资源简介

生命之水
一、教学目标：
1、通过观察、交流，知道水对生命的重要性及在人体中所发挥的作用。
2、通过观察、交流，了解生活中常见的饮用水。
3、通过猜测、观察、实验、交流，认识天然水和纯净水的区别以及区分的方法。
4、通过实验、展示、交流，增强团队合作和探究的意识，体会自我实践的乐趣。
二、教学重点和难点
教学重点：
认识水对生命的重要性及在人体中所发挥的作用。
教学难点：探究区分不同种类饮用水的方法。
三、教学资源
1.学生活动器材：天然水、纯净水、PH试纸、小塑料杯、托盘、抹布、学习记录单等。
2.教师演示器材：天然水、纯净水、PH试纸、自制PPT课件等。
四、教学流程
(
认识天然水和纯净水并学会区分
)
(
活动
Ⅲ
实验探究
)
(
水在人体中的作用
)
(
活动
Ⅱ
观察交流
)
(
活动
Ⅰ
观察交流
)
(
自然界中的饮用水资源
)
五、教学过程
（一）观察交流——自然界中的饮用水资源
学生活动流程
教师指导要点
1.观察：从视频中能找到哪些重要的信息？
2.汇报观察结果。
3.观察媒体资料：验证现实情况。
4.小结：水在自然界中虽然很多，但能用于饮用的水资源却非常有限。
▲引导学生关注自然界中有限的饮用水。
（二）观察交流——水在人体中的作用
学生活动流程
教师指导要点
1.出示课题。
2.观察：这些生物体内有多少水？
3.观察：人在不同阶段时体内有多少水？
4.思考：如果人体缺水，会引发哪些症状？
5.交流汇报。
6.小结：水在人体中的作用。
▲展示问题，引导思考。
▲组织交流。引导学生发现水对生物的重要作用。
▲引导学生寻找水对人体的重要作用。
（三）观察、实验——认识天然水和纯净水并学会区分
学生活动流程
教师指导要点
1.交流：生活中的饮用水来自哪里？
2.汇总：生活中饮用水的主要来源。
3.观察：生活中常见的瓶装饮用水之间有哪些区别？
4.观察：天然水和纯净水对身体有怎样的影响？
5.讨论：如何区分天然水和纯净水？
6.观察：实验要求。
7.实验：用PH试纸测试饮用水，对其进行区分。
8.汇报：实验结果。
9.总结：今天学到的知识。
▲引导学生思考生活中饮用水的来源。
▲引导学生加以观察和区分。
▲引导学生学会质疑并尝试用科学的方法加以验证。
▲组织学生用实验的方法对不同水样进行检测，从而加以区分。
六、板书设计
吹泡泡
(
天然水
纯净水
)
(
水在动植物体内占很高的比例。
水对人体健康有着重要的作用。
区别
)
学习记录单
水样
PH值
在正确的结果下打“√”
天然水
纯净水
农夫山泉
怡宝

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