资源简介

物质的物理属性
教时数：1课时 课型：新授课
教学目的：1通过实验探究了解物质的不同属性，并能应用于生活实践。
2学会利用材料的不同性质对物质进行分类。
教学重点：联系生活实际了解物质属性的多样性
无难点
教学方法与手段：讲解、讨论、实验、归纳
实验或教具：铁块与木块，磁铁、铁钉、一盆水、天平
实验：比较物质的硬度
教学过程：
师：大家桌子上都有两块正方体，看到很多同学在摆弄，很感兴趣，都想知道是什么。为了满足大家的好奇，我告诉大家：其中一块为铁块，一块为木块。今天，就利用大家的聪明才智和生活经验来区别他们。先给大家几分钟讨论一下，你有什么好方法区别他们，利用的是物质的什么性质？
（学生讨论几分钟）
生1：看颜色。黑色的为铁块，褐色为木头。
师：很好！火眼金金，一眼就看出来了。那你觉得利用了物质的什么性质呢？
生1：颜色。
师：不错！颜色也是物质的一种属性。
（板书 1 颜色）还有什么鉴别的方法？
生2：拿一拿，或者放天平左右两盘，铁比木头重，下沉一端为铁。
师：好。完全可以。那你利用的又是物质的什么属性呢？
生2：质量。
师：表面看，铁比木头重是讲质量，而且天平也是测质量的工具。但铁一定比木头重吗？
生：不一定。
师：一小块铁不一定比一大块木头质量大。现在之所以铁比木头质量大，是因为铁与木头体积相等。所以从根本上讲，“铁比木头重”利用的是铁比木头密度大。
（板书 2、密度）又出来一个属性。还有别的方法吗？
生3：放水里，铁下沉，木头浮水面。
师：很好的一种方法。利用了什么性质呢？
（估计学生不知道）
师：物体的沉与浮决定于两个力，我们还没有学。实际上这种实心物体的沉与浮也与密度有关，密度比水大的沉，小的浮。利用密度我们可以用多种方法鉴别他们。大家还有其他方法吗？
生4：两个东西互相打，看谁被打瘪，铁比较硬，木头容易被打瘪。利用硬度这个性质。
师：太棒了！直接把方法，利用的性质都说出来了。而且是一个新的属性———硬度。到底什么是硬度呢？
（板书 3硬度：物质的软硬程度）
如何来判断物质的硬度呢？（稍停顿）互相打，好象粗鲁了点，有没有稍微温柔一点的方法呢？我来介绍一种。
（板书 划划痕）
师：什么意思呢？用一块A的角去划另一块B，若B有划痕，则B比A的硬度小。或者用个铁钉，用相同的力去划它们，谁的划痕深，谁就硬度小。桌子上都有钉子，大家试试。
（学生实验验证）
（学生实验：课本第16页活动6.6 比较物质的硬度）
生5：用吸铁石吸，铁能吸住，木头吸不住。利用磁性。
师：越来越厉害了！磁性都知道，大家懂的真不少。什么是磁性？
（板书 4磁性：物体吸引铁、钴、镍等物质的性质）
师：刚刚大家说的吸铁石学名叫磁铁，它就是具有磁性的物体。大家认为铁具有磁性吗？
（学生意见不统一）
师：大家可以试试铁能不能吸引铁。
（学生尝试：不能）
师：既然铁不能吸引铁，那么铁就不具有磁性。大家还有方法吗？
……
学生阅读 课本第18页《生活.物理.社会》航天飞行器的特殊“外衣”思考其中利用了物质的哪些属性。
练习：1、俗话说“没有金刚钻，不揽瓷器活”这句话说明了什么？
2、请将下列物品按不同的分类依据分成两类：酒精、水晶、巧克力、水银、塑料三角板、牛奶。
板书：1、颜色
2、密度
3、硬度：物体的软硬程度
比较方法：划划痕
4、磁性：物体能吸引铁、钴、镍等物质的性质
5、导电性：传导电流的本领
好：各种金属、不干净的水、人等
差：空气、塑料、干木头、棉花等
6、导热性：传导热量的本领
7、弹性：形变后恢复形变的本领。
8、状态
9、透光性
10、气味
……
作业：《物理导.学.练》P23第1——6题

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