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五年级下册道德与法治
第8课《推翻帝制
民族觉醒》教学反思
五年级的学生可能听说过或了解过孙中山的故事或事迹，但对他作为革命先行者探
索救国救民道路的贡献却并不清楚或没有深入了解。孙中山作为中国民主革命的先驱
者，立志救国救民，为振兴中华不断探索的革命精神值得学习、继承和发扬。引导学生从不同方面了解孙中山先生的革命思想，以及他为推进民主革命作出的巨大贡献。
一百多年前，以孙中山先生为代表的革命党人发动了辛亥革命，打开了中国进步的
大门。引导学生简单了解以孙中山为首的革命党人为探索救国救民道路进行的奋斗，知道辛亥革命的起因、经过及影响。每个时代都有人们需要担当的责任和使命。以孙中山为代表的仁人志士在民族危亡之时勇于探索救国救民道路，这种不怕牺牲的革命精神值得代代传承，值得人们敬仰和学习。
帮助学生了解革命先驱孙中山和其他革命党人为了推翻清朝反动统治，寻找救国救民道路所进行的探索，体会仁人志士英勇无畏的革命精神，懂得辛亥革命在推动近代中国变革上的重要意义。
五年级学生对这部分内容可能并不熟悉。因此，教材从“一个伟大人物、一个重要历史事件、一个革命性理念”这三个不同的角度出发，结合“为什么要纪念孙中山”“为什么要纪念辛亥革命”的问题，引导学生反思那段历史，了解以孙中山为首的革命党人为实现革命理想进行的探索和作出的贡献，理解他们的革命理念。
认识今天传承和纪念它们的意义。由于历史内容距离学生生活较远，学生不容易理解，建议在准备资料时，从学生的实际认知程度出发，通过图片、纪录片、故事片、口
述史等资源，帮助学生理解和感受在当时的时代背景下，以孙中山为首的革命党人探寻
救国救民道路的艰辛努力和他们不畏牺牲的勇气。此外，也可以结合今天我们国家取得
的成就展开讨论，一方面引导学生认识到孙中山先生提出的关于国家建设的伟大构想在
当时无法实现，如今在中国共产党领导下，经全国各族人民顽强奋斗已经成为现实；另
一方面让学生认识到在当时的时代背景下，以孙中山为首的革命党人提出的民主共和理
念具有进步性，意义重大。
第一个教学环节，可从生活入手，观察、发现、交流“现在人们纪念孙中山先生的方式”，引导学生思考“人们为什么用各种方式纪念孙中山先生”，由此增加其对孙中山这一历史人物的了解。第二个教学环节，可以介绍孙中山先生年轻时的故事，帮助学生了解孙中山先生是如何走上革命道路的，同时也让学生对时代背景有所认识。第三个教学环节较为重要，教师可结合孙中山的革命历程，引导学生了解孙中山先生的革命思想，帮助学生认识到孙中山为推进民主革命付出了毕生的努力和心血，学习其奉献精神。第四个教学环节则引导学生将孙中山先生的革命精神与时代发展相结合，体会孙中山的革命思想和革命精神在今天的意义。
1.教学中要注意史实资料的综合利用。本课内容虽然划分为三个话题，从三个角
度引导学生了解辛亥革命的历史，但三部分内容不能截然分开。比如，在讲孙中山先生
的革命经历和革命思想时，也会涉及他领导的武装起义和他提出的民主共和理念，教师
在教学中不用刻意规避，但也要注意不可过多交叉教学，要抓住人物的精神和思想这一
住线。
2.教学中要呈现学生能够理解的资源，拉近学生与历史的距离。例如使用故事、
纪录片等直观形象的历史资料，更容易引起学生的兴趣，使他们有意愿去了解革命人
物、革命思想，体会人物、史实背后的精神力量。
3.教学中要善于联系现实，沟通历史与现在。比如教师可引导学生思考“现在人
们为什么还在纪念孙中山先生；孙中山先生当年在《建国方略》中提出的伟大构想如今
是否已经实现；今天再了解当时的民主共和理念，会产生怎样的感想”等问题，让学生
在古今联系中，认识到学习、铭记历史的意义。
总之，本课的重点是帮助学生了解革命先驱孙中山先生以及革命党人为了推翻清朝反动统治，寻求救国救民道路进行的探索，体会仁人志士英勇无畏的革命精神，懂得辛亥革命的历史意义。因此，在本课的教学中，主要采用问题解决的方式开展学习活动。着重围绕“孙中山先生所领导的辛亥革命对中国所产生的影响”这一核心问题，展开了一系列探究。如“革命者为什么不怕牺牲，坚持革命”“为什么辛亥革命已经过去一百多年了，我们还要纪念它”“为什么说辛亥革命是从头到脚的革命”等。这些问题层层递进，有助于引导学生在探究中了解历史、反思历史，感悟历史事件和英雄故事背后蕴含的历史意义和现实意义。从课堂效果看，本节课所采用的学习方式，达到了突出重点、突破难点的目的，学生在尝试自主探究和解决问题的过程中也发展了思维能力。
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精品试卷·第
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