资源简介

9.1
自然特征与农业
教学设计
课题
9.1
自然特征与农业
学科
地理
年级
八
学习
目标
1.能够运用地图说出青藏地区的位置和范围。
2.能够运用地图和资料说出青藏地区的自然地理特征。
3.能够举例说明青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响，并分析原因
重点
掌握青藏地区的位置、范围及自然地理特征
难点
了解青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响及原因
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
1、西部地区是怎样做到“经济效益和生态效益双赢”的？
2、塔里木盆地城镇、交通线的分布与自然环境有什么关系？
3、被称为“干旱的宝地”的地区是哪里？为什么有此美称？
二、导入新课
青藏地区，当今中国四大地理区划之一，位于我国的青藏高原，主要包括青海省和西藏自治区，高原也因此而得名。这里适于耕种的土地很少，但是草场广布，是我国重要的牧区。
学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。
倾听，思考。
检测上节课的重点问题，温故而知新。
引出主题，吸引学生思考。
讲授新课
明确目标
多媒体出示学习目标
1、知道青藏地区的范围，并说出青藏地区的主要地形类型。
2、学会青藏地区的自然地理特征，理解青藏地区高寒带来的影响。
3、知道青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特点。
实施目标
目标导学一：世界屋脊
指导学生阅读教材，初步掌握本目知识点。
请同学们阅读青藏地区地图，结合教材，分析以下问题：
请简述青藏地区自然特征并简析。
教师总结：高寒
请描述青藏地区的位置与范围。
请介绍青藏地区的地势。
教师总结：第一级阶梯；平均海拔在4000米以上
请介绍青藏地区的主要山脉和河流。
教师总结：大河源头，湖泊众多；长江、黄河、雅鲁藏布江怒江、澜沧江；雪峰连绵，冰川广布；青海湖、纳木错
（5）两地（同纬度附近）气温有何差别？什么原因造成的？
（6）拉萨气温年变化有何特点
（7）请归纳青藏地区的气候特点。
教师介绍：藏袍是藏族的传统服饰，青藏高原昼夜温差大，气温日较差可达20摄氏度，有“一山无四季，一日见四季”之说。高原早晚很冷，藏民可以将双手藏在藏袍袖中，紧裹藏袍而御寒；而一到中午，日照强烈，气温上升，则可以脱下一只袖子，或脱下两只袖子围系在腰间。西藏牧民有时离家远出，夜宿在外，也常用宽大的衣服来盖体暖身。
（8）展示交流：藏袍能适应青藏地区什么样的气候特点？
（9）你能解释藏族的“高原红”吗？
目标导学二：高寒牧区和河谷农业区
1.指导学生阅读教材，初步掌握本目的知识。
2.请同学们阅读中国的四大牧区图，结合教材，分析以下问题：
（1）请列举高寒牧区的三大牲畜。
（2）青藏和内蒙古、新疆的牧场类型、牲畜有何不同？
教师提示：高寒牧场，山地牧场，温带草原牧场。
请简介高寒牧区。
教师总结：在独特的高寒条件下，青藏地区耐寒的高山草甸分布广泛，适合牦牛、藏绵羊、藏山羊。
请介绍河谷农业。
（5）请分析高原农牧业的有利和不利条件
教师总结：有利条件：
日照时间长，昼夜温差大，晴天多，大气洁净；
不利条件：气温低，降水少
（6）根据所知，列举藏族饮食文化。
教师提示如：
糌粑是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名字听起来新鲜，实际上就是青稞炒面。它是青稞麦炒熟、磨细、不过筛的炒面，与我国北方的炒面有点相似，但北方的炒面是先磨后炒，而西藏的糌粑却是先炒后磨，不除皮。
酥油茶是藏族民众每日必不可少的饮料
。此种饮料用酥油（牦牛牛奶中提炼的黄油）和浓茶加工而成。酥油茶对补充体力缓解高原反应真的很有效。那里气候较冷，不宜于蔬菜的生长，茶叶却容易运输和保存。蔬菜所含有的营养成分，可以通过茶叶来补充。这样就创造了独特的打制酥油茶的方法。
请列举青藏的民族宗教文化。
教师总结：民族：以藏族为主
宗教：藏传佛教（喇嘛教）
藏传佛教圣地：布达拉宫
（8）思考：本地区占全国1%的人口选择居住在河谷地带？为什么？
（9）青藏铁路的修建有何意义?
