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(共20张PPT)
思考：歌曲《少年中国说》是如何保持旋律的和谐的？
第七课
共享和谐乐章
7.2
节奏与旋律
第三单元
在集体中成长
学习目标
1.了解个人节奏与集体旋律的关系。
2.掌握不同集体角色产生冲突的方法。
3.了解集体中的小群体是怎样产生的，了解小群体的积极作用及消极作用，正确对待“小团体”主义。
一
我在多个集体中
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
梳理一下你在不同集体中的角色，都是什么角色，相应承担着什么责任？
我的多重身份
志愿队
合唱队
学校篮球队
……
班级板报组
学习小组
当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
1
现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务。请各位志愿者准时参加。
——志愿队
2
为在下周的校级篮球赛上取得好成绩，现定于周六上午八点在学校体育场进行训练。请各位队员准时参加。
——篮球队
3
“五月鲜花合唱节”正在紧张的筹备中，请报名参加的同学于本周六上午九点半到音乐厅彩排。
——合唱团
本周，接到3个活动公告。
探究与分享
志愿服务
对提高社区居民环保意识有帮助。在服务中我也能收获快乐。
篮球训练
我是主力队员，对此次比赛有重要作用，要为班集体争荣誉。
合唱彩排
音乐是我的爱好，而且缺少男高音彩排的效果会大打折扣。
如果是你，面对这三个通知，你会怎么做？说一说你的理由。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
排解由于角色冲突带来的烦恼的方法
1.个人节奏与集体旋律的关系？
①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体；
②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，则需要调整自己的节奏。
2.正确处理不同集体的角色冲突的方法？
①通常考虑自己更关注哪个集体，角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
②从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
③不断调整自己的节奏，解决不同集体的角色冲突，让自己更好地融入集体。
归
纳
探究与分享
情境一：小倩上周给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”
归
纳
1.在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
2.小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
1.
学校。
2.(1)小倩没有“出卖”班集体。小倩结合自己所在班级存在的问题，给校长提出改进学校工作的建议，并得到校长的肯定。这说明小倩的主人翁意识强，能从学校整体利益出发，这样做也能真正促进班集体的发展，是正确的。(2)小鑫不是在“维护”班集体的荣誉。小鑫的做法是不对的，小鑫的做法给班集体“抹了黑”，从长远看，这不利于班集体的建设和发展，不利于形成良好的班风，没有真正做到维护班集体的荣誉。
二
集体中的小群体
在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起
，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
情境分析
（1）小丽的班集体中存在的这些“小群体”
是怎样形成的？
思考：
(2）请你从小丽的班级中任选其中的一个小群体，分析：
他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？
1.形成
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
2.意义（小群体的积极影响）
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通（在小群体中，成员之间容易产生共鸣），在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
归
纳
探究与分享
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
年级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，
另外几人马上出手相助。
班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起,
彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。
足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。
1.你所在的集体中也有小群体吗？小群体是怎样形成的？
2.与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？
3.小群体与“大集体”的关系
（1）在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。
（2）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
（3）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。（小群体的消极影响）
归
纳
探究与分享
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大哥的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……
大周：谁也别想管我，我就是“老大”。
小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。
小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。
老师：有的同学这么小就沾染上不良习气，如此下去可真让人担心。
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？
4.小团体主义
（1）产生：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。（小群体的消极影响）
（2）正确面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突的做法：面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
5.解决集体生活中的矛盾和冲突对我们成长的意义
在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
我在多个集体中
集体中的小群体
个人节奏与集体旋律的关系
小群体形成的原因及影响
如何对待小团体主义
解决角色之间的冲突
节奏与旋律
小团体主义的形成与危害

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