资源简介

灶京师范大勻
第一部分前言
课程性质
课程基本理念
课程设计思路
第二部分课程目标
第三部分课程内
科学探究
命科学
质科学
四、地球和宇
科学、技术、社会、环塘
第四部分卖施建议
教学建议
评价建议
教材编写建议
四、课程资源开发与利用建议
附录1行为动词
附录2教学案例
第一部分
20世纪以来,科学进入了有史以来发展最快的时期
创建和发展了相对论、量子论、信息论、基因论等基础理
论,提出了宇宙起源和演化的大爆炸模型、粒子物理的标
准模型、遗传物质DNA分子双螺旋结构模型、信息智能处
理的图灵计算模型和地壳构造的板块模型等基本模型
成了对自热界的全新认识。各学科领域之间呈现出相互渗
透、交叉和融合的发展趋势。科学在不断揭示客观世界和
人类自身规律的同时,也促进了人类思维方式的发展和认
识水平的提高,科学蕴涵的科学精神和科学伦理已经成为
先进文化的重要组成部分,不断升华着人类的精神境界
与此同时,科学与技术之间出现了空前的全面而深刻的互
动,诞牛了信息技术、现代牛物技术、新材料技术、新能
源技术、空间技术、海洋技术等高技术领域,极大地提高
生产力,推动着社会的进步。科学和技术一方面以不断
分化的方式向纵深发展,另一方面又表现出前所未有的相
互渗透,形成了一个多层次的、综合的统一整体。面对科
学技术在社会生产和生活中的深刻影响,人们迫切需要提
高科学球养,以适应社会的要求和获得自身的发展。与此
时,人类还面临着资源、环境等一系列新问题,这些都
对科半教育提出了新的要求
学程标准
为了适应时代和学生发展的需要,有必要设置一门整
合的科学深程,呈现各学科敏域知识的相互渗透和联系
统筹科学探究的过程和方法,关注科学、技术、社会、环
坑之间的关系,以帮助学生从整体上认识自转和料学,深
化对科学的理解,促进科学素养的发展,为认识和适应未
来不断变化的世界做好稚
课程性
初中科学课程是以对科学本质的认识为基础、以提高
学生科学素养为宗旨的综合课程
初中科学课程是以提高学生科学章养为亲旨的课程
本课程在小学科学课程的基础
导学生进一步深
化对自然和科学的认识,提高学生的科学素养
初中阶段是学生科学素养发展的关键时期。具备基本
的科学豪养是现代社会合格公民的必要条件,是学生终身
发展的必备基础。科学素养包含多方面的内容,一般指
解必要的科学技术知识,掌搔基本的科学方法,树立科学
想,崇尚科学精神,并具备一定的应用它们处理实际间
题、参与公共事务的能力。本课程注重培养学牛对自然的
整体认识
然界和谱相处的生活态度,发展学生在科
学探究,科学知识与技能,科学、技术、社会、环境等方
的认识和能力,使学生还步形成用科学的知识、方法和
态度解块个人与社会问题的意识,保护自然的意识和社会
持续发展的意识,为未来发展奠定基础

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