资源简介

沪科版八年级物理
8.4压力的作用效果
说课稿
各位老师好，我是
，下面开始我的说课。
本次说课主要从教材学情的分析，教学目标和重难点的确定以及教学程序的设计三个方面展开。
本节课涉及两个概念压力和压强，压力在前面学习弹力时点到过，而压强是初中物理的一个重要概念，这一部分内容在高中阶段不再做深入的学习，因此对于学生知识体系的构建来说，这一部分内容是初中学习的重点和难点。
从学生角度，生活中有关压强的现象很熟悉很常见，但都难以上升到压强的层面来理解，或者说，压强这一概念很是陌生，所以学生一开始可能会难以理解，这就要经历一个由浅入深，由易到难，由现象到本质的学习探究过程，据此，我确定了以下三维教学目标：
通过对压力压强概念的学习，体验控制变量法的研究方法，学会用比值法定义物理量，用对比法来学习新知识，塑造积极的情感态度与价值观。
根据教学目标确定的学习方向，确定本节课的重点是压力作用效果的探究以及压强的概念与实际应用，难点是压强概念的建立过程。
通过上述分析，本节课大约安排两个课时来讲解，主要采用探究式教学法，下面是我的教学过程设计。
本节课的难点是压强概念的建立，这个要从压力及压力的作用效果入手。
首先，让学生理解压力的概念。通过前面弹力的学习，学生已经了解过压力这个名词，但是并不明确压力的概念，我们通过一个教师演示实验，引导学生根据已有力的概念，分析引起气球形变的施力物体、受力物体、力的作用点、方向，从而给出压力的概念。学生通过回答问题，总结规律，明确压力的概念，在这个过程中，既能帮助学生复习回顾前面学到的力的三要素，作用效果等知识，又用旧知识来分析新问题，学习新知识，做到了循序渐进。同时结合一些有代表性的例子，让学生举例分析并总结出共性，深化认识。
在压力的概念中，重点强调两个字垂直，上学期学过的重力方向是竖直，在学生的认知观念中，他们很容易将两个方向划等号，我们通过引导学生分析水平、竖直、斜面上的物体受力情况，向学生说明压力与重力的区别与联系，从而很好的解决本节课的一个难点问题。
这样，我们结合力的产生，及力的三要素，来掌握了压力的概念，教师适时做好总结，理清思路，加深记忆。
要突破难点，还需要明确压力的作用效果。感性认识是理性认识的基础，只有增强了学生的感性认识，才能更好的上升为理性认识，为后面的学习做好铺垫。所以这一部分内容的教学让学生从身边的实例来感受和体验。例如以上两个实验，让学生有所依据的提出合理猜想，在感受的差异对比中来理解影响压力作用效果的因素。
有了猜想，接下来就是引导学生验证自己的猜想，学生分组合作，从课前教师要求准备的实验器材中进行选择，自主探究，教师巡回指导。考虑到初二学生的多动性及逻辑性不强，教师可先做课本演示实验，展示思路。此部分注重两点：一是转换法。这一点其实是个难点，前期引入，学生往往看个热闹，讨论的也比较肤浅，设计的实验虽然能考虑控制变量法，但却恰恰忽略了一个重要问题，实验中怎样比较压力的作用效果。为解决这个问题，前面通过实验，引导学生认识到，压力的作用效果是改变物体的形状，那么学生在选择实验器材时，就能选出海绵或者沙子来充当压力载体了。一是控制变量法的教学。控制变量法是课程标准中唯一明确提出教学要求的科学探究方法，但也是初中物理教学中被广泛运用的一种科学探究方法，前面学习摩擦力也已用过，学生有所了解，但肯定存在认识不足或者迷惑，教师在教学过程中注意引导，强调，可结合图表对比加深学生对控制变量法的认识。
实验结束，让学生上台展示本组的实验过程，交流实验结果，引导学生进行实验现象分析从而得到实验结论。学生通过实验得到相同受力面积不用压力以及相同压力不同受力面积下压力的作用效果，那不同压力不同受力面积下压力的作用效果是怎样的？通过这一启发性的发问，转入压强概念的引入。
物理学中的很多物理量都是用比值法来定义的，掌握了这种方法才能更好的理解一些物理量的含义。压强也不例外。压强为什么等于压力除以受力面积，如何让学生主动去找这个比值，而不是老师教给他？还是从影响压力的作用效果入手。这个方法在学习速度，密度时都已经知道，结合速度密度概念的提出，学生就会去求比值，那么，压强的概念自然而然的建立起来了，通过对比学习，学生还能参考速度的定义来描述压强的定义，参考速度的公式，单位，物理含义来说出压强的公式，单位，物理含义。通过这样子的学习，学生既能搞清知识的来龙去脉，又明白了一个新的物理量，体现了知识之间的关联性，系统性。通过这样子的教学本节课的难点就解决了。再结合课本中的例题教学，教师板书示范，注意强调面积S在生活中的活学活用，例如大象有四条腿等，以及单位换算等易错问题，就达到知识巩固的目的。
压强与前面学过的摩擦力有类似的问题，存在着增大减小，即日常生活中压强知识的理解和应用。首先引导学生根据压强公式进行分析和归纳增大减小压强的方法，再组织学生讨论生活中的实例，提高应用灵活性，与知识形成呼应。
到此，本节的重难点已经完成，为加深学生对本节知识点的记忆，教师要适时做好知识梳理，并安排随堂练习，巡回指导，讲解出错较多的地方及解题注意事项，师生共同完成本节课的教学。

展开更多......

收起↑