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青岛版小学科学五四制四年级下册实验指导
第二单元《热的传递》
5.《热传导》
一、探究热在固体中的传递
【实验目的】探究热在固体中的传递
【实验准备】不锈钢杯子、温水
【实验步骤】往不锈钢杯子中倒入温水，用手摸一摸水杯的外壁，感受温度是否变化。
【实验现象】将温水倒入不锈钢杯子中，水的热量传给了杯子。因此，当我们用手摸不锈钢杯子外壁时会感到热。
【实验结论】热可以沿着物体，从一个物体传到另一个物体，这种传递热的方式叫作传导。
二、探究热在固体中的传递
【实验目的】探究热在固体中的传递
【实验准备】带铜棒的铁架台、凡士林、火柴、酒精灯。
【实验步骤】
1.将火柴棒抹上少许凡士林，让其依次粘在铜棒上，保持间距一致。
2.?用酒精灯加热铜棒的一端，观察现象。
【实验现象】加热过程中，会发现靠近火焰的火柴先掉落，随后火柴按铜棒受热近端至远端的顺序依次掉落。
【实验结论】热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫作传导。
三、探究热在固体中的传递
【实验目的】探究热在固体中的传递
【实验准备】蜡烛、杯子、试管夹、铝片
【实验步骤】给铝片均匀地涂上蜡油，铝片的一端用试管夹夹住，另一端用酒精灯加热。一分钟后，观察铝片上蜡油产生的现象。
【实验现象】加热过程中，会发现铝片上加热部位的蜡油先熔化，然后逐渐向外扩散。
【实验结论】热可以沿着物体从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫作传导。
第三单元《春夏星空》
第8课《看星空》
四、制作观星箱
【基本步骤】
（1）使用黑色颜料将盒子的内壁涂成黑色,以便减少环境光对观星结果的干扰;
（2）用锥子在盒子底面靠近角落的位置钻出一个小孔,保证孔既能让人看到整个被细线均匀分割的盒子开口,又能尽可能小,减少观测误差
（3）在盒子开口的一面,用胶带、细线等将盒子分割成大小均等的方格区域。
第四单元《地球和地表》
第12课《地球内部有什么》
五、地球结构模型的制作
【制作目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。
【制作材料】多种颜色的橡皮泥。
【制作过程】
1.用黄色的橡皮泥做成球形,代表地核。
2.用橘红色的橡皮泥包在黄色球形的外面,代表地幔。
3.用棕色的橡皮泥包裹住橘红色的橡皮泥,代表地壳。这样,一个地球结构模型就制作完成了。
【注意事项】
1.制作之前,可引导学生先考虑:各个橡皮泥圈层的厚度是多少?各层间的厚薄程度是否均匀等?
2.为了便于观察,可以将球状模型切开,展现其剖面,以便直观地看到地球的内部构造。
13.《地震》
六、地震模拟实验
【实验目的】模拟地震发生时的情景。
【实验材料】纸箱、木块、记号笔。
【实验过程】
1.在纸箱上画上街道的图形。
2.在每个“街道”的拐角处都用小木块垒成楼房。
3.在纸箱底部敲击,形成“地震”,使楼房倒塌。
4.根据楼房倒塌的情况,判断“地震"的中心和强弱。
【注意事项】
1.此模拟实验可至少进行两次,其中一次为低震级的震动,另一次为高震级的震动,找震中。
2.选择易倒、较轻的小物品垒成楼房。
七、地震成因模拟实验
【实验目的】模拟地震产生的原因
【实验材料】毛巾、干树枝。
【实验过程】
1.把桌上的毛巾叠成几层,平放在桌上,用两手按住毛巾的两头向中间挤压,观察毛巾会发生什么变化。
2.拿一根干树枝,慢慢地用力弯曲,体会手上的感觉,逐渐用力,观察现象。
【实验现象】
毛巾会发生弯曲,形威褶皱;当将干树枝弯曲一定程度时会折断,听到“啪”的声响,同时手有强烈的“震感”。
【实验结果及解释】
实验中,毛巾和干树枝相当于地壳的岩层。毛巾向中间挤压产生褶皱相当于岩层发生变形;当干树枝承受不了所用的力时就会快速地、突然地断裂,相当于地震。
【注意事项】
实验中注意安全;实验结束后,把干树枝全部清理到托盘里。
14.《火山喷发》
八、模拟火山喷发实验
【实验目的】模拟火山喷发。
【实验材料】三脚架、铁盘子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
【实验过程】
1.在铁盘子里放些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖个小坑。
2.往坑里倒入一些番茄酱,用薄薄的一层土豆泥封住坑口,倒放在铁盘子里。
3.把铁盘子放到铁架台上,用酒精灯加热,观察番茄酱从土豆泥堆成的“山头”外溢的现象。
4.思考:在这个模拟实验中,土豆泥相当于火山的哪个部分?番茄酱相当于火山的哪个部分?实验现象说明了什么？
【实验结论】
番茄酱相当于地球内部的岩浆,土豆泥相当于地球构造中的地壳,用酒精灯加热相当于地壳内部的温度升高、压力变大的现象。番茄酱受热后往外溢出,实际上是在模拟岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出,形成火山喷发。
15.《地表的变化》
九、水流的冲刷力模拟实验
【实验目的】模拟水流的力量。
【实验材料】托盘、沙子、碎石、草皮(可以用草绳碎屑和泥沙代替)、水、喷壶。
【实验过程】
1.用沙子、碎石等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等地表模型,便于展开模拟。
2.用喷壶洒水,观察草皮、沙子、碎石和水的运动变化。
【实验结果】水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用,改变地表形态。
【注意事项】
1.实验用的沙子要提前用水浸润潮湿,一方面便于做成不同模型,另一方面防止喷洒的水会被沙子完全吸收,影响实验效果。
2.用喷壶给不同模型洒水时应注意洒水的高度、水流的大小须保持一致。
3.提示学生及时记录观察到的现象,保持实验场景的卫生。
第五单元《物质的变化》
16.《蜡烛燃烧》
十、蜡烛燃烧生成了二氧化碳
【实验目的】验证蜡烛燃烧生成了新物质二氧化碳。
【实验材料】蜡烛、小瓷盘、火柴、烧杯、澄清的石灰水、毛巾。
【实验步骤】
1.取一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方。
2.经过一段时间,翻转烧杯,迅速将澄清的石灰水倒入烧杯中并振荡。
3.观察烧杯中的石灰水有什么变化。
【实验现象】澄清的石灰水变浑浊了。
【实验结论】蜡烛燃烧时生成了二氧化碳。
第六单元《水循环》
19.《雾和云》
十一、模拟雾的形成
【实验目的】模拟雾的形成
【实验材料】烧杯、温水、冰块、镊子。
【实验步骤】
1.在烧杯中倒入半杯不冒“白气"的温水。
2.用镊子夹取一块冰块,接近烧杯口,观察现象。
3.把冰块移开,观察现象。
4.重复上述步骤几次,观察现象。
【实验现象】把冰块接近烧杯口,烧杯口有“白气”(“雾”)出现;把冰块移开;“白气”会逐渐消失。

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