资源简介

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一、学情分析
八年级学生有更高的审美需求，同时有一定的理论知识基础，愿意探索不同类型的音乐，也有一定的鉴赏能力。本节课采用模唱、欣赏等教学手段，让学生能直观地欣赏和体验音乐，激发学生对音乐的兴趣，愿意进一步探索音乐世界。
二、教材分析
《樱花》是人民音乐出版社初中音乐八年级下册第四单元《亚洲弦歌》中的内容。对于帮助学生进一步了解其他国家的音乐有着重要的意义。
三、教学目标
情感态度与价值观
能够对亚洲其他国家的民间音乐产生兴趣
过程与方法
在聆听、模仿和演唱中加强对其音乐文化的了解与认识
知识与技能
了解日本音乐所表现出的崇尚自然美、朴素美，偏爱单音音乐以及追求余韵美，少装饰的特点。
四、重点难点
教学重点
运用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》
教学难点
了解日本音乐所表现出的崇尚自然美、朴素美，偏爱单音音乐以及追求余韵美，少装饰的特点。
五、教学过程
一、导入观看视频探讨：1、该歌舞来自于哪个国家？2、了解这个国家的文化、风土人情等。学习感知
1、完整聆听，说一说歌曲的感受。
2、再次聆听，找出旋律、乐句的特点，哼唱。3、思考：歌曲的节拍、速度、情绪。4、学唱歌曲5、了解都节调式6、探讨：日本音乐与日本舞蹈有什么相同点？7、试一试：你能伴着音乐《樱花》设计舞蹈动作吗？文化理解樱花自古以来都是日本人民最喜爱的花，它与富士山一起被视为日本的象征。每年三月至四月十五日是日本樱花开放的时节。这期间，日本许多地方都可见红白相间的樱花树，吸引上千万的国内外游客前往观赏。四、拓展探究1、
了解日本筝、三味线、尺八2、观看中日音乐不同的视频
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MUSIC
樱
花
课程导入
ONE
课程导入
歌舞来自于哪个国家？
课程导入
聆听感知
TWO
聆听感知
完整聆听
说一说这首作品给你的感觉是怎样的？
再次聆听
再次聆听，找出旋律、乐句等特点。
学唱旋律
聆听感知
聆听感知
思考：
节拍：
速度：情绪：
四拍子
中速
忧伤
哀婉
学习演唱
学习演唱
都节调式
聆听感知
日本舞蹈与日本音乐有什么相同点？
聆听感知
试一试：
你能伴着音乐《樱花》设计舞蹈动作吗？
文化理解
THREE
文化理解
樱花自古以来都是日本人民最喜爱的花，它与富士山一起被视为日本的象征。每年三月至四月十五日是日本樱花开放的时节。这期间，日本许多地方都可见红白相间的樱花树，吸引上千万的国内外游客前往观赏。
拓展
拓展
日本筝：弹拨乐器，8世纪由中国传入日
本，与唐朝的筝相同。
拓展
三味线
三
弦
三味线：拨弦乐器。起源于中国的三
弦，15世纪传入日本，演奏者右手持三角形拨子弹奏。
拓展
尺
八
洞
箫
尺八：吹奏乐器。公元八世纪从中国传入日本的
一种竹制竖笛，长约一尺八寸，故名尺八，声音清脆明亮，十分细腻
拓展
MUSIC
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