资源简介

人教版九年级下册二单元7课《溜索》导学案

小说：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的_????????????_反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素:人物形象 ：外貌、动作、语言、心理、神态、正面、侧面
故事情节 ：包括序幕， 开端，发展，高潮，结局，尾声
环境描写 ：(包括自然环境和社会环境)
自然环境描写：是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写：是指对人物活动的具体背景，处所，氛围及人际关系等作描写。
学习目标：
1.赏析小说人物形象。
2.品味小说精炼语言。
什么是溜索？
溜索是原始渡河工具，中国古代称为撞，明曹学佺撰《蜀中广记》中所记“度索寻撞之桥”，大抵即指溜索。用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上。一头高，一头低，形成高低倾斜。溜索不仅可以溜渡人，而且还可以溜渡货物、牲畜等。
一、课前准备，检查预习。
腮（ ） 坠（ ）呕（ ）踩（ ）盘桓（ ）
涓涓( ) 探视（ ） 俯身（ ） 扭绞（ ）
顷刻（ ）寻思（ ）锱铢（ ）
拳打脚踢：（ ）用拳打，用脚踢。形容痛打
千钧之力：（ ）常用来形容器物之重或力量之大。
战战兢兢：（ ）战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
整体速读，梳理情节
(回答格式：谁+干什么的格式)
开端：马帮抵达江边，等待溜索 。
发展：（ ）准备溜索过江 。
高潮：牛、我，在首领的指导下胆颤心惊地溜索。
结局：马帮汉子（ ） 。
三、精段选读，赏析人物
1. 正面描写。
人物描写方法提示：：动作、语言、神态、心理、外貌
要求：勾画出小说中对中心人物首领的正面刻画句段，并作赏析批注（见书上）
人物形象总结：



2.侧面烘托。
要求：画出小说中侧面衬托的语句，并作赏析批注。
师导： 7段，首领稳稳的坐在马上，笑一笑。
回答格式：本句用了动作描写，写出首领在怒江险恶环境前的胸有成竹，从容不迫的性格。
学答：

3.环境描写。
要求：勾画出小说中环境描写句段，朗读并分析作用。
环境作用：1.渲染气氛 2.烘托人物的心情
3.反映人物的性格或品 4.推动情节的发展
师导: 6段，俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。
回答格式：用“我”的胆小怯懦反衬马帮汉子的勇敢冷静、无所畏惧。



四、挖掘研读，品味语言
提示: 小说语言的干净洗练。请在文中找出这样的语句赏析交流。
对话精短传神。
师导：24段，首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢，蛇。”
生答：

2.用词精准传神。
师导：2段，一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。
回答格式：这些动词，精准的写出鹰飞行的急速迅猛的特点，从而突出环境的险恶。
生答：


五、教学小结，归结主旨
①勇敢接受人生的挑战。
②乐观面对人生风雨。
③人要互帮互助，团结协作。
六、观看视频 学写片断
要求：学习小说中通过环境描来的方法来塑造人物形象，描写视频中的情景，字数50字左右。

展开更多......

收起↑