资源简介

7.1
自然特征和农业
教学设计
课题
7.1
自然特征和农业
学科
地理
年级
八
学习
目标
知识与技能：1．能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性。识记主要河湖。
2．阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。
3．了解本区气候条件与农业生产关系、主要农产品人民的生活情况。
过程与方法：1．培养学生读图用图能力和地理分析能力。
2．进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
情感态度与价值观：通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。
重点
南方地区的范围、地形特点、气候特点
难点
认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业生产和居民学生活情况
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新：
1、北京的地理位置及城市地位？
2、请简单介绍一下北京的历史发展。
3、北京现代化大都市表现在哪些方面？
二、导入新课
南方地区是指中国东部季风区的南部，主要是秦岭-淮河一线以南的地区，西面为青藏高原，东与南面临东海和南海，大陆海岸线长度约占全国的2/3以上。
南方地区包括哪些省份？土地面积如何？今天我们一起来探究这些问题。
学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。
倾听，思考。
检测上节课的重点问题，温故而知新。
引出主题，吸引学生思考。
讲授新课
明确目标
多媒体出示学习目标
1．了解南方地区的位置、范围以及地形特征。
2．了解南方地区的气候特征及红土地的成因。
3．分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物及其分布地区。
实施目标
目标导学一：气候湿热的红土地
指导学生阅读教材，初步掌握本目知识点。
请同学们阅读位置与范围图，结合教材，分析以下问题：
请描述南方地区的位置与范围。
（2）在图中找出边界：秦岭、淮河、青藏高原、东海和南海。
（3）识图填图：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、长江、珠江等。
（4）请分析南方地区的地形。
教师总结：类型多样，高原、盆地、平原、丘陵交错分布
（5）活动探究：区域内部地形差异
教师总结如下：
（6）从位置上看，南方地区的气候有什么特点？
（7）活动探究：你言我语说影响
教师总结：地形对气候的影响
冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。
西双版纳地区不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响。
请分析气候对土壤的影响。
教师提示如：在充足的热量、水分条件下，紫色砂岩和砂页岩这两类岩石风化而形成紫色土壤，含有丰富的磷、钾等矿物养料。所以，四川盆地又称“紫色盆地”。
请分析南方地区的土壤特点。
教师总结：红土地，紫土地，喀斯特地貌。
请在图中找出南方地区的四大地形区
教师总结如下：
（11）探究：冬季，四川盆地和同纬度的长江中下游地区，哪个比较温暖？为什么？
（12）云南南部的西双版纳不受寒潮影响，而广州却会受到影响，为什么？
教师总结：西双版纳北部的高山阻挡了来自北方的寒潮。而同纬度的广州北面没有高大山脉的阻挡，所以仍会受到寒潮影响。
目标导学二：重要的水田农业区
1.指导学生阅读教材，初步掌握本目的知识。
2.请分析南方地区的作物、耕制等。
教师总结：耕作制度：一年两熟到三熟
主要作物：粮食作物以水稻为主，还有油菜（长江流域）、甘蔗（桂、粤、云）、桑蚕（长江三角洲、珠江三角洲、四川盆地）、茶叶、淡水鱼、天然橡胶（海南岛、雷州半岛、云南南部西双版纳）、柑橘、香蕉、芒果、荔枝、桂圆、菠萝、椰子等特色农产品。
请分析南方地区农业生产的区内差异。
教师总结：（1）长江中下游平原：
地势低平，河湖众多，气候温暖，土壤肥沃，自古就是我国重要的种植业区和淡水鱼产区，为著名的“鱼米之乡”。主要农产品有水稻、油菜籽、桑蚕、棉花和多种淡水鱼等。
（2）四川盆地（又称紫色盆地）：
气候温暖，雨量充沛，土壤肥沃，物产丰富，为全国重要的水稻、油菜籽、桑蚕、甘蔗、柑橘产区，为我国重要的农业区。
请分析南方地区农业生产的有利条件。
教师总结：长江流域农业生产历史悠久，生产水平高。
请分析南方地区农业生产的不利条件。
教师总结：
①江淮地区伏旱期，气温高，降水少，蒸发旺盛，易对水稻生产产生影响，南部沿海地区夏秋季台风影响很大。
②长江以南地区为红壤分布区，土壤酸性强，不利于种植业的发展。
