资源简介

牛顿第一定律
教学目标
知识与技能：
（1）知道牛顿第一定律。
（2）理解惯性是物体本身固有的一种属性。
2、过程与方法：
（1）通过对生活中常见事例和实验的分析，认识惯性，培养学生透过现象看本质的思维方法。
（2）通过小组实验及推理，培养实验、分析、推理的能力，了解“理想实验”的方法。
3、情感、态度与价值观
（1）通过对惯性利弊的分析，懂得任何事物都存在两面性。
（2）通过了解安全带、安全气囊和头枕的作用，感悟生命的宝贵，体会尊重交通法规的重要性，从而自觉遵守交通法规。
重点难点
（1）重点：牛顿第一定律的形成过程及内容。
（2）难点：牛顿第一定律的形成过程；惯性是物体本身固有的一种属性。
教学过程
活动1引入
引入：组织竞赛
师：同学们，我们组织一场小小的竞赛，大家请看，球的上面放一枚硬币，球的下面放一只盒子，规则是用后面的球撞击前面的球，如果硬币落入盒外，就取得胜利，如果硬币落入盒内，则挑战失败。总共只有两次机会。有请哪位同学上来挑战。
女生：挑战失败。我再请一位力气大男生挑战一下。
男生:挑战失败，谢谢两位的配合。有点遗憾，又有点疑惑，有什么疑惑呢？
生甲：为什么硬币不随球一起飞出去呢？
生乙：如果小球不受力，能不能保持运动状态，继续向前运动呢？
师：历史上也曾有过这样的争论：亚里士多德的观点是不能，伽利略的观点是能。那我们要证明这个观点正确还是错误用什么方法呢？这个实验的条件是没有力，现有的器材能否实现这种没有力的情况？那该怎么办呢？
我们看从这个现象中能不能得到些启发：小车从斜面滑下，停下。小车停下的原因是什么（阻力）如果我们掌握了阻力对物体运动的影响也许能从中找到些规律。
活动2探究阻力对物体运动的影响
先讨论这样几个问题：老师了解情况。
（1）小车在平面上运动运动距离的远近和哪些因素有关呢？
（2）探究阻力对物体运动的影响，应控制哪几个因素相同呢？
（3）如何使初速相同？
（4）如何改变阻力呢?
（5）毛巾、棉布、木板它们的阻力大小关系如何呢？
学生实验，老师指导。
学生完成表格。
实验序号
水平部分的材料
小车受到摩擦力的大小
小车运动的路程
1
毛巾
最大
2
棉布
较大
3
木板
较小
生：结论是阻力越小，小车运动的路程越长（现象）
师：那如果没有阻力，那物体将怎样？
牛顿在伽利略等科学家研究的基础上总结出了牛顿第一定律。
这个定律，它揭示了物体本身具有的一种性质？
物理上我们把这种性质称为惯性。
演示：惯性演示器（分析小球为什么静止，木片为什么要用绳子拴住。）
活动3惯性
利用你周围的器材，包括桌面上的器材设计实验，说明物体具有惯性。
1、击打小球 学生动手，再分析。
2、生活中的倒水。
下面请同学们利用桌面上的器材设计实验并演示
播放视频，生活中的惯性及惯性的应用。
活动4小结
1、力不是维持物体运动的原因
2、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。
3、惯性：物体具有保持静止或匀速直线运动状态不变的性质。
布置作业 练一练
活动5课后反思
本节课是一节科学探究课，自主，合作，探究性的学习在实际教学中可能因为师生互动﹑生生互动不足达不到教学效果，要针对学生的认知水平进行合理的调节。在其教学的关键点上设计有几个有梯度的问题，注意面向全体学生，提高每位学生的科学素养。

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