资源简介

《能源和能源危机》教学设计
教学目标
一、知识与技能
（1）了解人类利用能源历史的大致过程，知道能源与人类生存和社会发展的关系。
（2）了解世界能源消耗结构和我国一些能源消耗结构以及能源储存状况。
（3）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。
二、过程与方法
感悟能源是人类生存和社会发展命脉的道理，认识能源消耗结构的不合理性和能源的危机问题。
三、情感、态度与价值观
提升学生对能源的价值认识，使他们产生能源的危机意识和开发新能源的欲念，同时感悟“开源约节流”的意义。21·
重点难点
重点: 人类认识能源的历史，以及能源的分类。
难点: 能源的分类与能源危机。
教案设计
教学 环节 教学内容 学生活动 设计意图
新课 引入 人类社会的发展与生活的变迁离不开能源，能源是决定社会进步的重要因素。那么人类认识能源的历史有哪
学生思考

激发学生学习兴趣
些？当前能源面临的状况有哪些？本

节课我们将学习这个问题。


提问：同学们知道生活中有哪些可以称为能源吗?什么是能源呢？
播放ppt物质资源间的能量转化 学生通过自主学习，找到能量的概念
学生自主总结
加深对能源概念的理解
新课 探究 一、人类利用能源的历史
1.让学生自阅课本，引导学生思考：
（1）人们根据什么原则，将人类利用能源的历史划分为四个时期？这四个时期的名称叫什么？
（2）为什么说能源是人类生存的命脉，社会发展的动力？
3.介绍：核能
播放核能视频

学生阅读交流，并思考老师提出的问题
学生观看，通过视频了解核能的发展，了解核
引发学生思考
为下面的学习铺垫
通过播放视频，拓展视野，激发学习兴趣，加深对知识的理解和应用
4.介绍：太阳能
播放太阳能视频
裂变和核聚变。
了解太阳能的应用和发展历史

5.介绍其他新型能源

学生倾听
二、能源的分类
提问：能源的种类很多，如何对能源进行分类？
师生共同总结

学生思考，交流和讨论
培养学生初步的总结和概括能力，加深对知识的理解

三、能源的危机和挑战
1.提问：煤炭、石油、天然气这三大化石能源有什么共同特征？
2.介绍全球三大石油危机
3.向学生介绍可持续发展

学生思考后回答
学生倾听，思考

引发学生环保意识
课堂 小结 [教师提问]:通过这节课的学习,你有哪些收获?
学生思考、交流、谈收获。
通过合作、交流,及时小结,让知识系统化。
板书 设计 能源和能源危机

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