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六年级下册道德与法治
第8课《科技发展
造福人类》教学反思
六年级学生认识到科技在过去、现在和未来对人类社会的巨大推动和改变，这是本课教学的第一个挑战。其次，从道德教育的角度看，本课涉及热爱科学的情感培育和弘扬科学精神的价值观培育，而科学精神包括探索和求真精神、实践和创造精神、人文精神等！
培养学生热爱科学的情感，弘扬科学精神是德育的一个维度。旨在使学生认识到科学精神的首要维度是探索和求真，科学的首要任务是让人类认识自然和人类自身，在认识世界的过程中，只有坚持科学精神才能不盲从权威、不迷信教条，追求真理、坚持真理，引导学生崇尚科学，反对迷信。使学生认识到科学精神的第二个维度是实践和创造，科技的一大任务是改变世界，科技极大地改变了人类的生产和生活方式，推动了社会的发展，实现了人类的梦想，引导学生讲科学、爱科学、学科学、用科学。使学生认识到科学精神的第三个维度是人文精神，仅有科学理性是不够的，人文精神是使科技发挥正面价值的必要保障。让学生形成善用科技的理念，懂得只有善用科技，才能真正造福人类。
本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准（2011年版)》中主题六“我们共同的世界”第5条“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信”。
第一个话题“对世界的不断探索”，旨在说明科技对认识世界的意义。教材通过科
学史上的著名案例——“日心说”的提出和证明、开辟新的航线、生物进化论的创立，
使学生认识到科学精神是探索和求真，是不盲从权威、不迷信教条，是追求真理、坚持
真理，引导学生崇尚科学，反对迷信。
第二个话题“科技改变世界”，旨在说明科技对改变世界的重要作用。教材以三次
工业革命、当代信息技术和互联网技术的发展与应用为例，让学生认识到科技极大地改
变了人类的生产和生活方式，推动了社会的发展，但同时科技也可能给人们的生活带来
烦恼，给人类社会带来负面影响。因此，必须约束和规范科技活动，只有善用科技，才
能真正造福人类。
第三个话题“科技让梦想成真”，旨在说明科技可以引领未来。教材介绍人类如何
通过科技实现古老的飞天梦想，体现科技是实现梦想的重要力量，由此引出科学知识、
科学思想和科学精神的重要价值。同时，教材以中国的航天科技梦为例，展现了中国人
对科技梦想的追求。
认识世界、改变世界、造福人类的重要力量，培养学生热爱科学的情感以及弘扬科学精神的价值观。首先，从学科知识的角度看，本课涉及科技史的相关内容，如何让几乎没有科技史背景知识、对现代科技的发展了解有限的
面对第一个挑战，教学不要拘泥于知识的传授，不必将教材中涉及的科技人物，以及科技成就所涉及的科学概念、科学理论、技术原理进行具体讲解，要着眼于其中蕴含的基本科学思想，让学生认识到科技进步给人类社会带来了哪些改变。教材中的材料是组织教学的手段，而不是目的。可以根据教学目标和教材的核心观点，结合学生实际情况，灵活运用教材的活动设计。
“本课时主要通过科学史上的著名案例——“日心说”的提出和证明、新的航线的开
辟、生物进化论的创立等，展现科学在认识自然和人类自身过程中的巨大价值。在这一
过程中，需要科学的批判和怀疑精神、探索和求真精神，不盲从权威，不迷信教条，不借付出巨大代价乃至牺牲个人生命。
现代科技变了人类的生产、生活方式；现代科技的飞速发展，给人们的工作、学习和生活带来了极大的便利和改善；科技的发展和应用，不仅会带来积极的影响，也会带来消极的影响，科学事业需要科学家的道德自律、制度的约束和公众的监督。前两个层面的内容阐释的是科学的实践和创造精神，科技发挥正面价值能够给人类社会带来巨大福祉。科学需要人文精神，需要道德维度，科学仅“求真”，而且“求善”，只有善用科学，才能造福人类。
应过分强调科技的负面影响，以免引起学生的恐慌。当然，必须要让学生意识到科技战，科技的过度应用可能给人类社会带来十分严重的危害，但是对六年级学生而言，不然当代科技呈现出越来越高的风险性和不确定性，科技的发展带来许多严峻的伦理挑
的不当应用会带来风险和危害，科技必须引入道德维度，必须“善用”。
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精品试卷·第
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