资源简介

(共18张PPT)
《苗岭的早晨》说课
目录
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说教材
说教学目标
说教法学法
说学情
说重难点
7
6
说教学过程
说板书设计
8
说教学反思
一、说教材
教材分析
小提琴独奏曲《苗岭的早晨》由作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编而成。乐曲以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材，具有鲜明的民族地方特色。描绘出一副苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。
学情分析
四年级的学生在对音乐的感受和表现方面，能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。但是这学段的学生注意力容易分散，活泼好动。
二、说学情
目标
情感目标
了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
知识与技能
过程与方法
指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
了解小提琴的音色。
三、说教学目标
教学重点
让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
教学难点
体验音乐的第二乐段，感受其音乐中的欢快。
四、说教学重难点
直观演示
启发式
体验式
情景式
五、说教法学法
01
02
03
04
情景导入
拓展创编
新课教授
课堂小结
六、教学过程
用生动的画面布置教室，在优美的旋律中，配上老师有感情地解说。
激发学生对民族音乐的热爱。
为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔。
六、教学过程
——课堂导入
引出课题。
01
初次完整的欣赏音乐，体验音乐情感，引导学生为乐曲分段。
02
了解乐曲演奏乐器。
设计意图：初次完整的欣赏音乐，为乐曲分段，体验苗族音乐情感。
六、教学过程
——（1）听赏音乐、体验情感
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启发想象，通过“音符山”体验乐曲的高低起伏。
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以拍手模仿小鸟拍翅膀的声音，体会苗族音乐风格。
3
激发学生想象音乐所描述的情景。
六、教学过程
——（2）分段欣赏
体验变化
播放视频，让学生观看锦鸡舞，再请学生模仿，引导他们在自主探究学习中发现节奏的特点。
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3
用手臂摆动的肢体感应方法带领学生体会节奏特点。
在学生掌握速度、情绪、节奏型后，以手拍打的方式表达“渐强”“顿音”的节奏。
就地取材，以现有的器材模拟打击乐，随音乐打击节奏。
六、教学过程
——（3）分段欣赏
情景融入
感受乐曲反复中的变化，用画“音符山”的方式，体会百鸟归林，离我们渐渐远去的场景。
六、教学过程
——（4）分段欣赏
体验变化
加入打击乐和锦鸡舞，学生载歌载舞，融入情景，将课推向高潮。
结合多媒体画面，体会苗族音乐风格特征，再次听赏，加深理解。
六、教学过程
——再次完整听赏乐曲
我采用提问的方式进行，
在师生讨论交流中共同梳
理了本节课的教学内容。
六、教学过程
——课堂小结
七、板书设计
八、教学反思
在第一乐段我一味引导学生注意前后的首尾呼应，了解曲式，而把挺多的时间花在第一乐段。对于四年级的孩子来说，孩子活泼好动，我逐步改变了教学设计的重点，在第二乐段加入打击乐、锦鸡舞来表演苗族舞蹈，这样的设计，不仅没有影响孩子对曲式结构的理解，反而调动了孩子的积极性，成为课堂的主体。
感谢各位的聆听，谢谢！

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