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第八章
运动和力
一、
阻力对物体运动的影响
（1）、2000年以前，古希腊思想家亚里斯多德认为力是维持物体运动状态的原因，伽利略通过理想实验说明：运动的物体如果不受其他物体的作用，其运动状态是不变的，而且将永远运动下去。
（2）、在做“阻力对物体运动的影响”实验时，每一次都要使小车从斜面的相同高度开始下滑，这样做的目的是使小车滑到斜面底端时速度相同。在粗糙的表面上，小车因为受到的阻力大，所以运动的距离短；表面越光滑，小车受到的阻力小，所以运动的距离长，越接近匀速直线运动；若表面光滑到没有阻力时，小车将保持匀速直线运动状态，永远地运动下去。
解读：在做“阻力对物体运动的影响”实验时，一共做了三次实验，让小车分别滑过毛巾、棉布和木板的平面，以便归纳出物体受到的阻力越小，速度改变越慢，也就是小车滑行距离越远的结论。实验时必须保证其他实验条件相同，而只改变三次滑行表面的粗糙程度，让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下（控制变量法），是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度。阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现（转化法）。
例题1.如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，下列说法正确的是（　C）
A.实验中不需要控制小车每次到达斜面底端速度相同B.小车最终会停下来说明力是维持物体运动状态原因C.如果小车到达水平面时所受外力全部消失，小车将做匀速直线运动D小车停止运动时惯性也随之消失
限时练习1.小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：
a、如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离.
b、如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离.
c、如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离.请针对以上操作回答下列问题：（1）以上操作中错误的一次是
（选填“a”、“b”或“c”）.（2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越
.（3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做
运动.（4）为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时
.（5）在水平面滑行的小车受到
（选填“平衡力”或“非平衡力”）的作用，在竖直方向上小车受到的重力和支持力是
（选填“平衡力”或“非平衡力”）。受到的重力和小车对水平面的压力
（“是”或“不是”）一对平衡力.（6）上述所有探究实验中用到的科学探究方法有
（只要求写出一种即可）.b;远；匀速直线；初速度相同；非平衡力，平衡力；控制变量法
2.某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块，在水平面上滑行的距离与哪些因素有关”.实验中让木块分别从不同高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平木板或铺上棉布的板上.用刻度尺测量每次开始下滑时的高度h和在水平板面上滑行的距离s，记录如下表：
实验序号
“路面”材料
小车运动的路程（cm）
1
棉布
40
2[]
木板
70
3
玻璃
110
（1）分析1、2、3次实验可得：木块在木板上滑行的水平距离s与在斜面上释放时的高度h的关系式为s=
；（2）比较1与4，2与5，3与6次实验可得：在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的距离与
有关；
（3）实验得出的结论是：
.
练习3.伽利略的理想实验将可靠的事实和理论结合起来，如图是伽利略的理想实验，让小球从斜面AO上某处静止释放，沿斜面滚下，经O点滚上斜面OB.有关他的理想实验程序内容如下：
（1）减小第二个斜面OB的倾角，小球在这个斜面上仍能到达原来的高度，但这时它要运动得远些.
（2）两个对接的斜面中，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面.[]
（3）如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度.
（4）继续减小斜面OB的倾角，小球到达同一高度时就会离得更远，最后使斜面OB处于水平位置，小球沿水平面做持续的匀速直线运动.
有关理想实验程序先后顺序排列的正确选项是（　C　）
A.事实（2）→事实（1）→推论（3）→推论（4）
B.事实（2）→推论（1）→推论（3）→推论（4）
C.事实（2）→推论（3）→推论（1）→推论（4）
D.事实（2）→事实（1）→推论（4）→推论（3）
二、牛顿第一定律
（1）牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态（即：一切物体在没有受到力的作用的时候，运动状态不会发生改变）。（2）牛顿第一定律是在大量的经验事实的基础上，通过科学推理概括出来的，该定律不能用实验直接证明。[]
解读：牛顿第一定律揭示出：没有力的作用，物体仍可以运动（匀速直线运动），运动不需要力来维持。力是改变物体运动的原因，不是维持物体运动的原因。牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的，但推理过程是正确的。当物体不受力时，原来静止的物体将保持静止状态；原来运动的物体都会保持原来的速度做匀速直线运动。
例题1.关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是（C
）[]
A.
牛顿第一定律是可以通过实验直接证明的B.验证牛顿第一定律的实验做不出来，因此不能肯定这个定律是否正确C.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上通过分析推理而获得的D.物体保持静止或匀速直线运动状态，叫做牛顿第一定律
限时练习1.关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（B）
A.牛顿第一定律是牛顿通过实验总结出来的B.它说明力是使物体运动状态改变的原因
C.它表明物体不受力时，保持静止和匀速直线运动D.它表明要维持物体的运动，必须对物体施加力
2.看足球比赛时某同学突发奇想，如果在空中飞行的足球所受一切外力突然消失，关于足球的运动情况，下列判断正确的是（A）A.做匀速直线运动
B.停在空中静止不动C.飞行路径不受影响
D.竖直下落
3.小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全都消失，则该石块将（A）
A.做匀速直线运动
B.继续做匀速圆周运动C.落到地面上
D.立即停止运动
三、
惯性
（1）定义：物体保持原来运动状态不变的性质，叫做惯性。
（2）性质：惯性是物体本身固有的一种属性，一切物体都具有惯性，一切物体指无论是固体、液体还是气体，无论物体质量大或小，无论静止还是运动，无论受不受力都具有惯性。
（3）惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的形状、是否受力、受力的大小、是否运动、运动的速度等因素无关。
解读：惯性是物体本身所具有的性质，是物体固有的属性，这种性质不随外界条件及运动状态的改变而改变，即一切物体都有惯性，不论物体处于什么状态，静止的还是运动的，受力还是不受力都具有惯性。惯性不是力，力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必定有两个物体存在联系，而某物体的惯性与其他的物体没有任何的关系，是物体本身具有的一种性质，不能说物体受到惯性的作用。
例题1.
一小车在水平拉力F的作用下，在光滑的水平面上做加速直线运动，撤去拉力F后，小车将（　D　）
A.继续做加速运动B.加速一段时间后再做匀速直线运动C.做减速运动，直至速度为零D.做匀速直线运动
限时练习1
.如图，把锤柄在固定的物体上撞几下，锤头就牢牢地套在锤柄上，下列说法错误的是（B
）
A.锤头能牢牢地套在锤柄上是因为锤头具有惯性B.该实验说明锤柄没有惯性C.当锤柄撞击到木头时，以锤柄为参照物锤头是运动的D.手握住锤柄静止不动时，增大手对锤柄的握力，摩擦力不变
2.司机和乘客都应系好安全带，这是为了减轻在下列哪种情况可能对人身造成的伤害(
D
)
A.汽车车速太慢?B.汽车突然加速?C.汽车缓慢启动?D.汽车紧急刹车
3.下列说法中正确的是(　
D
)
A.没有力的作用物体就不会运动???B.运动的物体一定受到了力的作用??
C.静止的物体一定是没有受到力的作用?D.运动的物体如果不受力，它将永远运动下去
四、惯性的利用
（1）在日常生活中我们会见到许许多多与惯性有关的现象。如斧子的手柄松了，用手柄的下端撞击石头或树墩，斧头由于惯性向下运动；坐在汽车中的乘客，在汽车突然启动时会向后倒，汽车突然停下时会向前倾等。
（2）在这些与惯性有关的现象中，有的对我们有害，我们应想办法防止它对我们造成的危害，有的对我们有利，我们可以加以利用。防止惯性的现象：汽车安装安全带和安全气囊，防止汽车突然停车时，人由于惯性向前运动而造成对人的伤害。利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩、拍打衣服可除尘。
例题1.暑假，小强和爸爸乘坐火车外出游玩的时候，爸爸给小强提出了一个问题：在匀速直线行驶的火车中，如果竖直向上跳起，落地点会在哪里？小强带着这个问题，亲自试验了几次，发现每次都会落到起跳点的　　　　　　（选填“前方”“后方”或“原地”）.请你帮小强解释原因.原地
限时练习1下列事例中，属于防止惯性带来危害的是（
B
）
A.将水从桶中泼出
B.汽车驾驶员系上安全带C.骑车上坡前奋力蹬车
D.洗手后用力甩干
2.运动员跳运时总是先助跑一段距离后再起跳，这是为了（　A　）
A.利用惯性
B.克服惯性
C.增大惯性
D.减小惯性
3.下列情景中利用惯性的是（　D　）A.驾驶员要系好安全带B.禁止汽车超载行驶
C.公交车启动时，提醒乘客抓好扶手D.将锤子的木柄在硬地上撞击几下，就能套紧锤头.
