资源简介

课题
第11章 第二节 功率
教 材
人民教育出版社
教教学目标
知识与技能
理解什么是功率及功率的计算公式。
知道功率的单位。
会应用功率公式进行计算。
过程与方法
通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法，并培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。
情感、态度、价值观
渗透用类比的方法可以研究相似、相近问题的思想以及培养学生的学习习惯和提高他们的物理素养。
教学重点
传授功率的知识要点，通过例题讲解来教会学生用功率的公式进行计算。
教学难点
以合作探究方式的分析来引导学生接受功率这个概念。
教学关键
把速度的物理含义类比到功率的物理含义中来，从而让学生更容易理解功率的真正物理含义。
课 型
概念、讲授、实验。
教学方法
讲授法、科学探究教学法和“解决问题”教学法。
教学仪器
多媒体课件
课时安排
1课时。
教学过程
教师行为
学生行为
教法研究
一、组织教学
上课！（同学们好）
起立（老师好）
引起注意
二、导入新课
同学们，上一节课我们学习了功。那么做功的两个必要因素是什么？力学里功的计算公式又是怎样呢？请同学起来回答
。
同学回答得很正确，请坐下。
现在请同学们看屏幕，
工地上有一堆砖，有哪些方法可以完成这项工作？完成这项工作的区别是什么?
下面以甲，乙，丙三同学完成这项工作为例，回答下面张幻灯片上提出的问题。
引导学生合作探究得出比较做功快慢的两种方法。

一个是有力作用在物体上；另一个是物体在力的方向上通过一段距离。这是做功的两个必要因素，而功的计算公式为。
可以用塔吊，也可以人工
做功快慢不一样。
做功分别为600j，600j和450j
小组合作探究，汇报得出
t甲,w丙全体回忆。个体作答。
合作探究
同学们总结的很好。
甲丙那么同学做功快慢怎样比较，也就是说二者时间和做功都不同。
引导学生找到解决问题的方法，展示
提示学生类比速度。
组织学生小组讨论。
用功除以时间表示做功快慢，为了解决这个问题，我们在物理学中引入了一个描述做功快慢的物理量，也就是我们今天要学习的内容——功率（主板书：第二节 功率）引入课题功率
可以取一个标准，用功除以时间
学生个体回答
固定一个量，探索另一个量对结果的影响。
创设情境，导入课题。
三、进行新课
一．功率的概念
1.布置学生利用类比速度的学习方法自学课本65页至66页的内容，然后帮助指导学生，解决学生提出的问题。
2.利用“我能行”检测学生掌握的怎样
3.评价，发现存在的问题。提出问题
4.巩固练习如下：
阅读课本65页至66页的内容，同时总结学到的知识，自学教科书后，组内交流。
学生汇报总结知识点
对照是否完整
看屏幕回答问题。
小组讨论。
先独立思考再小组讨论
明确如下问题
功率大，做功快；功率小，做功慢。
思考后回答
在练习本上练习
类比联系，对比分析。
鼓励学生说出自己总结出来的公式。
提示并诱导学生说出结论。
环环相扣，详细剖析。
认真练习熟悉解题过程
讨论解题思路，一同学代表做板演，结合实例，剖析运用。完成解题，能较为熟练地掌握关于功和功率的思考和计算
同学起来回答一下
学会看说明书，理解物理意义
常识性了解
规范解题步骤，强调答题格式完整性。
简明扼要，水到渠成。
三．单位的物理意义

实际应用物理知识
讨论实际测一测
请同学根据学过的知识回答：
⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？
⑵所需要的测量工具是什么？
⑶计算功率的表达式是怎样的？
⑷设计出记录表格
4．与同学合作，测量在不同情况下人的功率
简明扼要，水到渠成。
明确实验要求。
四．新课总结
知识拓展

这节课我们一起学习了功率的定义、物理含义、公式及单位，为了加深同学们的印象，我们把容易与功率混淆的功的对应内容复习一下。先看定义，如果有力作用在物体上，并且物体在力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力做了功。再来看功的物理意义，陈润平同学，功的物理意义是什么呢？回答的非常正确，请坐下。然后来看功的公式，其中表示功，表示作用在物体上的力，表示物体在力的方向上通过的距离。最后看单位，功的单位是焦耳，简称焦，。希望同学们下去对比复习一下功和功率这两节的内容。
。
讨论总结
结合实例，剖析运用。
五 板书设计。
主板书：
四、功率
1．定义：
单位时间内完成功的多少叫功率。
2．物理意义
功率是一个描述做功快慢的物理量。
3．数学公式：
=/
4．单位：
1W=1J/s，
1KW=103 W，1MW=10 6 W。
例题
已知：电动机1.2×10 6 J， 60s×2=120s
人， =60s×20=1200s
求：⑴ 电动机做功的功率=？
⑵人做功的功率=？
解：⑴电动机
=/=1.2×10 6 J/120s
=1×10 4 W
⑵人/= /
=(60kg×9.8×N/kg×200m)/1200s
=98W
答：电动机的功率是1×10 4 W，
人爬山的功率约为98W
作业
①12页的1题交
“爬楼梯”实验报告；
②13页的3题和4题。

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