资源简介

课题
第3课 美国内战
课时
1课时
课标要求
知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
教学目标
1. 知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实；了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。
2. 引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在内战中的作用；结合林肯的历史活动，学会评价历史人物的方法。
3. 通过合作探究等环节，使学生认识到林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献。培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。
重难点
重点：美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。
难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾。
教学方法
1. 运用多媒体手段教学,充分发挥学生的课堂主体作用,培养他们的归纳、概括能力和主动探究精神;设置相关问题,引导学生主动学习,以完成本课的教学任务。
2.小组讨论、合作探究法:通过小组交流、合作探究的方式,可以加强师生之间、学生之间的语言交流、思想碰撞、加强学生的思维能力,培养学生的想象力。
导入新课
利用林肯的简介导入新课：
亚伯拉罕·林肯（Abraham Lincoln，1809年2月12日-1865年4月15日），出生于肯塔基州，美国政治家，美国第16任总统，黑人奴隶制的废除者，被公认为美国历史上最伟大的三位总统之一。 林肯任总统期间，南北战争爆发。林肯坚决反对国家分裂，维护联邦完整，废除奴隶制，颁布《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，击败南方分离势力。1865年4月遇刺身亡，是第一个遭遇刺杀的美国总统，也是首位共和党籍总统。2006年，林肯被《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第1名。
讲授新课
一、南北矛盾的加剧
史料1　美国领土扩张。
教师讲解：独立战争后，美国通过购买、吞并、抢夺等方式，领土由东向西不断扩张，几十年后就发展成了东临大西洋、西濒太平洋的大国。
史料2
史料3　奴隶制扩展漫画
教师：美国独立后，南北双方分别是什么样的经济方式？
学生：南方是奴隶制种植园经济，北方是资本主义工商业经济。
教师：双方经济制度的主要矛盾体现在哪些方面？
学生：南方反对提高关税，北方要求提高关税；美国西部新增加的土地，南方力图扩展奴隶制，北方主张禁止奴隶制，建立自由州，发展资本主义。
教师：南北双方矛盾的焦点是什么？南北矛盾能否调和？
学生：奴隶制的废存。南北矛盾不能调和。
教师：美国内战的根本原因是什么？
学生：落后的奴隶制严重阻碍了北方资本主义经济的发展。
二、内战爆发
史料　“大家都知道，一个一半人民是奴隶，一半人民是主人的国家，绝对不可能永久存在！我们每一个有正义感的国民，都应该拿出信心、力量去做我们认为应该做的事情。”这段直率简洁的讲词，深深打动了人民的心灵，林肯终于击败所有对手当选为美国第十六任总统。
教师：史料中应该做的事情指的是什么？美国内战的导火线是什么？
学生：废除奴隶制。导火线：1860年林肯当选为美国总统。
教师：为什么林肯当选总统成了南北战争的导火线？
学生讨论交流。
教师(点拨)：林肯作为代表北方资产阶级利益、同情黑人奴隶、反对奴隶制度的共和党人执政，意味着至少在四年内，林肯政府必将行使权力，逐步限制、废除黑人奴隶制，南方种植园主把林肯的当选看作一场灾难。
教师：战争初期，南北双方的情况如何？造成这种现象的原因是什么？
学生：战争初期北方在军事上屡屡失利。原因是北方准备不足、缺乏优秀将领。
三、北方的胜利
1.读教材，引导学生分析内战初期的战争形势，理解“两部法律”出台的重要性。
归纳总结：(1)时间：1861年4月；(2)军事失利；(3)民众诉求。
2.读教材，引导学生分析林肯对待黑人奴隶制态度的演变。
列表归纳林肯态度的演变：
阶段
林肯对待黑人奴隶制态度的演变
竞选总统前
他同情奴隶，反对奴隶制，认为奴隶制违反自由平等原则
当选总统初期
主张用和平的方法，逐步废除奴隶制，最终达到废除奴隶制的目的
内战初期
幻想以保留南方奴隶制为条件，使南方各蓄奴州停止叛乱
初战失利
站在人民一边，坚决主张废除奴隶制，颁布《解放黑人奴隶宣言》
3.阅读史料，引导学生回答问题。
材料一：凡年满21岁，没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民，只要交纳10美元登记费，就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地，登记人连续耕种5年后，就可以成为这块土地的主人。
材料二：1863年元月1日起，凡是当地尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由，合众国政府行政部门包括海陆空当局，将承认并保障这些人的自由。
设问：材料一和材料二分别出自哪一法令？该法令的颁布有何作用？
提示：(1)《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》；(2)《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。
评价林肯的历史贡献：
1.读教材，总结林肯在内战中的主要活动。
2.马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”
设问：华盛顿的主要功绩是什么？林肯在美国历史上有何贡献？
提示：华盛顿领导了美国独立战争并取得了胜利，赢得了国家独立；战后建立了三权分立的联邦政府，当选为美国第一任总统，北美人民称他为“合众国之父”。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献，成为美国历史上的著名总统。
美国内战的意义：
1.引导学生联系美国独立战争的历史意义和性质，分析美国内战的性质。
提示：美国内战实际上是美国历史上第二次资产阶级革命。
战争
性质
依据
独立战争
既是一场民族解放战争，又是一次资产阶级革命
它推翻了英国的殖民统治，获得了国家独立，为美国资本主义发展开辟了道路
美国内战
第二次资产阶级革命
它废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍
2.读教材，帮助学生认识美国内战的历史意义。
提示：经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
本课小结
通过今天的学习我们知道了任何一种社会制度的形成和巩固都不是一件易事，就算是资本主义经济十分发达的美国，如果没有150多年前的那场南北战争，如果北方没有取得胜利，那么它的历史将改写，资本主义经济史或许也将改写。
知识框架
第3课 美国内战
1.美国内战的背景：
①美国北方完成了工业革命，南方以种植园经济为主；
②在是否废除奴隶制的问题上，南北双方针锋相对。
2.内战爆发的导火索：林肯当选总统（林肯主张限制奴隶制的发展）；
3.内战爆发的时间：1861年（与亚历山大二世宣布废除奴隶制同年）；
4.1862年，《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》颁布，扭转了战场被动局面。 5.如何评价美国内战：
①美国内战实质上是美国第二次资产阶级革命；
②这场战争维护了国家统一，废除了奴隶制，扫清了资本主义发展的最大障碍，为以后经济发展创造了条件。
教学反思
《美国内战》一课的重点是要体现林肯在内战期间的作用，而难点则在于分析内战的起因。考虑到初中学生的素质水平和知识基础，要实现重点难点的突破，还在于课堂教学环节的安排与教学活动的设计。分析内战爆发的原因是本课需要解决的难点。

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