五、
二力平衡的条件及应用
1.定义：一个物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡或二力平衡。
2.条件：（1）作用在同一直线上；（2）大小相等；（3）方向相反；
（4）作用在同一物体上
。
3.力和运动的关系：当一个物体受到非平衡力的作用时，其运动状态要改变；当物体受到平衡力作用时，物体的运动状态不变，即保持静止或匀速直线运动。
4.相互作用力与平衡力的比较
解读：判断是否是平衡力的步骤（1）判断物体是否处于平衡状态（静止或匀速直线运动）。（2）判断两个力是否作用在同一个物体上，不在同一物体上一定不是平衡力。（3）观察两个力是否大小相同、方向相反、在同一直线上。
例题
1.如图所示，杯子静止在水面桌面上，下列所法正确的是（　B　）
A.桌面对杯子的支持力大于杯子受到的重力[来]B.杯子受到支持力与杯子受到的重力是一对平衡力C.杯子受到支持力与杯子对桌面压力是一对平衡力D.杯子对桌面压力与杯子受到重力是一对平衡力
限时1.将重为G的物体挂于测力计下，使它们以大小为v1的速度向上做匀速直线运动，后以大小为v2的速度向下做匀速直线运动，且v1>v2。已知前后两次测力计的示数分别为F1、F2，若不计空气阻力，则（
D
）
A.
F1可能大于G
B.
F2可能小于G
C.
F1一定大于F2
D.
F1一定等于F2
2.物理课本静止放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（　D　）
A.桌子受到的重力和物理课本对桌面的压力
B.桌子受到的重力和桌面对物理课本的支持力
C.物理课本受到的重力和物理课本对桌面的压力
D.物理课本受到的重力和桌面对物理课本支持力
3.如图所示，物体所受的两个力彼此平衡的是（　C　）
六、摩擦力
1.定义：两个相互接触并相互挤压的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
2.方向：与物体相对运动的方向相反。
3.分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
解读：“相对运动方向（或相对运动趋势方向）”与实际运动方向不同。如人走路时，脚用力向后蹬地，脚相对地有向后的运动趋势。摩擦力阻碍脚向后运动，而成为脚向前运动的动力，因此地面给鞋底的摩擦力的方向是与人运动方向相同的，由此说明，摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，但总与相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。
例题1.
下列属于有害摩擦的是(　
A
　)
A.自行车车轴与轴承之间的摩擦???B.自行车脚踏板与鞋之间的摩擦????C.自行车刹车时，刹车闸与车轮间的摩擦??D.自行车把手与手之间的摩擦
限时练习1.如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（　A　）
A.木块静止
B.木块匀速运动
C.木块匀速下滑
D.木块静止
2.用下列笔写字时，不属于滑动摩擦的是（
B
）
A.粉笔在黑板上写字
B.圆珠笔在作业本上写字C.钢笔在笔记本上写字
D.毛笔在纸张上写字
七、
影响滑动摩擦力大小的因素
（1）影响滑动摩擦力大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度。（2）当接触面粗糙程度相同时，表面受到的压力越大，摩擦力越大；当压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。（3）测量摩擦力的方法：用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与弹簧测力计的读数相等（控制变量法）。原理：物体做匀速直线运动时，物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力（二力平衡）。
解读：（1）由于摩擦力的大小与多方面因素有关，所以探究摩擦力大小的因素实验中，应采用控制变量法，即控制只有一个量变化，探究摩擦力大小与这个变化量之间的关系。（2）静摩檫力的大小不与压力成正比，只在同一直线上的受力情况有关，即静摩檫力大小等于与它平衡的力的大小。
例题
1.
在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某同学按照如图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验，其中A、B、C为同一木块，D为重物，甲和乙两图中的木板接触面相同，丙图为较粗糙的木板接触面。（1）实验开始，该同学用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力______拉力(填“大于”、
“小于”或“等于”)；该同学要知道滑动摩擦力的大小，他应该使木块在水平木板上做___________运动；由甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与__________有关。（2）但此实验的不足之处恰恰是很难保证木块做这样的运动，若在甲装置中木块运动过程中速度突然变大，滑动摩擦力将_______（填“变大”、“变小”或“不变”）。（3）生活中不仅有滑动摩擦，还有静摩擦等。如图丁所示，下列判断正确的是(
)
A.瓶子没有掉下来是手对瓶子的握力作用B.当增大手对瓶的握力时，手与瓶间的摩擦力变大C.当向瓶中装入水时，手与瓶间的摩擦力变大
【答案】
（1）等于
匀速直线
压力大小（或压力）
（2）不变
（3）C
限时练习1
.如上右图是研究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关的实验装置图.
(1)为保证实验成功，每次都应用弹簧秤拉着木块沿水平方向作
???
运动，并在此过程中读出秤的示数.
(2)乙和甲相比，秤的示数
????，说明在
?
?一定时，滑动摩擦力的大小与
??
?有关.
(3)丙与甲相比，秤的示数
?????，说明在
???一定时，滑动摩擦力的与
???
有关.
(1).匀速直线
(2).不同
接触面粗糙程度
压力大小(3)不同
压力大小
粗糙程度
2.在学习了滑动摩擦力知识后，小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果，他们各自带来了洗干净的运动鞋，又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫，一个弹簧测力计和细线.
（1）为了能准确地测量滑动摩擦力的大小，小明认为应该让运动鞋沿水平方向做
运动，这样做的目的是
.
（2）小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上，按正确的方法拉动，读出了弹簧测力计的示数如图甲所示为
N；若实际拉动的过程中没有做到匀速直线运动，则鞋子受到的摩擦力是
（填“变化”或“不变”）的.
（3）小华经过思考改进了小明的实验，让弹簧测力计和鞋保持静止，拉动鞋下的橡胶垫进行测量（如图乙所示），这样做的好处是
.
（4）小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大，但他的鞋却不一定是“防滑冠军”，这是因为
.
（1）匀速直线；使摩擦力与拉力相等；（2）2.8；不变；（3）不同的鞋子的质量不同，对水平面的压力不同/测力计示数稳定，便于读数；（4）不同的鞋子的质量不同，对水平面的压力不同
限时练习3.同学们在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，做出如下猜想：
猜想一：滑动摩擦力大小与接触面所受压力有关；猜想二：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关；
猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面积有关.为了验证上述三个猜想，同学们在水平台上做了如图所示的实验（其中甲乙接触面都为相同木板、丙接触面为毛巾），请你补全下列实验过程：
（1）实验过程中，在水平面上沿水平方向
拉动弹簧测力计；
（2）通过对比甲、乙两图，可知猜想
是正确的，其结论是：
.
（3）通过比较甲、丙两图得出“接触面越粗糙，滑动摩擦力越大”的结论，这是
（选填“正确”或“错误”）的，因为
.
（4）要想验证猜想三是否正确，在控制其它变量不变的基础上，需要改变
.
(1)匀速直线（2)一，在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；（3）错误；没有控制压力大小不变（4）接触面积
八、摩擦的利用和防止
（1）在车辆及其他机械中，某些连接部分和转动部分产生的摩擦会使机器磨损，消耗动力，阻碍运动，因此，需要采取合适的方法来减小摩擦。而有些部分的摩擦是有益的，应设法增大这样的摩擦，比如传送带与货物之间的摩擦是有益的。
（2）增大有益摩擦的方法：一是增大压力；二是增大接触面的粗糙程度。（3）减小有害摩擦的方法：一是减小压力；二是减小接触面的粗糙程度；三是使物体间脱离接触，如气垫船、磁悬浮列车等；四是用滚动代替滑动。
解读：若想判断某种摩擦是有益的还是有害的，可以假设没有这种摩擦，看看会带来什么结果，来确定是有益的还是有害的；或者分析存在这种摩擦，会带来什么影响，是有利的还是有害的。
例题1.下列各种摩擦中应设法减小的是（
A
）
A.使用滑轮时，轮和轴之间的摩擦
B.跑步时，鞋底与地面之间的摩擦C.拔河比赛时，手和绳之间的摩擦
D.自行车刹车时，闸皮与车圈之间的摩擦
限时练习
1.将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动使其运动，下列操作能使木块受到的滑动摩擦力增大的是（　C　）
A.增大木块的拉力
B.改变木块运动方向
C.在木块上加砝码
D.使木块的速度增大
2.图中为了增大摩擦的是（　D　）
A.磁悬浮列车被轨道上的强磁场微微托起B.气垫船的船底与水面之间有一层空气垫C.在轴承中加滚珠
D.轮胎上制有花纹
3.在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧.他这样做的目的是(　
A　)
A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦??B.前者是减小摩擦，后者是增大摩擦??C.两者都是减小摩擦??D.两者都是增大摩擦
九、考点测试
第一节
牛顿第一定律
1.如图所示是“探究阻力对物体运动影响”的实验装置。分别让小车从斜面的同一高度由静止滑下，滑到铺有毛巾、棉布、较光滑木板的平面上，小车在不同的平面上运动的距离如图所示。以下是某同学根据实验现象分析归纳和推理得出的实验结论，你认为不正确的(　C　)
A.每次让小车从斜面的同一高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面的速度相同B.平面越光滑，小车运动的距离越长，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢C.小车受到力的作用就运动，不受力的作用就不运动D.运动的物体如果不受力的作用，将做匀速直线运动
2.(多选)下列说法不正确的是(　BCD　)A.物体在不受外力作用时的运动状态，取决于物体的初始运动状态B.若物体不受力的作用，它必然静止C.要维持物体的运动，必须对物体施加力D.若物体不受任何力的作用，它必定做匀速直线运动
3.下列关于力与运动的关系说法正确的是（　B　）A.自行车从斜坡冲下来时不容易停下来，说明速度越大惯性越大B.物体不受力的情况下也能运动C.做曲线运动的物体，受到的力也可能是平衡力D.只受一对平衡力匀速运动的物体，若去掉其中一个力，则物体的运动速度一定增大
4.公交驾驶员进行驾驶技能比赛时，可通过“一杯水”来考验驾驶员的行车技术。将一杯水静置在公交车的置物台上(如图)，司机突然刹车时，杯中水有可能发生的情况是(　B　)
A.仍保持水平B.将向前溢出C.将向后溢出D.会溢出，但不能确定溢出方向
题4
5.如图所示，轮船在海上匀速航行，小明同学在甲板中央竖直向上跳起，则小明下落时(　
A　)A.仍在起跳点
B.在起跳点前C.在起跳点后
D.可能从船后部落水
6.质量为M的滑块甲和质量为m的滑块乙（M＞m），先后从同一光滑斜面的相同高度处由静止滑下，然后沿同一光滑水平面继续运动.假设水平面足够长，那么两个滑块在光滑水平面上运动的过程中，它们之间的距离将（　C　）
题5
A.逐渐变长
B.逐渐变短C.保持不变
D.以上情况都有可能
7.小强同学在踢足球时，用力踢向足球，足球受力后腾空而起，球离开脚后能在空中继续飞行，是由于足球具有　惯性
，同时他也感到脚疼，说明物体间力的作用是　
相互
的.