教师总结：
请列举藏族习俗。
教师列举如：献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。
学生齐读并理解学习目标。
学生朗读教材，从整体上把握本目的知识，初步勾画知识点。
学生概括：高
称“世界屋脊”；寒
终年积雪
冰川广布
学生分析：世界屋脊，成因：亚欧板块和印度洋板块挤压隆起
学生归纳气候特点：拉萨年日照时数3005小时；成都年日照时数1239小时
学生交流如：青藏地区属于高寒气候，冬寒夏凉，年温差小，日温差大。
日照充足，太阳辐射强烈。降水少，降水自东南向西北递减。
学生阅读教材和地图，归纳如：藏牦牛，藏绵羊，藏山羊。
学生分析介绍：雅鲁藏布江谷地、湟水谷地海拔低，气温较高，土质肥沃，适宜青稞、小麦等农作物生长
学生列举喜温凉农作物：
青稞、小麦、豌豆
学生列举：西藏传统的藏餐——烤全羊；
青稞酒，是用青藏高原出产的主要粮食——青稞制成的。
为了抵御严寒，人们都爱喝青稞酒。
学生分析如：因为河谷相对于高原其他地方地势较低，气温较高。且地势平坦，水源充足。交通便利，适合人类居住。
学生列举如：朝圣，雪
顿节展佛，藏戏……
明确学习目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过阅读，初步感知本目主要内容，便于下面的教学与学。
通过指导学生阅读地图，提高学生读图识图能力。同时，通过读图，了解青藏地区的地理位置和范围，及以气温和气候特点等知识，使基础知识形象化。
通过指导学生阅读四大牧区图，使学生理解高寒牧场的特点。
通过师生共同列举藏族饮食文化，激发学生学习兴趣，使学生能够自觉主动的探究青藏的饮食文化，体现学生的主体地位。
通过设置练习，使学生进一步明确青藏铁路的修建的意义。
列举藏族习欲，培养民族团结意识。
复习巩固
1.下列语句中，符合青藏地区的描述是
（　　）
A．旱地麦浪大豆香???
B．山清水秀稻花香
C．雪山青稞奶茶香??
D．椰林、菠萝香
2.沿青藏铁路旅游观光可能见到的景观是
（　　）
①美丽雪山
②藏羚羊在奔跑
③绿油油的稻田
④别致的傣家竹楼
A．①②
B．②③C．①②④
D．③④
3.下列有关青藏高原自然特征的叙述，错误的是（　　）
A．雪山连绵、冰川广布
B．干旱是其最显著的自然特征
C．太阳辐射强，日照时间长???
D．有“世界屋脊”之称
4.下列属于我国青藏地区主要农业区的是
（　　）
A．湟水谷地?
B．宁夏平原???
C．成都平原?
D．河套平原
5.下列地理现象，与青藏高原“高”和“寒”无关的是（　　）
A．雪山连绵、冰川纵横???
B．日照强烈、太阳能丰富
C．地热资源丰富?????????
D．城镇多分布在海拔较低的河谷两岸
以组为单位，分析思考问题，并在全班交流汇报，共同完成检测练习。
通过复习巩固环节，检测本节课的教学与内的内容，检查教学目标的落实情况。
课堂小结
今天，我们共同学习了青藏地区的自然特征与农业，知道了青藏地区的位置和范围等自然地理特征，我们要了解自然环境对人们生产、生活的影响。
学生谈收获和体会。
总结升华。
板
书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。

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