资源简介

2.6.1《透镜和视觉》指导教学书
教学目标
认知目标
a、80%学生能分辨凸透镜和凹透镜
b、75%学生知道凸透镜和凹透镜对光线的作用
C、65%学生会画两种透镜的光线图
U币额
重点:分辨凸透镜和凹透镜，凸透镜和凹透镜对光线的作用；
难点:画两种透镜的光线图
教学手段
多媒体、小黑板等。
教学课时
一课时
教学过程
个人复备
一、情感调节
摸一摸眼镜，感受凹透镜的特点
二、目标展示
三、新课学习
（一）自学
自学提示：
1、举出生活中使用过透镜例子。
2、透镜分哪两大类？分别有什么结构特点？
?
知者加速：凸透镜和凹透镜对光的作用。
（二）活动
（1）让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直到纸上的光斑变的最小、最亮。
（2）换凹透镜再做上面的实验，纸上不能得到最小最亮的光斑。
思考：以上两个实验分别说明凸透镜和凹透镜分别具有什么性质？
?知者加速：给你一个透镜，你能用那些方法去判断他是凸透镜还是凹透镜？
（三）自学二
目标：
自学提示：
1、说出凸透镜和凹透镜的主光轴、光心、焦点、焦距的概念。
?
知者加速：解释用冰和阳光取火的原因。
（四）画图
凸透镜：
①通过光心的光线经过透镜后方向不变；
②与主光轴平行的光线，折射后通过焦点；
③通过焦点的光线，折射后与主光轴平行。
凹透镜：
①通过光心的光线经过透镜后方向不变；
②跟主轴平行的光线，折射后反向延长线通过焦点；
③射向焦点的光线，折射后跟主轴平行。
四、当堂检测
画图练习
五、知识建网
??心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？
??互说：1、2号结对；3、4号结对；5、6号结对，先单号说。
??竞说：用最简洁的话或关键词说出来（组内选两人说）。
??2.6.3《透镜和视觉》指导教学书
教学目标
认知目标
a、70%学生了解眼睛的结构
b、75%学生知道近视和远视的原因以及矫正
U币额
重点:近视和远视的原因以及矫正
难点:近视和远视的原因以及矫正
教学手段
多媒体、小黑板等。
教学课时
一课时
教学过程
个人复备
一、情感调节
照相机原理
二、目标展示
三、新课学习
（一）自学
自学提示：
1、找出眼睛的各部分结构、功能。
2、用箭头和文字表示视觉的形成过程，
3、知道看远处和近处时眼睛的变化。
知者加速：
??眼球中的折光系统哪几部分构成？
（三）释疑
眼球的折光系统：包括角膜、房水、晶状体和玻璃体。
（四）自学
学提示：
1、找出盲点的定义。
2、找出近视和远视的原因，并知道矫正的办法。
3、知道什么是色盲。
知者加速：
为什么色盲者不可以担任机动车驾驶员？
（五）释疑
近视和远视的原因以及矫正
四、当堂检测
五、知识建网
??心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？
??互说：1、2号结对；3、4号结对；5、6号结对，先单号说。
??竞说：用最简洁的话或关键词说出来（组内选两人说）。
?
眼眼[外腰:角膜、巩膜
的
球
结璧中膜:虹膜、睫状体、脉络膜
构
内膜:视网膜
内容物:房水、晶状体、玻璃体
眼球的附属结构:眼睑、睫毛、泪腺管等
光线
物体一角膜—瞳孔
晶状体
玻璃体—视网膜上的感光细胞
视觉神经
大脑一定区域2.6.2《透镜和视觉》指导教学书
教学目标
认知目标
a、70%学生理解凸透镜的成像规律。
b、75%学生知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
重难点
重点:凸透镜的成像规律；凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
难点:凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件
教学手段
多媒体、小黑板等。
教学课时
一课时
教学过程
个人复备
一、情感调节
演示凸透镜成像
二、目标展示
三、新课学习
（一）自学
自学提示：
1、划出实像、物距、像距的概念
2、阅读“探究”凸透镜成像探究实验的步骤。
?
知者加速：
①为什么要使烛焰中心、凸透镜中心、光屏的中心大致在同一高度?
②能说出实像和虚像的区别？
（二）活动
凸透镜成像实验视频
小组内讨论，探讨凸透镜成像的规律，填写P77的第六题
?
（三）释疑
凸透镜成像规律
1、实像和虚像如何鉴别？
像是否有实际光线会聚而成
能否成像在光屛上
2、点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，
使烛焰中心、凸透镜中心、光屏的中心大致在同一高度，为什么？
使像成在光屏中心
?
（四）画图
自学提示：
1、说出放大镜、照相机的成像原理。
知者加速：
?举例说明在生活中凸透镜还有那些用处？
四、当堂检测
五、知识建网
??心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？
??互说：1、2号结对；3、4号结对；5、6号结对，先单号说。
??竞说：用最简洁的话或关键词说出来（组内选两人说）。
?

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