题7
8.运输液体货物的槽车，液体上有气泡，如图右所示，当货车由静止向前开动时，气泡将相对货车
向前　运动（选填“前”或“后”）；在行驶过程中，气泡出现相对货车向后运动时，说明货车是在减速　（选填“加速”或“减速”）.
9.如图4所示，小球从斜面某一高度处滚下至P点时，假设小球所受外力全部消失，小球将沿轨迹_b
(选填“a”“b”“c”或“d”)运动，依据是_牛顿第一定律_。
10.在停车场，甲、乙两辆轿车由于驾驶员的疏忽大意而发生了碰撞，甲车司机感觉背部受到挤压，乙车司机身体向前倾斜，下列分析判断正确的是（　B　）
A.甲车静止，乙车运动，乙车尾撞击甲车尾B.甲车静止，乙车运动，乙车头撞击甲车尾
C.甲车运动，乙车静止，甲车头撞击乙车尾
D.甲车运动，乙车静止，甲车尾撞击乙车尾
题10
11.在一条东西方向的平直公路上，一辆沿公路行驶的汽车上有水滴在路面上，路面上部分水滴的印迹如图所示(图中虚线为汽车的行驶路线)。由水滴印迹的特点知汽车行驶方向是由
西
向
东
，这是因为水滴离开汽车后，由于
惯性
，在水平方向仍保持向前运动的状态，滴到地上后，最初接触地面呈圆形的部分很快停止，其余部分继续向前运动而向前抛洒，因此出现了先圆后不规则的印迹。
12.在“探究力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上粗糙程度不同的毛巾、木板、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示。
(1)实验时小车每次都从斜面顶端由静止开始滑下，这样做的目的是_使小车到达水平面时的速度相同。
(2)由图可知，小车在玻璃上运动的距离最长，这说明小车受到的阻力越
小
，速度减小得越慢。
(3)根据这个实验推理：若水平面绝对光滑(即小车不受任何阻力作用)，那么运动的小车将一直保持匀速直线运动状态。
(4)对于“力与运动的关系”的问题，下列说法中正确的是
B
。
A.力是维持物体运动状态的原因B.力是改变物体运动状态的原因C.只有在力的作用下物体才能运动D.以上说法都不正确
13.刘伟同学为了探究“运动和力的关系”，设计了如图所示的斜面实验.
（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中刘伟让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，刘伟采用的研究问题的方法是　控制变量法
.
（2）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看，甲
图中小车所受阻力最大.
（3）刘伟从实验推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做匀速直线
运动.
（4）牛顿在前人研究成果的基础上，总结处牛顿第一定律，它的内容是：
一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态
　.
14.理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得出物理规律.理想实验能深刻地揭示物理规律的本质.
牛顿曾研究过这样一个问题：他发现人掷出去的石头总会偏离
掷出方向落回地面，于是牛顿提出了一个“大炮”的设想，右图是他画的“大炮”草图──在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度将炮弹平射出去，射出速度越大，炮弹落地点就离山脚越远.他推想：当射出速度足够大时，炮弹将会如何运动呢？牛顿通过科学的推理得出了一个重要的结论.这就是著名的“牛顿大炮”的故事，故事中牛顿实际也用到了理想实验的研究方法.
题14
（l）研究中牛顿基于的可靠事实是　人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面　.
（2）根据以上资料和牛顿的“大炮”草图，推测牛顿当年的重要结论是：　当抛出物体的速度足够大时，物体将离开地球，绕地球旋转，作圆周运动　.如今，牛顿当年的推测已变成了现实，人们应用他的推论，利用现代科技制成了人造卫星　.
（3）想想看，初中物理学习中，你在研究什么问题时用到过理想实验的方法？请举一例并说明你的研究过程.
15.理想实验是科学研究中的一种重要方法，它把可靠事实和理论思维结合起来，可以深刻地揭示自然规律，如牛顿第一定律的得出.与此类似，人们为研究质量不同的物体在真空中的下落快慢，做过下面的理想实验：将形状和体积都相同的金、铅、木三个实心小球，分别放入三种密度不同的介质中（ρ介质1＞ρ介质2＞ρ介质3），在同一高度，由静止同时释放，观察比较三个小球下落的情况，如图所示.由实验可知：
题15
（1）在同种介质中，下落速度最快的是
金
球（选填“金”、“铅”或“木”）；
（2）介质密度越小，三个小球下落时的速度相差越小；
（3）进一步推理可得，当三个小球在真空中下落时，下落速度相等.
第二节
二力平衡
1.随着人们生活水平的提高，小汽车已经进入普通百姓家庭，下列关于小汽车的说法正确的是（　A　）
A.汽车在水平公路上静止时，汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力是一对平衡力B.汽车在水平公路上高速行驶时，汽车对地面的压力小于汽车的重力C.汽车在水平公路上匀速直线行驶时，所受牵引力与阻力是一对相互作用力D.使用安全带和安全气囊是为了减小惯性
2.如图是用力F把一木块静止压在墙面上的示意图，以下受力分析的说法①手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力②手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力③木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力④手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力。上述表述中正确的是（　D　）
A．只有②正确
B.只有④正确
C.只有③④正确
D.只有①③正确
3.某次演练中，直升机悬停于高空，一伞兵(含伞)跳伞后竖直降落，其速度v与时间t的关系如图所示。下列判断正确的是(　B　)A.在0～t1内，伞兵受到的重力小于阻力B.在t1～t2内，伞兵受到的重力等于阻力C.在t2～t3内，伞兵受到的重力大于阻力D.在t2～t3内，伞兵受到的阻力保持不变
4.如图所示,将B,A两个磁环先后套在光滑的木支架上,并使两磁环相对面的极性相同,此时可以看到上方的磁环“悬浮”在空中,设两磁环受到的重力相等,大小都为G,则磁环B对木支架底座的压力F与重力G的大小关系是?(　D　).
A、FB.
F=G?????C.
GD.
F=2G?????????
5.下列说法正确的是（　B　）A.踢足球时，脚对足球的力和足球对脚的力是一对平衡力B.踢出去的足球由于惯性继续向前运动C.如果所有的力突然全部消失，在空中飞行的足球将保持静止状态D.当足球静止在水平地面上时，足球不再具有惯性
6.下列关于运动和力的说法正确的是（　C　）A.受平衡力作用的物体一定处于静止状态B.运动的物体一定受到力的作用C.一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态D.离开枪膛的子弹向前飞行是因为受到惯性作用
7.(多选)一块竖直悬挂的磁性黑板上吸着一块磁铁,磁铁静止不动,则?(　AD　).
A.
黑板对磁铁的吸引力与磁铁对黑板的吸引力是一对相互作用力??B.
黑板对磁铁的吸引力与黑板对磁铁的摩擦力是一对相互作用力??C.
磁铁对黑板的吸引力与磁铁的重力是一对平衡力??D.
磁铁的重力与黑板对磁铁的摩擦力是一对平衡力??????
8.如图所示,跳水运动员站在跳板上静止不动。下列说法正确的是(　B　)A.
跳板被压弯说明力可以改变物体的运动状态B.
跳板被压弯说明力可以改变物体的形状??C.
跳板对运动员的支持力和运动员对跳板的压力是一对平衡力?D.
