资源简介

第五单元
浮力的研究
第二课时
潜水艇
一、教材分析：
本课教材处于本单元浮力研究的第二课时，是在了解物体在水中不论沉与浮都受到了竖直向上的力，学生已经知道有的物品沉在水中，有的浮在水面与物体的重力大小有关。但认识物体的沉浮都是相对固定的，要么沉在水中，要么浮在水面，物体本身受到下压后无法改变。在第二课时中就需要打破学生原有的认识，物体的沉与浮是可以改变的，进一步从技术上研究改变重力与浮力的大小，来改变物体的沉浮状况。
二、学情分析：
三年级学生已经回初步搜集资料，所以在课前请同学们搜集潜水艇的资料。但资料往往局限在潜水艇的名称、基本数据。三年级学生对于其中的原理能才网络上简单搜集，但无法正真理解。
三、教学目标：
1、了解潜水艇的沉浮原理。
2、知道改变物体重量会改变物体在水中的沉浮情况。
3、发展和保持探究沉浮现象的兴趣和好奇心，培养动手能力和创新精神。
四、教学重难点：
知道改变物体重量会改变物体在水中的沉浮情况。
五、实验器材：
潜水艇视频、潜水艇图片、番茄酱、水瓶、针筒、连接管
六、教学过程：
活动一：小潜水艇专家
学生活动
指导要点
观察：潜水艇的录像。
交流：潜水艇的本领。
小结：潜水艇不仅在军事上，还有在科学探索中发挥了重要的作用。
初步认识潜水艇
课前搜集资料，学会表达。
思维拓展潜水艇的运用
活动二：听话的番茄酱
学生活动
指导要点
演示：听话的番茄酱。
游戏：你的番茄酱听话吗？
思考：番茄酱的能自由的下沉和上浮的秘密。
小结：根据帕斯卡定律，当空气被压缩时，将压强传递给水，水被压入番茄酱中，将瓶体中的空气压缩，这时番茄酱里进入一些水，排水体积不变，所受的重力大于它受到的浮力，于是向下沉。手离开瓶子，瓶内水面上的空气体积增大，压强减小，番茄酱里面被压缩的空气把水压出来，此时排水体积增大，番茄酱的重力小于它所受的浮力，因此它就向上浮。
运用魔术的方法来吸引学生认识悬浮子
模仿实验
鼓励学生大胆猜测，从搜集中的潜水艇资料中寻找答案，但答案停留在书面形式。用实验来让学生实践体验。
初步体验沉浮是能控制的，番茄酱实验效果好，但学生往往关注在番茄酱上，无法看到番茄酱包装内的变化。
活动三：制作小潜水艇
学生活动
指导要点
实验：自制潜水艇。
组装：潜水艇。
观察记录：在什么情况下潜水艇下沉和上浮。
总结：进水，浮力小于重力时，下沉；进空气，浮力大于重力时，上浮。
从看不见到看得见的实验原理。
学会组装简单的潜水艇，从自制的潜水艇看到变化。
学会简单记录实验结果，进行归纳总结。
学会整理实验器材。
从看不见到看得见的过程，实践感悟中了解潜水艇的秘密。
七、板书：
潜水艇
上浮
下沉
浮力大于重力
浮力小于重力
八、反思：
在原本教材中的展示为用锥子、酒精灯来制作潜水艇，不太符合三年级学生的操作水平。在之前没有使用过酒精灯，酒精灯的使用出现在四年级的的科学与技术教材中，所以在制作小潜水艇中利用针筒来模拟潜水艇从操作上降低的制作要求。但原理也能从实验中了解。
其次在使用魔术方面在平时教学中科学小实验非常能引起学生的学习兴趣。学生在第一课时中学习了物品有的沉有的浮，物品下压入水中后，有的沉与浮出现了不会改变的状况。所以在第二课时中通过实验打破学生原有的知识概念，但又是在利用阿基米德原理改变浮力大小实现升降的。
在教学中需要更多的关注学生在课后延续的学习与创新。

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