资源简介

《2.4光和颜色(1)》指导教学书
教学目标
认知目标：
（1）知道光在同种均匀物质中沿直线传播，
（2）记住光在真空中的传播速度；
情感目标：观察光在空气和水中的传播的实验现象，认识实验是研究科学问题的基本方法。
教学重难点
重点:用“光沿直线传播”的原理解释日常生活中的某些现象。
难点:用“光沿直线传播”的原理解释日常生活中的某些现象。
教学手段
多媒体、小黑板等。
教学课时
一课时
教学过程
个人复备
一、情感调节
漆黑的屋子里,我们为什么看不见任何物体？——光源
通过光源图片，归纳光源的类型。
二、目标展示
三、新课学习
（一）小组讨论：下列这些能称为光源吗？为什么？
月亮、宝石、电影屏幕、镜子——强调光源的概念
光源是指能发光且正在发光的物体。能发光含义很多，起码的理解是能自身发光，不依靠外界。
（二）观察实验：
要求：教师操作，同学观察，独立思考后，在草稿纸上写出结论
1、观察光在空气中的传播路线
2、观察光在水中的传播路线
3、观察光在玻璃中的传播路线
4、光从空气斜射入水中时，它的传播方向发生了改变。
5、视频：光在不均匀的介质中传播的视频
小组活动：请结合实验，小组共同完成判断，将实验的最终结论写在白板上。
（三）教师讲解
光线的概念
提问：生活中，有什么例子可以证明，光是沿直线传播的呢？
影子的形成，日偏食下的光斑等
（四）小组活动
活动一：让烛焰发出的光分别透过不同形状和大小的孔，画出塑料薄膜光斑的形状。
请结合实验，小组共同完成判断，将实验的最终结论写在白板上。
思考：地面上的月牙形光斑是什么？
对照实验，描述月牙光斑的现象形成，分别类比什么？
（五）自学
要求：疑惑地方标注“？”，做到独立、安静、专注
1、找出光在真空中传播的速度
2、比较光在各种介质中传播的速度大小。
3、什么是光年。
4、知者加速：思考光传播与声音传播的不同点
（六）互帮
1、每位同学背出光在真空中传播的速度
2、写出光在各种介质中传播的速度大小比较。
3、每位同学背出光年的概念。
4、知者加速：
思考光传播与声音传播的不同点
（七）释疑
速度
传播
是否需要介质
光传播
声传播
（八）
当堂检测：特训P34
第1~8题；
知者加速：特训P35
第9~11题
及时校对练习，小组讨论解决疑难问题，不能解决的问题写在白板上，老师释疑。
（九）作业
作业本2.4（1）2.4《光和颜色(2)》指导教学书
教学目标
认知目标：
（1）通过实验了解白光的组成和不同色光的混合现象
（2）知道红外线和紫外线
情感目标：观察光的色散实验现象，认识实验是研究科学问题的基本方法。
教学重难点
重点:（1）光的色散现象。
（2）不同色光的混合现象
难点:（1）不同色光的混合现象
教学手段
多媒体、小黑板等。
教学课时
一课时
教学过程
个人复备
一、情感调节
彩虹图片——引出课题光的色散
二、目标展示
三、新课学习
（一）自学——P64
要求：疑惑地方标注“？”，做到独立、安静、专注
1、阅读课本，划出白光、单色光、复色光的概念
2、阅读P64第二自然段，知道光的色散现象。
3、知者加速：
试着解释，彩虹是怎么形成的？
（二）互帮
1、背出白光、单色光、复色光的概念
2、讲出什么是光的色散现象。
3、知者加速：
试着解释，彩虹是怎么形成的？
（三）释疑
1、教师演示三棱镜对光的色散实验
2、彩虹是怎么形成的？
（四）自学——P66
光的颜色
要求：疑惑地方标注“？”，做到独立、安静、专注
1、阅读课本，找出透明物体、不透明物体颜色的成因。
2、找出光的三原色。
3、知者加速：
（1）为什么窗玻璃看上去一般是透明的？
（2）商场里买的衣服，回到家一看可能会与你在商场中看到的颜色不一样，那是为什么？
（五）释疑
1、实验：透明体的颜色是由它透过的色光决定的，不透明的物体的颜色是由反射的光的颜色决定的。
2、解决问题
3、解决知者加速题
（六）自学互帮
自学提示：
1、认识红外线和紫外线的特点
2、归纳总结红外线的和紫外线的作用。
（七）释疑
红外线、紫外线的特点，和应用
（八）当堂检测：特训P38
第1~8题；
知者加速：特训P39
第9~11题
及时校对练习，小组讨论解决疑难问题，不能解决的问题写在白板上，老师释疑。
（九）作业
作业本2.4（2）

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