运动员对跳板的压力和运动员所受的重力是一对平衡力
9.如图所示为某中学足球赛的精彩画面，脚把足球踢飞，说明力可以改变物体的　运动状态　；同时脚感觉到疼，说明力的作用是　相互　的。
10.如图(a)、(b)所示,某小组同学以硬纸板为研究对象,利用弹簧测力计、细线等器材进行实验,该小组同学是在做“探究
二力平衡的条件　实验”。按图(a)所示进行实验操作时,应在硬纸板处于　静止　状态下读取测力计的示数;按图(b)所示进行实验操作时,放开硬纸板前,应使两测力计的示数　相等　,两细线对硬纸板拉力的方向　相反　。?
11.在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图1所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：　滑动变滚动减小摩擦力的影响　.
（2）书上选用　小纸板　
代替小车的好处是，可以悬空做实验，既排除了摩擦力的影响，同时，还因为质量小从而忽略其重力对实验的影响.
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？　两个力应当作用在同一直线上　.
题11
12.在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图所示是可供选择的两种探究方案。
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是　小车　；
（2）某同学选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这样做的目的是用于探究两个力的大小和　方向　对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在　同一直线　上的两个力对物体平衡的影响。
（4）图a所示的方案中，小卡片静止后，要探究平衡的两个力必须作用在同一个物体上，接下来的操作是　用剪刀将小卡片剪开　。
13.如图甲是王刚同学探究二力平衡条件时的实验情景：
题12
（1）王刚将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　相反　，并通过调整　钩码的数量　来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　不能　（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了说明两个力必须作用在同一　直线　（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，王刚下一步的操作是把　把小卡片一剪成两半　。
（4）在探究同一问题时，刘强将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为王刚的实验优于刘强的实验，其主要原因是　A　
题13
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小书片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转。
14.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　相反　，并通过调整　钩码个数　来改变拉力的大小。
题14
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　不能　（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究　不在同一直线上的两个力能否平衡　。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：　将卡片剪成两半　。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是　A　。A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
（5）利用图丙装置　能　（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。
15.小明利用图中的甲装置做“探究二力的平衡条件”的实验。
（1）当物体处于静止状态或　匀速直线运动　状态时，我们认为它受到的力是相互平衡的。
（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的。小明再在左盘中增加一个很轻的砝码时，发现木块仍然处于静止状态。仔细分析后他认为出现这种现象的原因是　木块和桌子的接触面太粗糙，产生较大的摩擦力　，这时木块在水平方向受到的力　平衡　（填“平衡”或“不平衡”）
（3）于是小明改用乙装置进行实验。他在卡片的两端挂上数量相同的钩码后，小卡片才能处于静止状态，这说明二力平衡时路过力的大小　相等　。然后他把小卡片扭转一个角度，松手后小卡片回到原来的位置，这是因为二力平衡时，两个力必须在　同一条直线上　，当小卡片静止后，他用剪刀把小卡片从中间剪开，发现两侧钩码落下，说明互相平衡的二力必须作用在　同一个物体上　。
（4）在对实验进行评估时，小明提出：“当卡片受力平衡时，处于静止状态，这时用力推一下，卡片会不会做匀速直线运动？”于是他又换了一个同样的小卡片，利用乙装置进行实验。结果他没有看到这一现象，这是因为推出卡片后，卡片受力　不平衡　（填“平衡”或“不平衡”）
题15
摩擦力
1.在日常生活中，有时需要增大摩擦力，有时需要减少摩擦力，如图所示的实例中，属于增大摩擦力的是（　B　）
2.在日常生活和生产劳动中，有时要增大摩擦，有时要减小摩擦，下列做法为了减小摩擦的是（　D　）
A.足球守门员比赛时要戴防滑手套B.郊游爱好者远足时要穿上旅游鞋C.地面铺设带有凹凸花纹的地板砖
D.磁悬浮列车靠强磁场托起离开轨道
3.如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。由此可知，关于A、B间摩擦力F1和B、C间摩擦力F2的分析中，正确的是（　B　）
A.F1=0，F2=0
B.F1=0，F2≠0
C.F1≠0，F2=0
D.F1≠0，F2≠0
题3
4.如图甲所示，将双面吸盘小的一面紧贴在竖直玻璃上，挂上锅铲后静止；如图乙所示，将该吸盘大的一面紧贴在竖直玻璃上，挂上同一锅铲后静止。从甲图到乙图（　B　）
A.吸盘对玻璃的压力变大，玻璃对吸盘的摩擦力变大
B.吸盘对玻璃的压力变大，玻璃对吸盘的摩擦力不变
C.吸盘对玻璃的压力不变，玻璃对吸盘的摩擦力变大
D.吸盘对玻璃的压力不变，玻璃对吸盘的摩擦力不变
题4
5.一个人用力沿水平方向推一辆汽车，没有推动，这是因为（　D　）A.水平推力与车的重力相比很小，所以推不动B.水平推力小于车所受摩擦力，所以推不动
C.此人对汽车的推力小于汽车对他的作用力，所以推不动
D.汽车水平方向受一对平衡力的作用，所以推不动
题6
6.如图所示，木块a放在粗糙水平桌面上，木块b放在木块a上面，在水平拉力F作用下一起向右做匀速直线运动，空气阻力不计，下列判断正确的是（　B　）A.拉力F和a受到的摩擦力大小不相等B.b在水平方向上不受力C.a受到的重力和地面对a的支持力是一对平衡力D.b在水平方向上受到向左的摩擦力
7.(多选)如图所示，长木板放在水平桌面上，木块放在长木板上，砝码放在木块上。现用2N的力F水平拉木块，木块、砝码、长木板均保持静止，此状态下，下列说法正确的是（　BC　）
题7
A.木块对砝码的摩擦力为2N
B.长木板对木块的摩擦力为2NC.桌面对长木板的摩擦力为2N
D.桌面对长木板的摩擦力为0
8.如图，粗糙程度相同的水平地面上，重30牛的物块在AB段受F=10牛的水平拉力作用，向右做匀速直线运动，到B点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到C处静止。下列说法正确的是（　C　）
A.在
AB
段物块受到水平向右的摩擦力，大小为
10
牛。B.在
AB
段物块受到水平向左的摩擦力，大小为
20
牛。C.在
BC
段物块受到水平向左的摩擦力，大小为
10
牛。D.在
C
点物块受到水平向右的摩擦力，大小为
30
牛。
题8
9.如图所示，A、B两个物体叠放在水平面上，同时有F=2N的两个水平力分别作用于A、B两物体上，使A、B两个物体处于静止状态，下列分析正确的是（　B　）A.A和B之间摩擦力为0
B.地面对B的摩擦力为0
C.地面对B的摩擦力为2N，方向水平向左
D.地面对B的摩擦力为2N，方向水平向右
10.如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是（　B　）
A.甲、乙两图中A物体所受的摩擦力大小均为F
B.甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为F
C.甲图中物体A受到的摩擦力为0，物体B受到地面对它的摩擦力为F
D.乙图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F
11.在光滑水平面上叠放着甲、乙两物体，如图所示，甲物体用细线拴在左边竖直墙上，现用力把乙物体从右端匀速拉出来，所用力F=15N，则甲、乙两物体受到的摩擦力是（　A　）
A.F甲=F乙=15N，F甲向右，F乙向左B.F甲=F乙=15N，F甲向左，F乙向右C.F甲=F乙=15N，方向都向左D.F甲=0，F乙=15N，方向都向左
12.饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产线上用传递带传送.如图所示.
（1）一瓶饮料与传递带一起水平向左匀速运动，不让空气阻力.请在图中画出饮料瓶受力的示意图.（图中的A点表示重心）
（2）若传送带突然加速，则饮料瓶受到的摩擦力的方向是　水平向左　.
（3）若传送带突然减速，则饮料瓶受到的摩擦力的方向是　水平向右　.
