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五年级下册道德与法治
第9课《中国有了共产党》教学反思
五年级的学生，可能在日常生活中对马克思主义的传播和五四运动有一定了解，但
是对相关概念及具体史实并不清楚。为了让学生能更深入地了解马克思主义在中国的传
播及五四运动，认识中国共产党成立的意义。
第8课介绍了革命党人对中国革命道路的求索，本课则对中国共产党人的求索展开
叙述。为了让学生了解井冈山道路的开辟及意义，并从这一时期的相关史实和故事中体
会红军不畏挫折、艰苦奋斗的精神。
二万五千里长征中，红军爬雪山、过草地的故事家喻户晓，但如果学生对长征仅有
模糊的印象，就难以理解长征之途何以如此艰辛；如果将长征孤立地看作历史往事，就
会忽略长征精神的传承。为了让学生了解遵义会议等长征中发生的重大事件，领悟长征
精神的时代内涵。
本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第11条“知道
中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国
和中国共产党的热爱之情”。
“开天辟地的大事”帮助学生了解从马克思主义传人中国到中国共产党成立的历史，尤其强调了马克思主义的传播和五四运动的重要影响，以及中国共产党诞生的伟大意义，歌颂了革命烈士宁死不屈的斗争精神和五四青年的爱国情怀。“星星之火可以燎原”介绍了南昌起义的情况，引导学生认识南昌起义与中国共产党创建革命军队之间的关系，了解到在南昌起义等以城市为中心开展的武装斗争相继失败后，以毛泽东为代表的中国共产党人总结经验教训，开创了符合本国国情的革命道路。同时，也要让学生学习伟大的井冈山精神。
让学生了解长征这一中国革命史上的壮举,认识到遵义会议使中国共产党由幼年走向成熟，长征胜利使中国革命转危为安，在新时代传承长征精神的重要性。
中国共产党从幼年走向成熟的过程，讲述了马克思主义在中国的传播、五四运动、中国共产党的诞生、井冈山道路的开辟、红军长征等重要历史事件。教材因篇幅有限，对每个事件的过程及意义仅进行了简单描述，在教学过程中可适当补充相关背景资料，帮助学生深入了解历史。让学生懂得中国共产党的诞生是历史和人民的选择，引导学生
通过红船精神、井冈山精神、长征精神，学习中国共产党人的优良作风，感悟中国共产
党人的崇高理想，激发其热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的感情。
第一个教学环节，教师可从马克思主义在中国的传播入手，让学生了解马克思主义在中国的两条主要传播途径，即报刊和团体。教材重点介绍了宣传马克思主义最重要的报刊《新青年》杂志和重要人物之一李大钊，并呈现了李大钊英勇就义的故事，让学生学习共产党人无畏的革命精神。第二个教学环节，可通过播放五四运动的纪录片或呈现历史图片等形式，向学生展示五四运动的情况，使其认识到五四运动促进了马克思主义在中国的传播和与工人运动相结合，并依托活动园让学生思考五四运动之缘起，理解祖国富强的意义，树立振兴中华之意识。马克思主义的广泛传播、工人阶级队伍的壮大、各地共产党早期组织的建立为中国共产党的诞生做好了思想、阶级和组织上的准备。第三个教学环节落脚于中共一大的召开及中国共产党的诞生。可借助阅读角“‘一大’会址”讲述中国共产党建立的故事，并突出强调红船精神。
在教学中贯穿德育内容，让学生理解在革命受挫的情况下，中国共产党人不气馁，积极总结经验教训，摸索适合中国革命具体实践道路的救国志向，引导学生学习红军战士的优秀品质，领会井冈山精神的内涵。
让学生对马克思主义在中国的传播、五四运动、中国共产党的建立、井冈山
道路、红军长征、遵义会议等关键知识点有基本了解。本课包含大量历史内容，教学时应注意将重点落实在德育教育方面，而非仅仅对史实进行介绍，尽量营造生动、有趣的教学氛围，培养学生爱党爱国的情怀。在介绍重要历史人物时，要有血有肉，从正面引导，让学生学习他们不畏困难的态度，树立正确的人生观、价值观。
总之，本节课的教学内容看似容易，但是学生较难理解长征的历史背景和意义，对长征中的重要事件也不甚了解，如为什么说遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点等。在教学中只靠教师的讲述，可能难以帮助学生认识这一系列历史事件。因此，在教学过程中，通过演示红军长征路线和分享长征故事等方式活跃课堂气氛，引起学生的关注，并深入挖掘了事件与人物背后的信念和精神。“长征精神对于现在学生的学习和生活的意义是什么”是本课的重要德育点之一，应带领学生就此问题进行更加深入的讨论，以更好地实现教学目标，使主题得到升华。
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精品试卷·第
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