资源简介

七年级科学教案
课题：1.4.2
植物的一生
主备人：
教学目标：
知识与技能：
1．知道芽的结构，能说出芽的发育情况；
2．能区分顶芽和侧芽，了解两者的生长关系，能利用顶端优势解释生产生活中的现象；
3．了解花的结构，知道解剖花的步骤；
4．能归纳并描述植物的生长时期；
过程与方法：
1．借助芽和花的模型，能生动形象地了解芽和花的结构；
2．通过类比的方法，能归纳并说出植物的生长时期；
情感、态度与价值观：??
1.?激发探究自然界生物的兴趣，培养小组合作意识和团队精神；
2.?培养仔细观察的良好习惯和实事求是的科学精神；
3.?通过学习花的结构，建立“生物体的结构和功能相适应”的观点；
科学、技术、社会与环境：
能利用顶端优势解释生产生活中的现象并进行应用。
重点：
了解芽和花的结构
难点：
能利用顶端优势解释生产生活中的现象
教学准备：
芽和花的模型
教学过程：
一、温故知新，引入新课
【提问】
1、种子萌发需要什么条件？
2、种子萌发后，发生了哪些变化？
二、合作交流，探究新知——板书：1.4?植物的一生
（一）芽的发育
【观察】芽都有哪些结构？
【提问】随着芽的发育，这些结构发生了什么变化？
【阅读】P22
S：顶端分生组织——分裂产生新的细胞，使得芽轴不断增长；
???叶原基——幼叶；
???幼叶——叶；
???芽轴——茎；
???芽原基——侧芽——侧枝。
【思考】你知道如何区分顶芽和侧芽吗？
根据芽的着生部位，分为顶芽和侧芽。
顶芽：长在主茎或侧枝顶端的芽；
侧芽：长在主茎或侧枝节上的芽。
【读图】你能从图上分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？
S：现象：如果摘除顶芽，就会促使侧芽发育，多长侧枝。
原因：因为顶芽发育较快，往往抑制侧芽发育。--------顶端优势。
【思考】一棵向日葵通常只长出一个大花盘。但是，有时候也能看到有的向日葵没有长出一个大花盘。而是长出了许多个很小的花盘来。为什么？
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S：向日葵的顶端优势很强，所以，通常只能看到由顶芽发育成的一个大花盘，而向日葵的侧芽都受到抑制，处于休眠状态。
（二）花的结构
【提问】被子植物生长发育成熟后，会开花结果，产生种子。你知道花的结构组成吗？
自学：阅读P23，《花的结构》
【检测】介绍花的结构。
【活动】
介绍解剖花的步骤：
A.?用镊子由外向内逐层剥下花的各部分；
B.?把它们按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序自下而上粘在白纸上；
观察雄蕊和雌蕊：
A.?仔细观察雄蕊的结构并用手指捏一捏花药，手指上会沾着什么？
B.?仔细观察雌蕊的结构，再用刀片小心地将子房纵剖开，入在白纸上，用放大镜观察，看到子房内有什么？
小结：P24，填框完成花的结构。
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【强调】雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
（三）植物的生长时期
【过渡】植物的一生也跟动物一样，具有生命周期。
【图片】《向日葵和小麦的一生》，说一说植物的一生经历了哪些过程吗？
【活动】填植物的生长时期图。
【介绍】一年生植物和多年生植物
【比较】植物的生命周期与动物的生命周期有哪些相似的地方？
【思考】“种子是植物生命周期的起点”这句话对吗？
【检测】
要使贮藏的种子不发芽，什么办法最简单有效？
为什么要选用粒大饱满的种子播种？
要使行道树的遮荫面积较大，应该采取什么措施？
“胚是植物的新幼体”这句话对吗？为什么？
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三、课堂小结
【总结】通过本节课的学习，你收获了哪些知识呢？
上课教师修改：
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【板书设计】
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【作业布置】
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???七年级科学教案
课题：1.4.1
植物的一生
主备人：?
教学目标：
知识与技能：
1．了解种子的结构，以菜豆种子和玉米种子为例；
2．能利用淀粉遇碘变蓝的原理判断种子储存营养的部位；
3．能根据种子的结构特点，对种子进行分类；
4．了解影响种子萌发的因素；
5．知道种子萌发过程的顺序；
过程与方法：
1．通过视频和图片，了解种子的结构；
2．通过实验的方法，知道并能利用碘液检测淀粉的存在；
3．通过控制变量法，探究影响种子萌发的因素；
情感、态度与价值观：??
