾旧知：
1、力的作用效果
2、力的特点
二、新课推进：
（一） 学生活动：探究物体的形变
要求：
（1）用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作用。观察物体有何变化？
（2）交流观察到的现象和自身感受。
总结：
1、弹性：直尺、橡皮等，在受力的时候会发生形变，不受力的时候，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。
2、塑性：橡皮泥、纸等，变形后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
（二）教师演示： 取一根小弹簧，先在弹性限度内拉，然后超多弹性限度拉这根弹簧。让学生观察这两种情况下弹簧是否都能恢复到原来的形状？
总结：弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体也不能完全复原。
（三）思考：用手压直尺、拉橡皮筋时，你有什么感觉？
总结：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。压力、支持力、绳的拉力实质都是弹力。
（四）、交流、讨论弹力产生的条件
回顾刚刚的活动，总结出弹力产生的条件：
1、物体相互接触
2、物体间相互作用发生弹性形变
猜一猜哪些因素会影响弹力的大小
学生猜测：
总结：影响弹力大小的因素：
1、物体的弹性强弱
2、物体弹性形变的程度（形变越大，弹力越大）
（六）认识弹簧测力计
1、观察测力计说出弹簧测力计的构造、
构造：弹簧、指针、挂钩、刻度盘。
2、弹簧测力计的制作原理
请一位男生和一位女生分别拉拉力器，其他学生观察、思考。
（1）弹簧为什么伸长了？
（2）哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？
学生讨论回答：拉力使弹簧伸长；使弹簧伸长得长的同学对弹簧施加的拉力大。
演示实验：分别对弹簧施加1N、2N、3N、4N的力，观察弹簧的变化，记录数据，总结弹簧受到的拉力和弹簧的长度的关系。
拉力F/N
原长L/cm
受力后长度L1/cm
形变量ΔL/cm
1N
2N
3N
4N
总结： 在弹性限度内，弹簧的受到的拉力越大，它的伸长就越长。
3、使用方法：
（1）所测的力不能大于弹簧测力计的量程，以免损坏弹簧测力计。
（2）使用前，如果弹簧测力计的指针没有指在零刻度处，应该调节指针在零刻度线处；或者记下初始读数，测量后记录数据时，应该减去初始读数。
（3）使用时，必须使作用在挂钩上的拉力的方向沿着测力计弹簧的中轴线，避免弹簧测力计的弹簧、指针与外壳之间产生摩擦而带来较大的误差。
学生活动：分组练习使用弹簧测力计
4、认识其他形式的测力计
课堂小结
课堂练习

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