资源简介

2012年鸡西市初中毕业学业考试
思想品德学科考试说明
一、指导思想
《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》要求考试方法灵活多样，避免用单一的知识性的考试来对学生思想品德课程的学习做出评价，这就需要在初中思想品德毕业学业考试命题时应摒弃那些纯知识性、死记硬背的内容，让学生从机械记忆中解脱出来，注重对学生能力及其情感、态度、价值观的考察，通过评价，帮助学生提高道德素养，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，宏扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，树立社会主义荣辱观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定良好的基础。
二、命题原则
1.坚持能力立意、注重知识的理解和运用，体现以学生发展为本的课程改革理念。加大由知识立意向能力立意转变的力度，注重对学生多种能力的考查，尤其是注重考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中各种问题的能力，达到理论和实践的有机结合，促进学生的全面发展。
2.坚持命题的科学性和思想性的统一，体现学科德育功能和价值取向。探索思想品德课考试与学生日常品德状况的结合点，把体现和培养学生的能力和情感、态度、价值观作为重要的评价目标，体现知识、能力、觉悟的有机统一，增强德育的针对性和实效性。
3.坚持时政热点与教材的有机结合，体现学科的时代特点。对学生进行国内、省内时政热点知识教育，培养学生热爱祖国、热爱家乡的意识。
三、命题依据
初中思想品德毕业学业考试命题主要依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》、初中思想品德教材（人民教育出版社五四制）以及本地的教育教学实际，注重与社会实际和学生生活的有机联系，特别是考察学生在具体实际情境中运用所学知识分析、综合、解决问题的能力。
四、考试范围及要求
（一）考试范围
根据本届学生所开设的课程内容，考试的范围为：
1.《思想品德课程标准（实验稿）》所规定的第一部分（成长中的我）、第二部分（我与他人的关系）和第三部分（我与集体、国家和社会的关系）内容。
2.初中《思想品德》教材（人民教育出版社五四制）六、七、八年级（上、下册）和九年级全册。
3.学生的学习生活体验。
4.2011年5月——2012年4月的国际、国内重大时事。
具体内容要求
第一部分：成长中的我
课标要求 考评内容 教材对应 识记 理解 运用
认识自我 1.体会生命的价值（六年上） 世界因生命而精彩 √
人的生命的独特性 √
让生命之花绽放 √
2.学会拒绝，保护自我。（六年上） 身边的诱惑 √
对不良诱惑说“不” √
遭遇险情有对策 √
防范人为侵害 √
增强自我保护意识 √
自尊自强 1.学会调控情绪（六年下） 学会调控情绪 √
2.养成自信、自立、自强的生活态度（六年下） “我能行” √
自信是成功的基石 √
唱响自信之歌 √
自己的事自己干 √
告别依赖，走向自立 √
人生自强少年始 √
少年能自强 √
4.让挫折丰富我们的人生（七年下） 人生难免有挫折 √
挫折面前也从容 √
第二部分：我与他人的关系
课标要求 考评内容 教材对应 识记 理解 运用
交往与沟通的品德 爱在屋檐下（七年级上） 我知我家 √
我爱我家 √
2.处理好与父母的关系（七年上） 严也是一种爱 √
两代人的对话 √
3.处理好与同学、老师的关系（七年上） 同学.朋友 √
男生.女生 √
我知我师、我爱我师 √
主动沟通，健康成长 √
4.在交往中正确对待文化差异（七年上） 做友好往来的使者 √
5.利用网络健康交往（七年上） 锋利的“双刃剑” √
健康的网络交往 √
6.正确对待竞争与合作（七年下） 竞争和合作 √
勇于竞争，善于合作 √
7.学会换位思考，能够与人为善。（七年下） 换位思考，与人为善 √
8.学会做诚信的人（七年下） 诚信是金 √
做诚信的人 √
权利
与
义务 1.正确行使公民权利（八年下） 我们享有广泛的权利 √