答案
13.小明用弹簧测力计、粗糙程度均匀的水平桌面、砝码和木块等实验器材来探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。
（1）小明用图甲所示的实验装置进行实验，要想知道滑动摩擦力的大小，应该使木块在水平桌面上做　匀速直线　运动。此时滑动摩擦力大小为　2.2　N。
（2）分析本实验误差产生的原因，请写出其中1条：　很难完全做到匀速直线运动（或测力计是在运动中读数）　。
（3）根据图乙给出的数据点画出f～F压关系图象。依据f～F压关系图象，思考当F压=6N时如何确定滑动摩擦力的f大小，在图乙中纵坐标轴上用字母A标记f大小的位置并留下作图痕迹。
（4）自行车刹车时，捏手刹用的力越大，车子停的越快的原因是　捏手刹用的力越大，压力越大，根据影响滑动摩擦力的因素，摩擦力越大，根据力是改变物体运动状态的原因，故车子停的越快；　。
14.在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。
（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做　匀速直线　，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小　等于　（选填“大于”、“等于”或“小于”）拉力的大小。
（2）比较1、2两次实验，得出结论：　在接触面粗糙程度一定时，越来越大，摩擦力越大　。
（3）比较　2、3　两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
（4）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为　3　N。
（5）小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块受到的摩擦力方向　水平向右　，大小为　2.8　N.这样改进的好处是　不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作　。
（6）小芳在作图丁实验时，拉动木板没有及时停下来，当木块有七分之一滑出木板表面的时候，摩擦力大小为　2.8　N。
15.小敏在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时，分别进行了如图所示的操作。
（1）实验时，不管在何种表面上，弹簧测力计拉木块要做　匀速直线　运动，根据平衡力的知识，此时，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数。
（2）比较甲、乙两图可知，在压力一定时，　接触面越粗糙　，滑动摩擦力越大。
（3）小敏比较甲、丙两图得出结论：压力越大，滑动摩擦力越大。你认为小敏的结论是否正确？　不正确　，理由：　没有控制接触面的粗糙程度不变　。第八章
运动和力
一、
阻力对物体运动的影响
（1）、2000年以前，古希腊思想家亚里斯多德认为力是维持物体运动状态的原因，伽利略通过理想实验说明：运动的物体如果不受其他物体的作用，其运动状态是不变的，而且将永远运动下去。
（2）、在做“阻力对物体运动的影响”实验时，每一次都要使小车从斜面的相同高度开始下滑，这样做的目的是使小车滑到斜面底端时速度相同。在粗糙的表面上，小车因为受到的阻力大，所以运动的距离短；表面越光滑，小车受到的阻力小，所以运动的距离长，越接近匀速直线运动；若表面光滑到没有阻力时，小车将保持匀速直线运动状态，永远地运动下去。
解读：在做“阻力对物体运动的影响”实验时，一共做了三次实验，让小车分别滑过毛巾、棉布和木板的平面，以便归纳出物体受到的阻力越小，速度改变越慢，也就是小车滑行距离越远的结论。实验时必须保证其他实验条件相同，而只改变三次滑行表面的粗糙程度，让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下（控制变量法），是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度。阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现（转化法）。
例题1.如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，下列说法正确的是（　）
A.实验中不需要控制小车每次到达斜面底端速度相同B.小车最终会停下来说明力是维持物体运动状态原因C.如果小车到达水平面时所受外力全部消失，小车将做匀速直线运动D小车停止运动时惯性也随之消失
限时练习1.小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：
a、如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离.
b、如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离.
c、如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离.请针对以上操作回答下列问题：（1）以上操作中错误的一次是
（选填“a”、“b”或“c”）.（2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越
.（3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做
运动.（4）为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时
.（5）在水平面滑行的小车受到
（选填“平衡力”或“非平衡力”）的作用，在竖直方向上小车受到的重力和支持力是
（选填“平衡力”或“非平衡力”）。受到的重力和小车对水平面的压力
（“是”或“不是”）一对平衡力.（6）上述所有探究实验中用到的科学探究方法有
（只要求写出一种即可）
2.某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块，在水平面上滑行的距离与哪些因素有关”.实验中让木块分别从不同高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平木板或铺上棉布的
板上.用刻度尺测量每次开始下滑时的高度h和在水平板面上滑行的距离s，记录如下表：
（1）分析1、2、3次实验可得：木块在木板上滑行的水平距离s与在斜面上释放时的高度h的关系式为s=
；（2）比较1与4，2与5，3与6次实验可得：在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的距离与
有关；（3）实验得出的结论是：
.
练习3.伽利略的理想实验将可靠的事实和理论结合起来，如图是伽利略的理想实验，让小球从斜面AO上某处静止释放，沿斜面滚下，经O点滚上斜面OB.有关他的理想实验程序内容如下：
实验序号
“路面”材料
小车运动的路程（cm）
1
棉布
40
2[]
木板
70
3
玻璃
110
（1）减小第二个斜面OB的倾角，小球在这个斜面上仍能到达原来的高度，但这时它要运动得远些.
（2）两个对接的斜面中，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面.[]
（3）如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度.
（4）继续减小斜面OB的倾角，小球到达同一高度时就会离得更远，最后使斜面OB处于水平位置，小球沿水平面做持续的匀速直线运动.
有关理想实验程序先后顺序排列的正确选项是（　　）
A.事实（2）→事实（1）→推论（3）→推论（4）
B.事实（2）→推论（1）→推论（3）→推论（4）
C.事实（2）→推论（3）→推论（1）→推论（4）
D.事实（2）→事实（1）→推论（4）→推论（3）
二、牛顿第一定律
（1）牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态（即：一切物体在没有受到力的作用的时候，运动状态不会发生改变）。（2）牛顿第一定律是在大量的经验事实的基础上，通过科学推理概括出来的，该定律不能用实验直接证明。[]
解读：牛顿第一定律揭示出：没有力的作用，物体仍可以运动（匀速直线运动），运动不需要力来维持。力是改变物体运动的原因，不是维持物体运动的原因。牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的，但推理过程是正确的。当物体不受力时，原来静止的物体将保持静止状态；原来运动的物体都会保持原来的速度做匀速直线运动。
例题1.关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是（
）[]
A.
牛顿第一定律是可以通过实验直接证明的B.验证牛顿第一定律的实验做不出来，因此不能肯定这个定律是否正确C.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上通过分析推理而获得的D.物体保持静止或匀速直线运动状态，叫做牛顿第一定律
限时练习1.关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（
）
A.牛顿第一定律是牛顿通过实验总结出来的B.它说明力是使物体运动状态改变的原因
C.它表明物体不受力时，保持静止和匀速直线运动D.它表明要维持物体的运动，必须对物体施加力
2.看足球比赛时某同学突发奇想，如果在空中飞行的足球所受一切外力突然消失，关于足球的运动情况，下列判断正确的是（A）A.做匀速直线运动
B.停在空中静止不动C.飞行路径不受影响
D.竖直下落
3.小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全都消失，则该石块将（）
A.做匀速直线运动
B.继续做匀速圆周运动C.落到地面上
D.立即停止运动
三、
惯性
（1）定义：物体保持原来运动状态不变的性质，叫做惯性。
（2）性质：惯性是物体本身固有的一种属性，一切物体都具有惯性，一切物体指无论是固体、液体还是气体，无论物体质量大或小，无论静止还是运动，无论受不受力都具有惯性。
（3）惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的形状、是否受力、受力的大小、是否运动、运动的速度等因素无关。
解读：惯性是物体本身所具有的性质，是物体固有的属性，这种性质不随外界条件及运动状态的改变而改变，即一切物体都有惯性，不论物体处于什么状态，静止的还是运动的，受力还是不受力都具有惯性。惯性不是力，力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必定有两个物体存在联系，而某物体的惯性与其他的物体没有任何的关系，是物体本身具有的一种性质，不能说物体受到惯性的作用。
例题1.
一小车在水平拉力F的作用下，在光滑的水平面上做加速直线运动，撤去拉力F后，小车将（　）
A.继续做加速运动B.加速一段时间后再做匀速直线运动C.做减速运动，直至速度为零D.做匀速直线运动
限时练习1
.如图，把锤柄在固定的物体上撞几下，锤头就牢牢地套在锤柄上，下列说法错误的是（B
）
A.锤头能牢牢地套在锤柄上是因为锤头具有惯性B.该实验说明锤柄没有惯性C.当锤柄撞击到木头时，以锤柄为参照物锤头是运动的D.手握住锤柄静止不动时，增大手对锤柄的握力，摩擦力不变
2.司机和乘客都应系好安全带，这是为了减轻在下列哪种情况可能对人身造成的伤害(
)
A.汽车车速太慢?B.汽车突然加速?C.汽车缓慢启动?D.汽车紧急刹车
3.下列说法中正确的是(　
)
A.没有力的作用物体就不会运动???B.运动的物体一定受到了力的作用??
C.静止的物体一定是没有受到力的作用?D.运动的物体如果不受力，它将永远运动下去
四、惯性的利用
（1）在日常生活中我们会见到许许多多与惯性有关的现象。如斧子的手柄松了，用手柄的下端撞击石头或树墩，斧头由于惯性向下运动；坐在汽车中的乘客，在汽车突然启动时会向后倒，汽车突然停下时会向前倾等。
（2）在这些与惯性有关的现象中，有的对我们有害，我们应想办法防止它对我们造成的危害，有的对我们有利，我们可以加以利用。防止惯性的现象：汽车安装安全带和安全气囊，防止汽车突然停车时，人由于惯性向前运动而造成对人的伤害。利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩、拍打衣服可除尘。
例题1.暑假，小强和爸爸乘坐火车外出游玩的时候，爸爸给小强提出了一个问题：在匀速直线行驶的火车中，如果竖直向上跳起，落地点会在哪里？小强带着这个问题，亲自试验了几次，发现每次都会落到起跳点的　　　　　　（选填“前方”“后方”或“原地”）.请你帮小强解释原因.