③云贵地区喀斯特地貌发育，地表崎岖，
土层薄，地表水缺乏，不利于农业发展。
画说地理：水田农业在何处
教师总结：平原地区——在东部平原，土壤肥力较低，但由于人类的长期耕作，已经演化为适宜耕作的水稻土。加上南方地区河汊纵横、水热充足的气候条件，使这里特别适宜种植水稻。
画说地理：热带经济作物分布。
教师总结：南部的海南岛、雷州半岛、台湾岛南部和云南省南部降水丰沛，雨热同期，属于热带季风气候，为热带作物的生长提供了适宜条件，是橡胶、椰子、咖啡、胡椒、剑麻、油棕等重要热带作物的产区。
探索发现：人口稠密有余粮
（1）观察南方地区人口分布和我国商品粮基地分布图，二者有哪些内在联系。
（2）南方商品粮基地众多的原因有哪些？
8.链接生活：学以致用爱地理
列举南方地区的一些主要食材，并解释南方地区食材丰富的原因。
教师总结：南方地区光、热、水等资源丰富，地形多样，河汊纵横，大小湖塘星罗棋布，生物资源丰富，种植业、畜牧业、渔业等各农业部门的发展条件都很优越，因此南方地区农产品种类繁多，食材丰富。
由此可见，南方食材的种类主要取决于当地的地形、气候、水文等局地环境特征。
学生齐读并理解学习目标。
学生朗读教材，从整体上把握本目的知识，初步勾画知识点。
学生分析回答如：位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东部和南部面临黄海、东海和南海
学生小组探究，与教师共同填写表格。
学生回答如：受季风影响，南方地区降水丰富，年平均降水量在800毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候。
学生列举如：长江中下游平原地势低平，水热条件好，长期种植水稻，形成肥沃的水稻土，再加上河湖众多，淡水渔业发达，成为著名的“鱼米之乡”。
学生小组讨论，如：四川盆地比较温暖，因为盆地北面有高山（秦岭、大巴山）阻挡。
学生读教材，分析如：水田为主：本区气候高温多雨，热量、水分充足，河湖密布，灌溉条件良好，耕地以水田为主。
学生分析如：高温期与多雨期一致，水热资源丰富、配合好。
长江中下游平原、珠江三角洲地势低平、土壤肥沃，河汊纵横，既灌溉便利，也利于发展淡水养殖；四川盆地紫色土肥沃；横断山区森林资源丰富，树种多，人类影响小，利于发展林业生产。
学生列举：丘陵山区——在我国南方的低山丘陵地区，地表高差不大，地势对当地光热水条件的影响不明显，为充分利用光热水条件，人们因地制宜，在缓坡上修筑梯田，种植水稻等作物。
学生分析如：在日常生活中经常使用的南方食材有竹笋、莲藕、凉薯、菱角、鱼虾、螺类、芋头、茵类、菠萝、木瓜等。
明确学习目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过阅读，初步感知本目主要内容，便于下面的教学与学。
通过图表，师生共同归纳区域内部地形差异，使学生对知识的掌握更加清晰，同时易于学生理解和识记。
通过表格归纳南方地区的四大地形区，使学生分析归纳和总结的能力得以提高。
通过指导学生阅读教材和作物图，引导学生分析归纳南方地区的耕作制度以及主要作物等知识，提高学生自主学习的能力。
通过画说地理：水田农业在何处和画说地理：热带经济作物分布，激发学生学习兴趣，促使学生积极主动探究。
通过探索发现和链接生活环节，培养学生热爱地理的情感体验。
复习巩固
北方地区与南方地区界线大体在（
）
A．大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线?
B．秦岭──淮河一线
C．昆仑山、祁连山、横断山一线?
D．大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线?
2.下列属于南方地区商品粮基地的是（???
）?
A．华北平原?
B．江汉平原???
C．三江平原?
D．松嫩平原
3.南方地区地跨我国地势的（　　）?
A．第三级阶梯B．第一、二级阶梯
C．第二、三级阶梯D．第二级阶梯
4.下列描述中，属于我国南方地区的有
（　　）?
A．属季风气候，冬季温暖，夏季炎热，雨季较短
B．丘陵面积小，平原面积大?
C．水稻和花生普遍种植?
D．水热资源丰富，是我国的“鱼米之乡”
5.下列山脉不属于南方地区的是（???
）
A．巫山
??
B．南岭?
C．武夷山???
D．巴颜喀拉山
以组为单位，分析思考问题，并在全班交流汇报，共同完成检测练习。
通过复习巩固环节，检测本节课的教学与内的内容，检查教学目标的落实情况。
课堂小结
今天，我们共同学习了南方地区的自然特征和农业，知道了南方地区的范围、主要地形区及特征、气修等，我们要树立人与自然和谐发展的理念。
学生谈收获和体会。
总结升华。
板
书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。

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