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五年级下册道德与法治
第12课《
富起来到强起来》教学反思
大多数学生没有经历过艰苦岁月，对于改革开放的重要影响与意义了解得不多、不
全面，也不了解今天富足生活的历史渊源。帮助学生认识改革开放的历史过程，了解改革开放以来祖国在农业、工业、科技、文化、生活等领域取得的成就，感悟改革开放对中国发展的影响。
对于大多数学生而言，理解改革开放以来的物质文明成就较为容易，但是对于深层
次的精神文明建设的关注、认识和体会不够充分。学生需要理解精神文明建设与国家发展、社会进步和人民生活之间的关联。
今天，中国特色社会主义进入新时代。在新时代，我们更有信心和能力实现中华民
族伟大复兴的中国梦目标。实现中华民族伟大复兴的中国梦关乎每个中国人，为让学生
能正确理解中国梦，将中国梦与“我的梦”建立起关联，使学生懂得复兴中华是每个中国人的责任，从小就要树立家国责任意识。
本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第11条“知道
中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国
和中国共产党的热爱之情”。
开放给中国带来的巨大变化，并分别展示了农业、工业、科技、文化、生活等领域发展与变化。
通过“感动中国”栏目、志愿服务等，让学生认识到文明道德风气的不断弘扬是营造良好社会风气的一种表现，感受祖国的发展与强大不仅仅体现在物质文明的发展中，同样也体现在精神文明领域。
让学生了解十八大以来以习近平同志为核心的党中央勾画的实现中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟蓝图，知道我国正处在从富起来到强起来的时代关口。同时，让学生认识到中国梦既是中华民族伟大复兴的梦，也是与每个人都息息相关的梦，它是历史的、现实的，更是未来的。
了解改革开放的历史进程，以及改革开放后，我国在物质文明、精神文明领域取得的成就，知道中国特色社会主义进入了新时代；同时，通过了解改革开放取得的成就和生活中的巨大变化，感受中华民族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃，增强对祖国的认同感和民族自豪感。但本课内容时间跨度长、涵盖面广，除了学生在生活中感受到的变化，其他内容离学生较远，学生理解起来有一定难度。
教学时要善于组织学生开展社会调查活动，引导学生通过采访、图片收集、与家人座谈等多种形式来拉近学生与教材内容之间的距离。大部分学生从小生活环境良好，对改革开放给我国社会和人民生活带来的巨大变化没有深刻体会，因此要引导学生在活动中多看、多听、多问，来丰富他们的认识。
第一个教学环节首先是引导学生了解中共十一届三中全会后，改革给我国工农业发展及城市与乡村建设带来的巨大变化。第二个教学环节介绍对外开放对社会主义现代化建设的贡献，所选用的典型案例就是深圳，以深圳这个经济特区的代表和对外开放的“窗口”为例，展示对外开放取得的巨大成就；同时，引导学生准确理解“深圳精神”，认识其作用，体会精神力量也是国家发展、社会进步的一种内部驱动力。接着，可由“如何从中国制造走向中国创造”的问题引入本课的第三个教学环节，阐述科教兴国的战略意义。本环节可以从《中华人民共和国义务教育法》人手，结合新中国成立以来我国人口受教育程度的统计表，请学生思考国家重视教育的原因，了解教育对于国家发展的重要影响。随后，呈现我国在科技、文化、生活领域取得的成就，感受祖国的繁荣。第四个教学环节为拓展环节，组织学生开展“祖孙三代比童年”的调查活动，了解改革开放四十年来人民生活的发展与变化，由此体会改革开放给每个人、每个家庭带来的巨大影响，认识到每一个人都是改革开放的受惠者。
要正确把握各个话题之间的内在关联，抓住整课的线索。注意让学生理解改革开放对国家发展的贡献，知晓当前中国的发展战略，认识中国梦的含义与价值，并能够将其与自己建立联系。“做新时代的好少年”环节要与时俱进，与学生的生活实际紧密结合。
总之，本课充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位，学生积极参与课堂教学，成为课堂的主人；教师引导学生整理资料，提炼信息，使学生成为课程资源开发利用的主体。精心设计问题，由浅入深，层层深入，引导学生由感性认识上升到理性认识。在这一过程中，学生思维活跃，发言踊跃，课堂气氛热烈，反映了师生是“学习共同体”。同时，学生体验到了学习的快乐，增强了对改革开放这一原本认为是比较遥远的话题的兴趣。在教学过程中，借助音频、视频、图片等资料，增强教学的直观性。教学环节的设计力求让每个学生都有所收获，能力得到不同程度的提升和发展。
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