限时练习1下列事例中，属于防止惯性带来危害的是（
）
A.将水从桶中泼出
B.汽车驾驶员系上安全带C.骑车上坡前奋力蹬车
D.洗手后用力甩干
2.运动员跳运时总是先助跑一段距离后再起跳，这是为了（　　）
A.利用惯性
B.克服惯性
C.增大惯性
D.减小惯性
3.下列情景中利用惯性的是（　）A.驾驶员要系好安全带B.禁止汽车超载行驶
C.公交车启动时，提醒乘客抓好扶手D.将锤子的木柄在硬地上撞击几下，就能套紧锤头.
五、
二力平衡的条件及应用
1.定义：一个物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡或二力平衡。
2.条件：（1）作用在同一直线上；（2）大小相等；（3）方向相反；
（4）作用在同一物体上
。
3.力和运动的关系：当一个物体受到非平衡力的作用时，其运动状态要改变；当物体受到平衡力作用时，物体的运动状态不变，即保持静止或匀速直线运动。
4.相互作用力与平衡力的比较
解读：判断是否是平衡力的步骤（1）判断物体是否处于平衡状态（静止或匀速直线运动）。（2）判断两个力是否作用在同一个物体上，不在同一物体上一定不是平衡力。（3）观察两个力是否大小相同、方向相反、在同一直线上。
例题
1.如图所示，杯子静止在水面桌面上，下列所法正确的是（　　）
A.桌面对杯子的支持力大于杯子受到的重力[来]B.杯子受到支持力与杯子受到的重力是一对平衡力C.杯子受到支持力与杯子对桌面压力是一对平衡力D.杯子对桌面压力与杯子受到重力是一对平衡力
限时1.将重为G的物体挂于测力计下，使它们以大小为v1的速度向上做匀速直线运动，后以大小为v2的速度向下做匀速直线运动，且v1>v2。已知前后两次测力计的示数分别为F1、F2，若不计空气阻力，则（
）
A.
F1可能大于G
B.
F2可能小于G
C.
F1一定大于F2
D.
F1一定等于F2
2.物理课本静止放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（　　）
A.桌子受到的重力和物理课本对桌面的压力
B.桌子受到的重力和桌面对物理课本的支持力
C.物理课本受到的重力和物理课本对桌面的压力
D.物理课本受到的重力和桌面对物理课本支持力
3.如图所示，物体所受的两个力彼此平衡的是（　　）
六、摩擦力
1.定义：两个相互接触并相互挤压的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
2.方向：与物体相对运动的方向相反。
3.分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
解读：“相对运动方向（或相对运动趋势方向）”与实际运动方向不同。如人走路时，脚用力向后蹬地，脚相对地有向后的运动趋势。摩擦力阻碍脚向后运动，而成为脚向前运动的动力，因此地面给鞋底的摩擦力的方向是与人运动方向相同的，由此说明，摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，但总与相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。
例题1.
下列属于有害摩擦的是(　
　)
A.自行车车轴与轴承之间的摩擦???B.自行车脚踏板与鞋之间的摩擦????C.自行车刹车时，刹车闸与车轮间的摩擦??D.自行车把手与手之间的摩擦
限时练习1.如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（　　）
A.木块静止
B.木块匀速运动
C.木块匀速下滑
D.木块静止
2.用下列笔写字时，不属于滑动摩擦的是（
）
A.粉笔在黑板上写字
B.圆珠笔在作业本上写字C.钢笔在笔记本上写字
D.毛笔在纸张上写字
七、
影响滑动摩擦力大小的因素
（1）影响滑动摩擦力大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度。（2）当接触面粗糙程度相同时，表面受到的压力越大，摩擦力越大；当压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。（3）测量摩擦力的方法：用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与弹簧测力计的读数相等（控制变量法）。原理：物体做匀速直线运动时，物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力（二力平衡）。
解读：（1）由于摩擦力的大小与多方面因素有关，所以探究摩擦力大小的因素实验中，应采用控制变量法，即控制只有一个量变化，探究摩擦力大小与这个变化量之间的关系。（2）静摩檫力的大小不与压力成正比，只在同一直线上的受力情况有关，即静摩檫力大小等于与它平衡的力的大小。
例题
1.
在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某同学按照如图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验，其中A、B、C为同一木块，D为重物，甲和乙两图中的木板接触面相同，丙图为较粗糙的木板接触面。（1）实验开始，该同学用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力______拉力(填“大于”、
“小于”或“等于”)；该同学要知道滑动摩擦力的大小，他应该使木块在水平木板上做___________运动；由甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与__________有关。（2）但此实验的不足之处恰恰是很难保证木块做这样的运动，若在甲装置中木块运动过程中速度突然变大，滑动摩擦力将_______（填“变大”、“变小”或“不变”）。（3）生活中不仅有滑动摩擦，还有静摩擦等。如图丁所示，下列判断正确的是(
)
A.瓶子没有掉下来是手对瓶子的握力作用B.当增大手对瓶的握力时，手与瓶间的摩擦力变大C.当向瓶中装入水时，手与瓶间的摩擦力变大
限时练习1
.如上右图是研究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关的实验装置图.
(1)为保证实验成功，每次都应用弹簧秤拉着木块沿水平方向作
???
运动，并在此过程中读出秤的示数.
(2)乙和甲相比，秤的示数
????，说明在
?
?一定时，滑动摩擦力的大小与
??
?有关.
(3)丙与甲相比，秤的示数
?????，说明在
???一定时，滑动摩擦力的与
???
有关.
2.在学习了滑动摩擦力知识后，小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果，他们各自带来了洗干净的运动鞋，又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫，一个弹簧测力计和细线.
（1）为了能准确地测量滑动摩擦力的大小，小明认为应该让运动鞋沿水平方向做
运动，这样做的目的是
.
（2）小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上，按正确的方法拉动，读出了弹簧测力计的示数如图甲所示为
N；若实际拉动的过程中没有做到匀速直线运动，则鞋子受到的摩擦力是
（填“变化”或“不变”）的.
（3）小华经过思考改进了小明的实验，让弹簧测力计和鞋保持静止，拉动鞋下的橡胶垫进行测量（如图乙所示），这样做的好处是
.
（4）小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大，但他的鞋却不一定是“防滑冠军”，这是因为
.
限时练习3.同学们在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，做出如下猜想：
猜想一：滑动摩擦力大小与接触面所受压力有关；猜想二：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关；
猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面积有关.为了验证上述三个猜想，同学们在水平台上做了如图所示的实验（其中甲乙接触面都为相同木板、丙接触面为毛巾），请你补全下列实验过程：
（1）实验过程中，在水平面上沿水平方向
拉动弹簧测力计；
（2）通过对比甲、乙两图，可知猜想
是正确的，其结论是：
.
（3）通过比较甲、丙两图得出“接触面越粗糙，滑动摩擦力越大”的结论，这是
（选填“正确”或“错误”）的，因为
.
（4）要想验证猜想三是否正确，在控制其它变量不变的基础上，需要改变
.
八、摩擦的利用和防止
（1）在车辆及其他机械中，某些连接部分和转动部分产生的摩擦会使机器磨损，消耗动力，阻碍运动，因此，需要采取合适的方法来减小摩擦。而有些部分的摩擦是有益的，应设法增大这样的摩擦，比如传送带与货物之间的摩擦是有益的。
（2）增大有益摩擦的方法：一是增大压力；二是增大接触面的粗糙程度。（3）减小有害摩擦的方法：一是减小压力；二是减小接触面的粗糙程度；三是使物体间脱离接触，如气垫船、磁悬浮列车等；四是用滚动代替滑动。
解读：若想判断某种摩擦是有益的还是有害的，可以假设没有这种摩擦，看看会带来什么结果，来确定是有益的还是有害的；或者分析存在这种摩擦，会带来什么影响，是有利的还是有害的。
例题1.下列各种摩擦中应设法减小的是（
A
）
A.使用滑轮时，轮和轴之间的摩擦
B.跑步时，鞋底与地面之间的摩擦C.拔河比赛时，手和绳之间的摩擦
D.自行车刹车时，闸皮与车圈之间的摩擦
限时练习
1.将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动使其运动，下列操作能使木块受到的滑动摩擦力增大的是（　　）
A.增大木块的拉力
B.改变木块运动方向
C.在木块上加砝码
D.使木块的速度增大
2.图中为了增大摩擦的是（　　）
A.磁悬浮列车被轨道上的强磁场微微托起B.气垫船的船底与水面之间有一层空气垫C.在轴承中加滚珠
D.轮胎上制有花纹
3.在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧.他这样做的目的是(　
　)
A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦??B.前者是减小摩擦，后者是增大摩擦??C.两者都是减小摩擦??D.两者都是增大摩擦
九、考点测试
第一节
牛顿第一定律
1.如图所示是“探究阻力对物体运动影响”的实验装置。分别让小车从斜面的同一高度由静止滑下，滑到铺有毛巾、棉布、较光滑木板的平面上，小车在不同的平面上运动的距离如图所示。以下是某同学根据实验现象分析归纳和推理得出的实验结论，你认为不正确的(　　)
A.每次让小车从斜面的同一高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面的速度相同B.平面越光滑，小车运动的距离越长，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢C.小车受到力的作用就运动，不受力的作用就不运动D.运动的物体如果不受力的作用，将做匀速直线运动
2.(多选)下列说法不正确的是(　　)A.物体在不受外力作用时的运动状态，取决于物体的初始运动状态B.若物体不受力的作用，它必然静止C.要维持物体的运动，必须对物体施加力D.若物体不受任何力的作用，它必定做匀速直线运动
3.下列关于力与运动的关系说法正确的是（　　）A.自行车从斜坡冲下来时不容易停下来，说明速度越大惯性越大B.物体不受力的情况下也能运动C.做曲线运动的物体，受到的力也可能是平衡力D.只受一对平衡力匀速运动的物体，若去掉其中一个力，则物体的运动速度一定增大
4.公交驾驶员进行驾驶技能比赛时，可通过“一杯水”来考验驾驶员的行车技术。将一杯水静置在公交车的置物台上(如图)，司机突然刹车时，杯中水有可能发生的情况是(　　)
A.仍保持水平B.将向前溢出C.将向后溢出D.会溢出，但不能确定溢出方向
题4
5.如图所示，轮船在海上匀速航行，小明同学在甲板中央竖直向上跳起，则小明下落时(　
A　)A.仍在起跳点
B.在起跳点前C.在起跳点后
D.可能从船后部落水
6.质量为M的滑块甲和质量为m的滑块乙（M＞m），先后从同一光滑斜面的相同高度处由静止滑下，然后沿同一光滑水平面继续运动.假设水平面足够长，那么两个滑块在光滑水平面上运动的过程中，它们之间的距离将（　　）
题5
A.逐渐变长
B.逐渐变短C.保持不变
D.以上情况都有可能
7.小强同学在踢足球时，用力踢向足球，足球受力后腾空而起，球离开脚后能在空中继续飞行，是由于足球具有　
，同时他也感到脚疼，说明物体间力的作用是　
的.