1.?培养分类讨论的思想，树立严谨的科学意识；
科学、技术、社会与环境：
通过了解种子萌发需要的条件，了解农业播种时促进种子萌发的方法。
重点：
了解种子的结构和种子萌发的条件
难点：
利用控制变量法设计实验
教学准备：
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教学过程：
一、创设情境，引入新课
【提问】
1、你种过植物吗？回忆一下你种植物的经历。
2、植物的一生会经历哪些过程？
S:种子播在土壤里会长出幼苗，生长，开花，结果，死亡。
3、种子为什么会长成幼苗呢？
二、合作交流，探究新知——板书：1.4?植物的一生
（一）种子的结构
【活动】观察植物种子的结构。
1、菜豆种子：
观察菜豆种子的外形；
剥去种皮，轻轻掰开子叶，用放大镜观察菜豆种子的结构。（视频）
T：种子的营养储存在哪个部位呢？有什么方法可以检验？
若在菜豆的剖面滴上碘液，能看到什么变化？说明了什么？
小结：菜豆种子的结构及各结构的发育情况。
（强调：胚是新一代植物体的幼体。）
2、玉米种子：
试着用掰开菜豆种子的方法去掰开玉米种子的结构。
用解剖刀将玉米种子纵向切开，用放大镜观察种子内部结构。（视频）
T：有什么方法可以检验玉米种子的营养储存在哪个部位？
在玉米种子的剖面上滴上碘液，能看到什么变化？
S：一部分变蓝。
T：玉米种子变蓝的结构叫做什么？不变色的部分叫什么？这说明了什么？
S：变蓝部分的结构叫胚乳，胚乳中贮存大量的淀粉。
小结：玉米种子的结构及各结构的发育情况。
【比较】菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同和不同之处？
（二）种子的分类
【提问】你能否依据种子的结构，对种子进行进一步的分类？
根据种子里有无胚乳：
有胚乳种子：小麦、玉米、水稻、蓖麻、柿；
无胚乳种子：菜豆、大豆、棉花、黄瓜、花生；
根据胚中的子叶数目：
单子叶植物：玉米、甘蔗、小麦、水稻、高粱；
双子叶植物：菜豆、棉、黄瓜、橘、花生；
小结：一般情况，单子叶植物种子中有胚乳，双子叶植物种子中无胚乳。
【思考】单子叶植物一定有胚乳吗？双子叶植物一定无胚乳吗？
【判断】一些常见的种子属于哪一类？
【读图】《种子的成分》，你知道种子中都有哪些营养物质吗？
S：种子内含有丰富的淀粉、蛋白质、脂肪、无机盐等营养物质。
【介绍】营养储存：有胚乳种子------胚乳；无胚乳种子------子叶。
【思考】
1、蚕豆等豆类种子的哪部分结构是人们食用的主要部分？
2、面粉主要是由小麦种子的哪部分结构加工而成的？
（三）种子的萌发
【图片】《谷仓》，你见过这个吗？你知道它的用途吗？
【介绍】秋天收获的种子，春天才播种。这时候一般把种子储存在谷仓里，因为种子成熟以后大都要休眠一段时间。
【提问】种子播种下去后，什么时候才会萌发呢？
探究：探究种子萌发需要什么条件？
建立假设：适宜的温度、一定的水分、充足的空气、形状、大小、饱满程度、阳光......
T：阳光对种子萌发没有影响，为什么？
设计方案：P20图片与表格
T：如果想研究水分的影响，应该选择哪几组进行比较？空气？温度？
T：能否对甲组的B种子与乙组的A种子的萌发情况进行比较？为什么？
T：该实验有没有什么不足之处？
S：每组只选取一颗豌豆种子，存在实验偶然性。
数据分析，得出结论：
1、种子萌发需要的外部条件：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。
2、种子萌发需要的内部条件：完整的活的胚。
【提问】种子是怎样萌发的呢？
【视频】《种子萌发的过程》
S：种子在适宜的条件下，首先，胚根发育成根，同时，胚芽逐渐长成茎和叶，就这样一株能独立生活的新植物诞生了。
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三、课堂小结
【总结】通过本节课的学习，你收获了哪些知识呢？
上课教师修改：
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【板书设计】
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【作业布置】
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