资源简介

(共42张PPT)
七年级下册道德与法治第二单元第五课
品出情感的韵味
第2课时
在品味情感中成长
知识目标：了解情感是如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
能力目标：
运用多媒体创设情境，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
情感态度与价值观目标：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；
生活中传递正面情感体验。
教学难点：负面情感体验对我们的影响。
教学目标
自学指导：
1、体味美好情感的意义是什么？
2、美好的情感是如何产生的？
3、如何正确面对生活中的负面情感？
4、怎样传递情感正能量？
体味美好情感
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。
结合视频，谈谈同样作为学生，为什么做法完全不同？
导入新课
生命，总是充满希望。生活，从不缺乏美好。即使在疫情肆虐的当下，我们也经常能体会到美好和感动。
生活中，你还有过哪些美好的情感体验？
你觉得这些体验有什么意义、价值？
爱情的美好
亲情的美好
对自然的美好情感
友情的美好
1、美好情感的有哪些作用/意义？
①美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。P47
结合生活实际，思考如何获得美好情感？
探究二
获得美好情感的途径
东东喜欢看侦探小说，他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
亮亮参加学校的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
思考：东东和亮亮通过哪些途径获得美好情感？
提示：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。东东通过阅读获得了美好的情感；亮亮通过参加有意义的活动获得了亲情之间的感动。
美好情感的获得
东东喜欢看侦探小说
亮亮邀请父母分享成长故事
丽丽特别喜欢交朋友
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们既不能将自己的情感强加于他人，也不能强迫他人给予我们美好的情感。
主
动
“景无情不发，情无景不生。”
探究二
获得美好情感的途径
旅游
参观博物馆
有意义的活动
帮助他人
阅读
运动
方法与技能
完成一项自己喜欢的活动
帮助
他人
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品
创造正面的情感体验
2.
获得美好情感的途径
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
探究三
负面情感体验的意义
羞耻感
有时候，情感体验并不总是正面的——
它们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？
负面情感体验
焦虑感
挫败感
探究与分享
浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。
浩浩为什么感觉心里不舒服？这是一种什么感受？
探究三
负面情感体验的意义
(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？
因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。
体验负面感受未必是件坏事，使我们的生命变得更加饱满丰盈。知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。
(2)浩浩这样的感受有什么意义？
你有过类似经历吗？与同学们分享。
材料：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
这些情感体验是正面的吗？
焦
虑
感
作业太多怎么办
明天又要考试了
这些情感体验是正面的吗？
挫
败
感
竞选班干部失利
体检不合格
违反纪律被老师批评
做错事而羞愧
这些情感体验是正面的吗？
羞
耻
感
体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3、怎样正确认识负面情感？
①某些负面的情感可以丰富我们的人生阅历，使生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长。P48-49
看到此情此景，我们除了想到感动温馨，还会想到什么？
百折不挠，顽强拼搏的斗志
输
球
转
化
挫
败
感
夺
冠
负面情感一定就不好吗？
女排夺冠心路历程
4、负面情感对我们成长的意义？（P48-49）
①体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。(这点也可纳入美好情感如何获得中)
二、传递情感正能量
“正能量”:指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
感动中国2020年度人物颁奖盛典
每年评选感动中国人物有什么意义呢？这启示我们怎么做？
传递正能量，我们应该用热情和行动来温暖他人，传递美好的情感。
方法与技能：学会关心
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式。
探究四
传递情感正能量的途径
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观
②适时运用可能被接纳的方式表示关心
③关注对方的态度和反应
④确认对方是否接受自己的关心如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。
怎么学会关心他人？
观看视频，谈谈你看到了哪些情感传递的瞬间？
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
1.传递情感正能量的途径有哪些?
怎样传递情感正能量？
思考：如何看待“青年抗役突击队”的行为？
探究五
传递情感正能量的意义
照片的主角是大连海洋大学“青年抗疫突击队”，这群平均年龄只有19岁的志愿者，每天为公寓5109名师生配送12219份餐食外，还要运送其他抗疫物资，承担巡逻等任务。
“令我印象最深的就是，每日工作结束后，大家顶着凉凉的月色脱下防护服后，每个人的双手都被汗水和酒精浸泡得满是褶皱，脸上也被口罩勒出一道深深的印痕，但大家都在笑。我们发自内心的因为帮助到了大家而感到骄傲。”队员冯兴龙说。
你知道这张照片吗？
他们用实际行动帮助他人，传递情感正能量。
1．大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
2．为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
不仅仅是一本小书，更是传递两位同学之间的友谊，这本小书是他们友谊的见证，传递了情感正能量。
探究五
传递情感正能量的意义
阅读教材P50：探究与分享
大军通过送给邈邈的小书，表达了自己对邈邈的友情。而邈邈的回应也引起了大军的共鸣，他们两个都体会到了美好的友谊。
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
2.传递情感正能量的意义?
体
味
美
好
情
感
传递情感正能量
美好情感的作用
获得美好情感的方式
获取
美好情感
传递
美好情感
世界因积极情感而美好！
负面情感的意义
主动影响环境
传递美好情感
创造美好体验
体味
美好情感
本
课
小
结
在品味情感中成长
随堂演练
下列有助于我们培养美好的情感的做法是（
）
①积极主动地去感受美好的人和事物
②通过阅读、与人交往的方式获得美好的情感
③无节制地上网聊天、打游戏
④参加有意义的社会活动
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
B
2.对于英雄、坏人、弱者，
我们依次应产生的情感体验是(　　)
A．崇敬　同情　义愤
B．同情　崇敬　义愤
C．崇敬　义愤　同情
D．义愤　同情　崇敬
C
随堂演练
3.网络博主李子柒自导自演古风美食视频，向全世界介绍了中华优秀传统文化。其作品受到新华社、央视的点赞，这是因为她（
）
A.传播了积极健康向上的网络正能量
B.利用网络平台为社会发展建言献策
C.在国内外社交媒体中吸引粉丝无数
D.引领了中国特色社会主义先进文化
A
随堂演练
4.“时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了……”这首催人泪下的歌曲《时间都去哪儿了》，让亿万听众产生了共鸣。对此理解不正确的是（
）
A.情感需要表达、回应，需要共鸣
B.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感
C.我们可以在传递情感的过程中获得新感受
D.传递情感正能量是成年人的事
D
5.因为爸爸眼睛不好，走夜路时路上车大灯照着眼看不清路，不安全，张晓兰在高二时发明了“汽车远近光灯自动转换器”，并获得了国家专利。可见
(　　)
①生活经验的扩展能丰富情感
②安全感是人最基本的精神需求
③深刻的情感有助于探索未知　
④情感能够驱使着我们做出行动
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
B
6.【中考模拟】公益节目《归来》反映了一些留守儿童因情感缺失而变得自卑、霸道、沉迷网络的问题。你对这些留守儿童的正确建议是
(　　)
A．创造美好情感体验，做自尊自信的人
B．培养良好的生活习惯，坚决远离网络
C．培养自信和自负的品质，提高人格魅力
D．要做一个自爱的人，拒绝参加任何活动
A

展开更多......

收起↑