题7
8.运输液体货物的槽车，液体上有气泡，如图右所示，当货车由静止向前开动时，气泡将相对货车
向前　运动（选填“前”或“后”）；在行驶过程中，气泡出现相对货车向后运动时，说明货车是在减速　（选填“加速”或“减速”）.
9.如图4所示，小球从斜面某一高度处滚下至P点时，假设小球所受外力全部消失，小球将沿轨迹_
(选填“a”“b”“c”或“d”)运动，依据是_
_。
10.在停车场，甲、乙两辆轿车由于驾驶员的疏忽大意而发生了碰撞，甲车司机感觉背部受到挤压，乙车司机身体向前倾斜，下列分析判断正确的是（　　）
A.甲车静止，乙车运动，乙车尾撞击甲车尾B.甲车静止，乙车运动，乙车头撞击甲车尾
C.甲车运动，乙车静止，甲车头撞击乙车尾
D.甲车运动，乙车静止，甲车尾撞击乙车尾
题10
11.在一条东西方向的平直公路上，一辆沿公路行驶的汽车上有水滴在路面上，路面上部分水滴的印迹如图所示(图中虚线为汽车的行驶路线)。由水滴印迹的特点知汽车行驶方向是由
，这是因为水滴离开汽车后，由于
，在水平方向仍保持向前运动的状态，滴到地上后，最初接触地面呈圆形的部分很快停止，其余部分继续向前运动而向前抛洒，因此出现了先圆后不规则的印迹。
12.在“探究力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上粗糙程度不同的毛巾、木板、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示。
(1)实验时小车每次都从斜面顶端由静止开始滑下，这样做的目的是_使小车到达水平面时的速度相同。
(2)由图可知，小车在玻璃上运动的距离最长，这说明小车受到的阻力越
，速度减小得越慢。
(3)根据这个实验推理：若水平面绝对光滑(即小车不受任何阻力作用)，那么运动的小车将一直保持
.
(4)对于“力与运动的关系”的问题，下列说法中正确的是
。
A.力是维持物体运动状态的原因B.力是改变物体运动状态的原因C.只有在力的作用下物体才能运动D.以上说法都不正确
13.刘伟同学为了探究“运动和力的关系”，设计了如图所示的斜面实验.
（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中刘伟让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，刘伟采用的研究问题的方法是　
.
（2）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看，
图中小车所受阻力最大.
（3）刘伟从实验推理可知，若水平面绝对光滑，
运动.
（4）牛顿在前人研究成果的基础上，总结处牛顿第一定律，它的内容是：
　
.
14.理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得出物理规律.理想实验能深刻地揭示物理规律的本质.
牛顿曾研究过这样一个问题：他发现人掷出去的石头总会偏离
掷出方向落回地面，于是牛顿提出了一个“大炮”的设想，右图是他画的“大炮”草图──在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度将炮弹平射出去，射出速度越大，炮弹落地点就离山脚越远.他推想：当射出速度足够大时，炮弹将会如何运动呢？牛顿通过科学的推理得出了一个重要的结论.这就是著名的“牛顿大炮”的故事，故事中牛顿实际也用到了理想实验的研究方法.
题14
（l）研究中牛顿基于的可靠事实是　
　.
（2）根据以上资料和牛顿的“大炮”草图，推测牛顿当年的重要结论是：　　
.如今，牛顿当年的推测已变成了现实，人们应用他的推论，利用现代科技制成了　
.
（3）想想看，初中物理学习中，你在研究什么问题时用到过理想实验的方法？请举一例并说明你的研究过程.
15.理想实验是科学研究中的一种重要方法，它把可靠事实和理论思维结合起来，可以深刻地揭示自然规律，如牛顿第一定律的得出.与此类似，人们为研究质量不同的物体在真空中的下落快慢，做过下面的理想实验：将形状和体积都相同的金、铅、木三个实心小球，分别放入三种密度不同的介质中（ρ介质1＞ρ介质2＞ρ介质3），在同一高度，由静止同时释放，观察比较三个小球下落的情况，如图所示.由实验可知：
题15
（1）在同种介质中，下落速度最快的是
金
球（选填“金”、“铅”或“木”）；
（2）介质密度越小，三个小球下落时的
；
（3）进一步推理可得，当三个小球在真空中下落时，
.
第二节
二力平衡
1.随着人们生活水平的提高，小汽车已经进入普通百姓家庭，下列关于小汽车的说法正确的是（　）
A.汽车在水平公路上静止时，汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力是一对平衡力B.汽车在水平公路上高速行驶时，汽车对地面的压力小于汽车的重力C.汽车在水平公路上匀速直线行驶时，所受牵引力与阻力是一对相互作用力D.使用安全带和安全气囊是为了减小惯性
2.如图是用力F把一木块静止压在墙面上的示意图，以下受力分析的说法①手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力②手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力③木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力④手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力。上述表述中正确的是（　　）
A．只有②正确
B.只有④正确
C.只有③④正确
D.只有①③正确
3.某次演练中，直升机悬停于高空，一伞兵(含伞)跳伞后竖直降落，其速度v与时间t的关系如图所示。下列判断正确的是(　B　)A.在0～t1内，伞兵受到的重力小于阻力B.在t1～t2内，伞兵受到的重力等于阻力C.在t2～t3内，伞兵受到的重力大于阻力D.在t2～t3内，伞兵受到的阻力保持不变
4.如图所示,将B,A两个磁环先后套在光滑的木支架上,并使两磁环相对面的极性相同,此时可以看到上方的磁环“悬浮”在空中,设两磁环受到的重力相等,大小都为G,则磁环B对木支架底座的压力F与重力G的大小关系是?(　D　).
A、FB.
F=G?????C.
GD.
F=2G?????????
5.下列说法正确的是（　B　）A.踢足球时，脚对足球的力和足球对脚的力是一对平衡力B.踢出去的足球由于惯性继续向前运动C.如果所有的力突然全部消失，在空中飞行的足球将保持静止状态D.当足球静止在水平地面上时，足球不再具有惯性
6.下列关于运动和力的说法正确的是（　　）A.受平衡力作用的物体一定处于静止状态B.运动的物体一定受到力的作用C.一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态D.离开枪膛的子弹向前飞行是因为受到惯性作用
7.(多选)一块竖直悬挂的磁性黑板上吸着一块磁铁,磁铁静止不动,则?(　　).
A.
黑板对磁铁的吸引力与磁铁对黑板的吸引力是一对相互作用力??B.
黑板对磁铁的吸引力与黑板对磁铁的摩擦力是一对相互作用力??C.
磁铁对黑板的吸引力与磁铁的重力是一对平衡力??D.
磁铁的重力与黑板对磁铁的摩擦力是一对平衡力??????
8.如图所示,跳水运动员站在跳板上静止不动。下列说法正确的是(　　)A.
跳板被压弯说明力可以改变物体的运动状态B.
跳板被压弯说明力可以改变物体的形状??C.
跳板对运动员的支持力和运动员对跳板的压力是一对平衡力?D.
