资源简介

(共29张PPT)
第一课
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
当我们走进美术馆或博物馆参观时，面对琳琅满目、风格各异的美术作品可能会产生这样的疑问：
1、哪些是好的作品，哪些是一般的作品？
2、艺术家为什么要以这样的方法而不是别的方法来创作这些作品？
3、作者想告诉我们的是什么？
4、哪些作品是有意义的？怎么样才能判断美术作品的意义？
5、这件作品为什么这样有名？
6、对一些当代美术，这是艺术吗？艺术又是什么？
教学目标
1.初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征。
2.学习美术鉴赏有什么意义，掌握美术鉴赏的方法。
一、什么是美术鉴赏？
回答：这幅照片带给你什么感受？
人文景观——崇高、壮丽、神圣——象征、历史、审美符号——美术鉴赏的基本特征
对中国历史的认识越深入，从中获得的审美想象就越丰富。
《天安门》摄影
自然景观——自身融入自然，成为自然的一部分。
《黄山日出》摄影
培养审美的眼睛有两个途径：
一是欣赏大自然；
二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
我们许多同学可能都喜欢旅游，希望到北京去看看雄伟庄严的天安门，到黄山去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。
但这是两种不同的美——一种是自然景观，一种是人文景观。
不同的美术门类，在艺术形态和作品
形式上有很大差异。各个门类美术有自己的艺术特点和形式规范，我们首先要将其分门别类，按各自的艺术特点去鉴赏。
思考回答：同是妇女劳动为题材，说说它们带给你什么不同的感受？
《拾穗》1857
油画
米勒（法国）
《捣练图》（局部）中国画
张萱
唐
为什么两幅同是描绘妇女劳动的场面给人不同的感受？
匆匆拾穗的身影让人同情
优雅平和、富有劳动节奏的美感
《拾穗》1857
油画
米勒（法国）
《捣练图》中国画
张萱
唐
19世纪法国贫富差距加大，阶级矛
盾尖锐，米勒是农民画家，深知农民的艰辛，他是站在同情农村贫穷妇女的立场上创作的。他把人性中质朴、善良、高贵、永恒的一面呈现出来，从而感染了全世界的人。
盛唐时期作品，此画是以欣赏妇女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画。这里既让我们看到了唐代人的衣饰、生活等，其人物造型和工细劲健的线条、富丽华贵的用色也明确传达出唐代人的审美观和审美趣味。对表现现实生活有积极的贡献意义。
美术作品-----艺术形态、作品形式-----差异
对比两幅作品《捣练图》、《拾穗》
社会背景
画家-----考察-----表现意图
作品-----价值判断（这就需要对作品产生的社会背景及画家本人加以考察，才能理解画家的表现意图并对作品做出价值判断。）
请同学们思考讨论后回答：
通过对刚才两幅作品的认识，你认为什么是美术鉴赏？
2分钟分组讨论
美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、
视觉经验和相关知识对美术作品进行
美术鉴赏的对象
归类、分析、判断、体验、联想和评价，
美术鉴赏的过程
从而获得审美享受，它是一个综合的审美活
美术鉴赏的目的
美术鉴赏的本质特征
动。
什么是美术鉴赏？
具体而言：
“鉴”——是手段。具体就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。
“赏”——即欣赏，是目的。就是接受着把他通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合
，进行综合的审美判断和审美评价。
美术鉴赏，首先要“鉴”才能“赏”。美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下。只有经过不断的训练，人的审美能力才能逐步得到提高。
梁楷表现的是：
中国古代文人的放浪情怀，
徐悲鸿表现的是：
他的民族意识，
吴冠中则关注的：
主要是艺术的形式语言。
梁楷《太白行吟图》宋
《奔马》徐悲鸿
《根扎南国》吴冠中
1998
请同学们分组讨论后回答：
1.
你知道美术分类方法吗，美术根据其艺术门类是怎么分类的？
2.按照美术在形式语言上的特征是怎么分类的？
3.试着运用分类法，举例分析一两个本课所选作品的类别。
5分钟分组讨论
下节
二、美术作品是如何分门别类的？
总体而言，美术作品都被归入“空间艺术”的范畴，或者从“空间艺术”的角度来认识。
1、美术根据其艺术门类划分为:绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。
在这六大类中又按照材料、题材、形制、功能等划分出不同的美术种类。
如中国画、油画；历史画、风景画；浮雕、圆雕；建筑设计、环境设计，草书、篆书等。
返回幻灯片
17
2、按美术在形式语言上的不同特征划分为：以写实性客观再现为主的“具象艺术”、以写意性主观表现为主的“意象艺术”、以艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术”。
具象
意象
抽象
提问：请根据美术其艺术门类的划分，说说下面作品的分类？
绘画
雕塑
建筑
设计
（工艺）
书法（篆刻）
摄影
提问：请根据美术在形式语言上的不同特征划分，说说下面美术作品的分类？
具
象
意
象
抽
象
抽
象
三、美术鉴赏有什么意义？为什么要学习美术鉴赏？
美术社会存在的产物，因此它担负着社会功能的角色，美术的社会功能主要体现在：认识功能、教育功能、审美功能。
认识功能：通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认识包括我们自己在内的整个世界。这种认识既可以通过美术作品中所表现的内容，也可以通过美术作品的形式本身来实现。
《朝元图》元
局部
《利比亚女先知》壁画
米开朗基罗
意大利
《水边的狩猎》古埃及
教育功能：美术作品的题材所表达出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、及自我判断上的积极的观念与热情。具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命，锐意进取。
《千年土地翻了身》(水粉画,1963年)
董希文
1951年西藏迎来了和平解放。解放后的西藏废除农奴制，实行区域自治，实行宗教信仰自由。西藏就像董希文的水粉画《千年土地翻了身》那样，翻身的不仅是土地，翻身的更是西藏的百万农奴。
审美功能：就是培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。
一、什么是美术鉴赏？
二、美术作品是如何分门别类的？
1、按艺术门类划分为:绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）书法（篆刻）、摄影等六大类。
2、按美术在形式语言上的不同特征划分为：
具象、意向、抽象。
三、美术鉴赏有什么意义？为什么要学习美术鉴赏？
美术的社会功能：认识功能、教育功能、审美功能。
四、小
结
学习活动
1.选取一件自己喜欢的美术名作，搜集资料并做出总结，谈谈自己的想法和感受。
2.分组选取不同的美术名作，按照美术鉴赏的一般方法和过程进行尝试性鉴赏，最后由组长做出总结。
谢
谢
！

展开更多......

收起↑