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(共16张PPT)
运用你的经验
结合你的生活经验，说说哪些情感是美好的。
这些美好情感对我们有什么影响？
美好的情感让我们身心愉悦。
第五课品出情感的韵味
5.2在品味情感中成长
体味美好情感
1
探究一：美好情感的作用
阅读后你有什么感悟？
在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！
王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”
1.美好情感的作用？
①逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
背诵
探究二：美好情感获得的途径
你如何看待东东和亮亮的情感体验？
他们是通过什么方式获得美好情感的？
情景一
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”的环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情景二
探究二：美好情感获得的途径
阅读
运动
志愿者
参观
博物馆
2.美好情感获得的途径？
如何获得美好情感？
①在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
背诵
创造正面的情感体验
完成一项自己喜欢的运动
方法与技能
帮助他人
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品
探究三：怎样正确认识负面情感
浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
浩浩这样的感受有什么意义？
羞耻感
情景一
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
3.怎样正确认识负面情感？
负面情感的意义？
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
背诵
传递情感正能量
1
探究四：如何传递情感正能量
小明遇到了什么问题？
他又是怎么做的呢？
情景一
小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的身形特点来起绰号为乐，逐渐其他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖起绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己该怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。
探究四：如何传递情感正能量
大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
情景二
大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。
我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！
邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！
4.如何传递情感正能量？
①用自己的热情和行动来影响环境。
②情感需要表达、回应，需要共鸣。传递美好的情感，传递生命的正能量。
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
背诵
学会关心
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察
方法与技能
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
关注对方的态度和反应
确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达

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