资源简介

《道德与法治》一年级下册《风儿轻轻吹》教学设计?
教学目标：
1.了解风是我们生活中很常见的一种自然现象。?
2.通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐；激发学生对大自然探究的兴趣。?
教学重、难点：?
教学重、难点是寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。?
教学准备：?
1.课题剪贴画。
2.扇子一把。
3.和风玩的小道具。?4.相关授课课件。
教学过程：?
活动一??猜一猜，激趣引出课题?
1.课件出示谜语。
师：同学们，我们先来猜个谜语吧！“看不见，摸不着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。”?
2.学生猜谜语。?
3.师：听到同学们叫它，风轻轻地吹来了！板书课题：《风儿轻轻吹》。?
活动二??风儿在哪里，感受风?
?1.?风儿在我身边?
师：拿起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？你们感觉到了吗？瞧！风儿就在我身边，挥一挥手就来到。?
师：伸出你们的食指，像我这样。给它点凉风，再给点热风试试。有什么感觉？?
预设：手指凉凉的，手指热乎乎的……
师：我们不仅可以制造风，还可以怎么找到风呢？
教师创设情境：用带香味的扇子扇风（请同学先闭上眼睛，用心体会，再睁开眼睛，引导学生调动各种感官去感受风。）?
你怎么找到风的？有不一样的方法吗？?
预设：生1：我闻到了一股香味，是风把香味送来的。?
生2：我看到风把我的头发吹起来了。?
生3：我听到风来了有“飒飒“的声音。?
生4：我吹来的时候我感觉皮肤凉凉的。?
师小结：刚才我们用：看一看，闻一闻，听一听等各种方法，去找到了风。原来风并不神秘，它就在我们身边呀！?
过渡：风儿吹呀吹，它吹进了咱们的校园。
?
2.风儿在咱校园里?
师：课件呈现校园拍摄的一组图（?红旗飘，树枝风中摇动，孩子们奔跑时飘动的头发和领巾……）
师：找一找，校园里的风在哪里呢？除了这些，你还从哪找到了校园里的风呢？?
预设：（风吹书本翻动，风吹动树叶飞舞，风吹动花草摇动……）?
过渡：我们的校园里到处都有风儿的身影，风儿吹啊吹，吹过校园，吹到了大自然。
?3.风儿在大自然里?
师：课件呈现教材18、19页的情境图，想一想：风儿在哪里呢？找到后和同桌说一说，比比看谁是找风大侦探！
预设：（因为有了风儿，所以泡泡随风飞舞，草儿弯腰，河水起波，风筝飞舞，风车转动……）?除了这些，你还从大自然中哪儿找到风？?
预设：?生1：有一个词叫“斜风细雨”，有时候下雨有风。?
生2：下雨后空气特别清新，风把好闻的味道吹来了。?
生3：我听到过风把树叶吹得“哗啦啦”响。?
师：你们真会发现，老师把你们的发现串成了一首儿歌，让我们一起做个游戏吧！（课件呈现儿歌《风儿在哪里》）?
（老师施个魔法）老师把大家都变成轻盈可爱的小风儿了，现在请小风儿轻轻地站起来，听着音乐和老师一起跳一个“风之舞”。
学生配乐表演。?
小结：看，风千变万化，但我们时时处处都能感觉到它的存在！风是我们生活中很常见的一种自然现象嘛！
活动三：和风儿一起玩，体验风?
1.师：你们平时和风儿玩过什么游戏？?
预设：玩风车、吹泡泡、掷纸飞机、放风筝、扇扇子等。?
2.师：现在我们就来和风一起玩游戏，老师这里有一些小道具，请大家小组之间一起和风玩一玩！
师：我看大家玩得可欢了，不如我们来比一比，看看谁最会和风玩！
比赛项目一：我的风车转得快！
比赛规则：小组里选出一人手持风车，另外的几个小朋友排队，用自己的方法使风车不断旋转，风车转得最快的就是胜利者。
师：哪一组小朋友最勇敢，愿意第一个上来比赛？
（学生比赛，评出转的最快的一组，贴上胜利贴纸。）
比赛项目二：我的泡泡吹得多！
比赛规则：每组推选一位最会吹泡泡的同学，排成一字站在台上一起吹泡泡，泡泡数量最多的为胜利者。
（学生比赛，评出泡泡最多的一组，贴上胜利贴纸。）
师：大家和风玩的太开心了，老师也忍不住想要加入进来，那现在，我来吹泡泡，大家帮我让泡泡飞起来，不让它掉到地上好不好？
3.原来，和风一起玩这么有意思啊！今天我们快乐地和风在一起，和风交上了朋友。风还能帮助人们做什么事呢？我们下节课再学。?(共16张PPT)
猜
一
猜
看不见，摸不着，
四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
（打一自然现象）
谜底：风
风
儿
在
我
身
边
风
儿
在
咱
校
园
风
儿
在
咱
校
园
风
儿
在
咱
校
园
风
儿
在
咱
校
园
找
一
找，校
园
里
的
风
风
儿
在
大
自
然
跳过江河水生波，穿过森林树呼啸。
吹到岸边草弯腰，碰到花儿香气飘。
泡泡有它跳起舞，风筝借它飞得高。
tiào
chuān
hū
xiào
chuī
àn
wān
yāo
piāo
pèng
wǔ
zhēng
jiè
风
儿
在
哪
里
看不见，摸不着，四面八方到处跑。
风儿就在我身边，挥一挥手来报到。
……
huī
跳过江河水生波，穿过森林树呼啸。
吹到岸边草弯腰，碰到花儿香气飘。
泡泡有它跳起舞，风筝借它飞得高。
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chuān
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xiào
chuī
àn
wān
yāo
piāo
pèng
wǔ
zhēng
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风
儿
在
哪
里
看不见，摸不着，四面八方到处跑。
风儿就在我身边，挥一挥手来报到。
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同学们,上午好!
《邋德与饑鴓》一阜鳜呷赑第三单元第鰓
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我的风车转得快!
我的泡泡吹得多!
9《风儿轻轻吹》教学反思
对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周围的一切充满好奇，他们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风，风有什么作用，又有什么危害。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
所以我在教学本课时，主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、
热爱自然的情感。在教学中设计了以下步骤：
一、从学生生活出发，
引导学生说出自己的所想所见，来发现风、感受风的存在。
二、让学生亲近大自然，和风儿一起玩，激发学习兴趣，感受风儿的力量。如果只是让学生认识一下风，这是不够的。所以，我设计了如下活动：1、玩大风车游戏。2、玩吹泡泡游戏。学生在玩的过程中，自然体会到，风儿还能给我们带来游戏，进而，让学生与风儿对话，从而让学生从内心里喜欢自然。
因此，在教学本课时，采用带有“玩”的色彩又与学习内容紧密配合的活动方式，带领学生走出教室，走出课堂，充分调动学生的感官，到大自然里看一看、听一听、摸一摸
，充分感受大自然的美妙，起到了很好的效果。

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