2.自觉履行公民义务（八年下） 忠实履行义务 √
3.公民的人身权利（八年上） 生命和健康的权利 √
同样的权利，同样的爱护 √
人人享有人格尊严权 √
我有肖像权 √
维护姓名权 √
隐私和隐私权 √
尊重和维护隐私权 √
4.珍惜学习机会（七年上） 教育成就未来 √
珍视权利，履行义务 √
提高综合素质 √
5.依法保护智力成果（八年上） 无形的财产 √
6.消费者享有的权利（八年上） 我们享有“上帝”的权利 √
维护消费者权益 √
7．法律护我成长（七年下） 特殊的保护，特殊的爱 √
善用法律保护自己 √
第三部分：我与集体、国家和社会的关系
课标要求 考评内容 教材对应 识记 理解 运用
积极适应社会的发展和进步 选择希望的人生（九年） 正确对待理想与现实 √
理智面对学习压力 √
未来道路我选择 √
拥抱美好未来 √
承担社会责任 1.维护社会公平（九年） 维护社会公平 √
2.自觉维护正义（九年） 自觉维护正义 √
3.责任与角色同在（八年上） 我对谁负责 谁对我负责 √
不言代价与回报 √
3、在承担责任中成长（八年上） 承担关爱集体的责任 √
承担对社会的责任 √
做一个负责任的公民 √
法律与社会秩序 参与政治生活（九年） 政治就在我们身边 √
人民当家作主的法治国家 √
宪法是国家的根本大法 √
有序参与政治生活 √
认识国情
爱我中华 1.认清基本国情（八年下） 社会主义的祖国 √
我国正处于社会主义初级阶段 √
党的基本路线 √
五十六个民族是一家 √
企盼统一的心愿 √
2.我国基本国策与发展战略（八年下） 对外开放的基本国策 √
计划生育的基本国策 √
保护环境的基本国策 √
实施科教兴国战略 √
走可持续发展之路 √
构建社会主义和谐社会 √
3.中华文化与民族精神（八年下） 灿烂的中华文化 √
代代传承的美德 √
弘扬和培育民族精神 √
4.关注经济发展（九年） 多姿多彩的经济生活 √
造福人民的经济制度 √
走向共同富裕的道路 √
我们也有经济头脑 √
5.投身于精神文明建设（九年） 文化生活面面观 √
建设社会主义精神文明 √
让文明之花绽放 √
6.实现我们的共同理想（九年） 我们的共同理想 √
全面建设小康社会 √
艰苦奋斗，开拓创新 √
（三）层次与要求
根据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》的评价原则要求：“评价既要重视对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为”。将初中毕业生学业考试的知识水平和学科能力分为识记、理解和运用（活动）三个层次。
1.识记
识记是指将学过的知识内容，要求学生“知道”和“了解”即可。
2.理解
理解是抓住学习材料的本质、特征和意义的能力，要求能对所学知识作出适当的解释和说明，并能对变换了的知识作出正确的判断。它要求学生对所学知识不仅要知其然，还要知其所以然；不仅要知道是什么，怎么样，还要知道为什么，有何意义及其与相关知识的联系和区别。
3.运用（活动）
运用（活动）是评价学生在对相关知识的理解的基础上，运用知识分析和解决问题的能力，以及在真实的情境中所表现出来的行为和做法。
五、试卷结构
1.知识板块与赋分的结构
（1）课标第一部分：成长中的我 10%左右
（2）课标第二部分：我与他人的关系及学生的学习生活体验 35%左右
（3）课标第三部分：我与集体、国家和社会的关系及学生的学习生活体验 40%左右
（4）时事内容（2011年5月——2012年4月） 15%左右
2.题型板块与赋分的结构
共分五个题型板块，赋分结构分别为：
（1）单项选择题 （20分）
（2）多项选择题 （20分）
（3）简答题 （25分）
（4）探究与实践题 （20分）
（5）分析说明题 （15分)
3.试卷试题的难度为易（难度系数为0.85左右）、中（难度系数为0.6左右）、难（难度系数为0.4左右）。试题分数占试卷总分的比例为70%、20%、10%。
4.试卷试题的长度布局为8开/8页，阅读量为4000字左右，书写量应控制在1500字以内。
5.考试要求闭卷，考试时间为120分钟，满分值为100分。

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