资源简介

课题：快速跑
教师：郝秋懿
课 题 内 容
一、指导思想
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标
五、教学重点和难想
六、教法和学法
七、教学过程
八、场地器材
一 指导思想
本课依据《体育与健康》课程标准，以“健康第一”为指导思想，充分发挥以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学模式。采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。
二 教材分析
“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是运动与保健教材的教学内容之一。本课从培智三班学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在短跑教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技术动作。
三 学情分析
培智三班有学生24人，男生15人，女生9人。学生智力发展不均衡，各方面能力都较差，个别学生情况较好。培智一年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。
四 教学目标

1.技能目标：通过练习培养A类学生正确的跑步姿势，同时改进B类、C类学生的错误动作，使40%学生掌握快速跑动作，发展学生快速跑、以及多种急转、躲闪的能力。
2.认知目标：A类、B类、C类学生通过跑的练习，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、协调、力量等素质。?
3.情感目标：通过跑的练习培养A类、B类、C类学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。。
五 教学重点和难点
教学重点∶
前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。
教学难点∶
摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。
六 教法和学法
教法：
口授法、直观法、分解法
学法：
观察学习法、模仿学习法
练法：
师生同练、自主练习和小组合作练习
七 教学过程
导入与热身阶段
1.（1）师生问好，宣布本课内容。
（2）强调课堂中的安全。
（3）安排见习生。
2.带领学生绕篮球场边线慢跑学生进行练习。
3.带领学生做热身操
（二）、准备部分
1.教师讲解、示范技术动作（图2）。
2.教师示范讲解让学生进行自主学习、展示，教师巡回指导。
3.组织学生进行快速跑练习。
4.听老师的口令练习快速跑并完成接力赛
5.组织学生进行“跑步接力”游戏，提出问题。（图4）
二、游戏。
游戏：跑步接力。
情景舒缓
韵律操放松。（配合瑜伽音乐）
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八 场地器材
彩带：音响1个、音响1台、标志物4个
感谢您的聆听，
欢迎老师指导与点评！
谢谢！

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