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(共18张PPT)
3.用水测量时间
教科版五下第三单元：时间的测量
日晷
圭表
香漏
沙漏
实验：测量漏瓶中漏完100毫升水多少时间?
讨论：
怎样进行实验？
提示：
团体研究，分工协作
认真记录，分析数据
小心操作，细心观察
实验完毕，整理材料
元?延佑三年铜壶滴漏
友情提示：
苏颂
　　苏颂（1020年～1101年），是北宋的天文学家、机械制造家和药学家，官至宰相，为政清廉，勤政爱民，他发明的“水运仪象台”被誉称为“世界时钟鼻祖”，为人类作出了巨大贡献，被尊为中国古代第五大发明。
　　珍惜时间、努力学习，建设祖国、造福人类！
你愿意吗？
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
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昵图网Dic.com/qinhaozher“用水测量时间”实验记录单（一）
水量
第一次测量（秒）
第二次测量（秒）
第三次测量（秒）
中间值（秒）
100毫升
我们的发现：
第
实验小组
年
月
日中小学教育资源及组卷应用平台
《3.用水测量时间》教学设计
教学目标:
科学概念:
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1.了解水能在一定的装置里以稳定的速度往下流,人类根据这一特点制作水钟用来计时;
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2.知道同一个装置,不同的水位,流出水的速度不同,通过结构的改进,水钟计时的精确性可以提高;
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3.知道计时工具随着科技的进步在不断发展。
过程与方法:
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1.记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间;
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2.根据100毫升水流完需要的时间,推测流完50毫升和200毫升的水需要多少时间,并进行验证;
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3.观看和阅读关于水钟的视频和图文资料,感受古代水钟的发展。
情感态度与价值观:
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1.认识到严谨实验、细心观察的重要性;
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2.发展研究计时工具的兴趣;
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3.欣赏前人对测量时间所作的贡献,意识到科学、技术与人们生活的密切关系,增强对祖国传统文化的热爱,树立学习报国的理想。
教学重难点：
教学重点:经历滴漏实验,探究在漏瓶中漏完50、100和200毫升水所需要的时间,了解水钟计时的方法,认识原理;
教学难点:滴漏实验操作上的规范性及对数据的分析。
教学过程：
【导入】（一）师生谈话，导入课题
现在几点了?
我发现你看了一下手表,是吗?
可是,同学们想像一下,在古代,人们没有手表、手机、电脑等等先进的计时工具,怎么知道时间的变化?他们有计时工具吗?
(日晷、圭表、沙漏、香漏、水钟……)<根据学生回答,课件链接相应图片>
【预设1:日晷、圭表——噢,立竿见影,古代人非常细心,发现了大自然中影子的变化规律,所以发明了日晷和圭表,〈课件出示日晷和圭表图片〉可是如果是晚上,或者阴雨天怎么办呢?
香漏——一柱香也能计时?怎么计时呢?<出示香漏图片>噢,古代没有手表计时,报时不是几点几分,而是几柱香的时间,这有趣,还有吗?
水钟——水钟?它是怎样的装置?怎么计时呢?<课件出示“泄水型”水钟图片>我前几天也看到两张图片,是不是这样的?大家看看,它怎么计时的?怎么知道更长或更短的时间?】
这是一个好办法,今天,我们就来研究“用水测量时间”。?
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<出示课题>
【活动】（二）测量流完100毫升水需要多少时间
<出示漏瓶放于方座支架>我这里有一个仿制的“迷你水钟”,在它的底部开了一个小孔用来漏水,同时,老师还带来了秒表这个现代的计时工具,等一下,我们就去看一看,用这个水钟漏完100毫升的水需要多少时间?现在,请同学们先想一想,这个实验怎么做比较合理、科学?
(师生集体交流。)<师课件提示注意点(主要围绕实验方法和计时的精确性两方面展开)>1.团体研究,分工协作;2.小心操作,细心观察;3.认真记录,分析数据;4.实验完毕,整理材料。
看来同学们把实验考虑成熟了,那么让我们开始实验吧。
(学生实验、记录)?<教师巡视指导,提示学生完成实验后把数据填写在黑板上的班级汇总表上>
同学们都完成了,请同学们仔细观察实验数据,有什么发现?说明了什么?
<学生汇报,师生分析>小组间的数据为什么不同?(计时先后,放水不同步,小孔大小等)。同一组数据相同或接近说明了什么?(同一个装置里水流速稳定,可以计时。)
【活动】（三）测量流完50毫升和200毫升的水需要多少时间？
现在,请同学们推测一下,如果用你的装置流完50毫升的水需要多少时间?为什么?
200毫升又需要多少时间呢?为什么?
好的,这些都是我们的推测,一切都需要我们用实验来证明。
<出示实验记录单(二)>现在每个团队都有这样一张记录单,过一会儿,同学们在自己的记录单上,仍然记录三次测量结果,取中间值为最终时间;然后到黑板上记录时,只要把中间值的数据填入就可以了,明白了吗?
好,看哪个团队在实验过程中,表现得最优秀,现在开始实验。
(学生继续实验,完成后在黑板汇总数据)
<师巡视指导>
实验完成了,请同学们看一下实验数据,实验结果和你们预测得一样吗?
水量虽然相差了一倍,但时间却没有相差一倍,水量少,流完所需要的时间比我们预测得多还是少?说明了什么?
(水少,流得慢;水多,流得快。这样的装置计时会有误差。)
怎么改进呢?你们有办法吗?<适时交流,引导思维>
【活动】（四）欣赏古人改进型作品，了解计时工具的发展，感受古人的聪明才智评论
(?https:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081571da98301571f32e9bf1923"
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其实,我们的古人也发现了这样的缺点,也在努力地想办法解决这个问题。
<出示图片>让我们看一下这两种水钟,你觉得这两个水钟有什么不同?它们是怎么计时的?
看了刚才的图片,你有什么想法?
水钟也在不断发展,关于水钟,你还有什么问题?
让我们通过视频再来了解一下。
<播放视频>从这段视频中,你还知道了什么?
(提示:水钟在古代叫什么?有什么特点、缺点?古代人具有什么优秀品质?等等)
从古代的漏刻到现代的手表,体现了我们科技的不断进步,在这个不断进步的过程中,让我们记住这样一位科学家。
<出示苏颂像和他的《新仪象法要》,及太仓复原的“水运仪象台”图片,介绍>看了这样的图片,你有什么体会?
【讲授】（五）课堂小结
作为我们现代人,对古代的文化就需要不断地学习、研究和继承、发展,这样,我们的科技才会不断地进步。
希望同学们——
<课件文字:珍惜时间、努力学习,建设祖国、造福人类>,请大家读一下。
刚才是读了一遍,现在请同学们想一想,你愿意去做吗?
通过今天的学习,希望大家把我们古代人这种智慧,这种不断进取、精益求精的精神发扬光大。
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精品试卷·第
2
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)“用水测量时间”实验记录单（二）
水量
预测（秒）
第一次测量（秒）
第二次测量（秒）
第三次测量（秒）
中间值（秒）
50毫升
200毫升
我们的发现：
第
实验小组
年
月
日“用水测量时间”实验记录单（一）
水量
第一次测量（秒）
第二次测量（秒）
第三次测量（秒）
中间值（秒）
100毫升
我们的发现：
第
实验小组
年
月
日
“用水测量时间”实验记录单（二）
水量
预测（秒）
第一次测量（秒）
第二次测量（秒）
第三次测量（秒）
中间值（秒）
50毫升
200毫升
我们的发现：
第
实验小组
年
月
日

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