运动员对跳板的压力和运动员所受的重力是一对平衡力
9.如图所示为某中学足球赛的精彩画面，脚把足球踢飞，说明力可以改变物体的　
　；同时脚感觉到疼，说明力的作用是　
　的。
10.如图(a)、(b)所示,某小组同学以硬纸板为研究对象,利用弹簧测力计、细线等器材进行实验,该小组同学是在做“探究
　实验”。按图(a)所示进行实验操作时,应在硬纸板处于　
　状态下读取测力计的示数;按图(b)所示进行实验操作时,放开硬纸板前,应使两测力计的示数　
　,两细线对硬纸板拉力的方向　
　。?
11.在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图1所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：　
　.
（2）书上选用　
　
代替小车的好处是，可以悬空做实验，既排除了摩擦力的影响，同时，还因为质量小从而忽略其重力对实验的影响.
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？　
　.
题11
12.在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图所示是可供选择的两种探究方案。
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是　
　；
（2）某同学选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这样做的目的是用于探究两个力的大小和　
　对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在　
　上的两个力对物体平衡的影响。
（4）图a所示的方案中，小卡片静止后，要探究平衡的两个力必须作用在同一个物体上，接下来的操作是　
　。
13.如图甲是王刚同学探究二力平衡条件时的实验情景：题12
（1）王刚将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　
　，并通过调整　
　来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　
　（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了说明两个力必须作用在同一　
　（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，王刚下一步的操作是把　
　。
（4）在探究同一问题时，刘强将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为王刚的实验优于刘强的实验，其主要原因是　　
题13
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小书片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转。
14.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　相反　，并通过调整　钩码个数　来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　
　（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究　
　。
题14
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：　
　。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是　　。A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
（5）利用图丙装置　
　（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。
15.小明利用图中的甲装置做“探究二力的平衡条件”的实验。
（1）当物体处于静止状态或　
　状态时，我们认为它受到的力是相互平衡的。
（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的。小明再在左盘中增加一个很轻的砝码时，发现木块仍然处于静止状态。仔细分析后他认为出现这种现象的原因是　
　，这时木块在水平方向受到的力　
　（填“平衡”或“不平衡”）
（3）于是小明改用乙装置进行实验。他在卡片的两端挂上数量相同的钩码后，小卡片才能处于静止状态，这说明二力平衡时路过力的大小　
　。然后他把小卡片扭转一个角度，松手后小卡片回到原来的位置，这是因为二力平衡时，两个力必须在　
　，当小卡片静止后，他用剪刀把小卡片从中间剪开，发现两侧钩码落下，说明互相平衡的二力必须作用在　
　。
（4）在对实验进行评估时，小明提出：“当卡片受力平衡时，处于静止状态，这时用力推一下，卡片会不会做匀速直线运动？”于是他又换了一个同样的小卡片，利用乙装置进行实验。结果他没有看到这一现象，这是因为推出卡片后，卡片受力　
　（填“平衡”或“不平衡”）
题15
摩擦力
1.在日常生活中，有时需要增大摩擦力，有时需要减少摩擦力，如图所示的实例中，属于增大摩擦力的是（　　）
2.在日常生活和生产劳动中，有时要增大摩擦，有时要减小摩擦，下列做法为了减小摩擦的是（　　）
A.足球守门员比赛时要戴防滑手套B.郊游爱好者远足时要穿上旅游鞋C.地面铺设带有凹凸花纹的地板砖
D.磁悬浮列车靠强磁场托起离开轨道
3.如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。由此可知，关于A、B间摩擦力F1和B、C间摩擦力F2的分析中，正确的是（　　）
A.F1=0，F2=0
B.F1=0，F2≠0
C.F1≠0，F2=0
D.F1≠0，F2≠0
题3
4.如图甲所示，将双面吸盘小的一面紧贴在竖直玻璃上，挂上锅铲后静止；如图乙所示，将该吸盘大的一面紧贴在竖直玻璃上，挂上同一锅铲后静止。从甲图到乙图（　　）
A.吸盘对玻璃的压力变大，玻璃对吸盘的摩擦力变大
B.吸盘对玻璃的压力变大，玻璃对吸盘的摩擦力不变
C.吸盘对玻璃的压力不变，玻璃对吸盘的摩擦力变大
D.吸盘对玻璃的压力不变，玻璃对吸盘的摩擦力不变
题4
5.一个人用力沿水平方向推一辆汽车，没有推动，这是因为（　　）A.水平推力与车的重力相比很小，所以推不动B.水平推力小于车所受摩擦力，所以推不动
C.此人对汽车的推力小于汽车对他的作用力，所以推不动
D.汽车水平方向受一对平衡力的作用，所以推不动
题6
6.如图所示，木块a放在粗糙水平桌面上，木块b放在木块a上面，在水平拉力F作用下一起向右做匀速直线运动，空气阻力不计，下列判断正确的是（　　）A.拉力F和a受到的摩擦力大小不相等B.b在水平方向上不受力C.a受到的重力和地面对a的支持力是一对平衡力D.b在水平方向上受到向左的摩擦力
7.(多选)如图所示，长木板放在水平桌面上，木块放在长木板上，砝码放在木块上。现用2N的力F水平拉木块，木块、砝码、长木板均保持静止，此状态下，下列说法正确的是（　　）
题7
A.木块对砝码的摩擦力为2N
B.长木板对木块的摩擦力为2NC.桌面对长木板的摩擦力为2N
D.桌面对长木板的摩擦力为0
8.如图，粗糙程度相同的水平地面上，重30牛的物块在AB段受F=10牛的水平拉力作用，向右做匀速直线运动，到B点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到C处静止。下列说法正确的是（　　）
A.在
AB
段物块受到水平向右的摩擦力，大小为
10
牛。B.在
AB
段物块受到水平向左的摩擦力，大小为
20
牛。C.在
BC
段物块受到水平向左的摩擦力，大小为
10
牛。D.在
C
点物块受到水平向右的摩擦力，大小为
30
牛。
题8
9.如图所示，A、B两个物体叠放在水平面上，同时有F=2N的两个水平力分别作用于A、B两物体上，使A、B两个物体处于静止状态，下列分析正确的是（　　）A.A和B之间摩擦力为0
B.地面对B的摩擦力为0
C.地面对B的摩擦力为2N，方向水平向左
D.地面对B的摩擦力为2N，方向水平向右
10.如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是（　　）
A.甲、乙两图中A物体所受的摩擦力大小均为F
B.甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为F
C.甲图中物体A受到的摩擦力为0，物体B受到地面对它的摩擦力为F
D.乙图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F
11.在光滑水平面上叠放着甲、乙两物体，如图所示，甲物体用细线拴在左边竖直墙上，现用力把乙物体从右端匀速拉出来，所用力F=15N，则甲、乙两物体受到的摩擦力是（　　）
A.F甲=F乙=15N，F甲向右，F乙向左B.F甲=F乙=15N，F甲向左，F乙向右C.F甲=F乙=15N，方向都向左D.F甲=0，F乙=15N，方向都向左
12.饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产线上用传递带传送.如图所示.
（1）一瓶饮料与传递带一起水平向左匀速运动，不让空气阻力.请在图中画出饮料瓶受力的示意图.（图中的A点表示重心）
（2）若传送带突然加速，则饮料瓶受到的摩擦力的方向是　
　.
（3）若传送带突然减速，则饮料瓶受到的摩擦力的方向是　
　.
答案
13.小明用弹簧测力计、粗糙程度均匀的水平桌面、砝码和木块等实验器材来探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。
（1）小明用图甲所示的实验装置进行实验，要想知道滑动摩擦力的大小，应该使木块在水平桌面上做　　运动。此时滑动摩擦力大小为　
　N。
（2）分析本实验误差产生的原因，请写出其中1条：　
　。
（3）根据图乙给出的数据点画出f～F压关系图象。依据f～F压关系图象，思考当F压=6N时如何确定滑动摩擦力的f大小，在图乙中纵坐标轴上用字母A标记f大小的位置并留下作图痕迹。
（4）自行车刹车时，捏手刹用的力越大，车子停的越快的原是　
　。
14.在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。
（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做　
　，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小　
　（选填“大于”、“等于”或“小于”）拉力的大小。
（2）比较1、2两次实验，得出结论：　
　。
（3）比较　2、3　两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
（4）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为　
　N。
（5）小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块受到的摩擦力方向　
　，大小为　
　N.这样改进的好处是　
　。
（6）小芳在作图丁实验时，拉动木板没有及时停下来，当木块有七分之一滑出木板表面的时候，摩擦力大小为　
　N。
15.小敏在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时，分别进行了如图所示的操作。
（1）实验时，不管在何种表面上，弹簧测力计拉木块要做　
　运动，根据平衡力的知识，此时，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数。
（2）比较甲、乙两图可知，在压力一定时，　
　，滑动摩擦力越大。
（3）小敏比较甲、丙两图得出结论：压力越大，滑动摩擦力越大。你认为小敏的结论是否正确？　
　，理由：　
　。

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