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第3课 美国内战
教学目标
1、知道美国内战爆发的原因；了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容，认识它们在美国内战中的作用；知道林肯在美国内战中的主要活动；理解美国内战在美国历史发展中的作用。
2、引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在内战中的作用；结合林肯的历史活动，学会评价历史人物的方法。
3、通过对美国内战的学习和对美国独立战争的联系，使学生认识到国家发展的前提是民族独立和国家统一，我们要同分裂国家的势力作斗争，维护国家统一。
教学重难点
重点：美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作的历史贡献。
难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾。
教学方法
1、自主学习课文，对重点内容作出标记，梳理出南北战争的发展线索，并列出其大事年表。
2、创设情景剧情，由学生进行表演，教师引导分析美国内战爆发的原因
3、小组合作探究，从性质、政治、经济等方面归纳美国内战对美国历史发展的影响，并说出美国内战对我们的启示。
4、运用评价历史人物的方法，结合南北战争中林肯的主要活动和他的伟大功绩，对林肯作出客观、正确的评价。
教学过程
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出示材料：
? 美国有线电视C－SPAN分别于2000年、2009年和2017年对一个由美国历史学家组成的研究小组进行三次问卷调查。结果显示林肯在最伟大的美国总统中排名第一位。2016年4月特朗普在接受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可以做的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林肯！”
师：你知道林肯总统对美国历史做了什么贡献吗？
生：（领导北方在美国内战中获胜、维护了国家统一、废除了奴隶制度）
师：没错，今天就让我们一起来了解一下美国内战的背景、经过、以及战争的影响，来了解一下林肯在美国历史上的伟大功绩，请同学们将课本第10页，我们一起来学习第3课《美国内战》。
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1．展示图片，教师讲解美国独立后南北方两种不同的经济制度，设问：想一想南北两种经济形式之间会存在哪些矛盾呢？创设情景：请学生表演一段北方工厂老板安德森和南方种植园主约翰逊的对话，来了解二者之间的矛盾
【一段北方工厂老板和南方种植园主的对话……】
北方工厂老板：安德森???南方种植园主：约翰逊
安德森：你们种植园里生产的棉花等原料，不能只卖给英国，我们北方同样需要！
约翰逊：谁叫你们出不起更高的价钱？
安德森：你们老是进口英国货，我们的产品没市场！！
约翰逊：英国货，物美价廉哪！
安德森：我们北方的产品跟外国的产品竞争激烈，我觉得政府应该提高些关税！
约翰逊：那可不行，否则我们买英国货可就要多交不少税了！
安德森：我的新工厂严重缺人！给奴隶们自由吧！让他们来我这儿工作！
约翰逊：给了黑奴自由，谁给我干活？
通过表演引导学生分析南北矛盾的表现：①关税之争；②奴隶制存废问题；③南北双方还在劳动力、市场、原料等方面存在着尖锐的矛盾。
过渡语：南北方在劳动力、市场、原料等方面存在着尖锐的矛盾，而这些矛盾随着美国领土的不断扩张，进一步加剧，甚至逐渐不可调和，我们一起来看：
2、展示图片《美国的领土扩张》
教师讲述：通过美国独立以后，领土迅速扩张，到19世纪中期，美国成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。美国也从原本的13个州增加到了35个，但是这些广大的西部自由地区到底是像北方一样建立自由州还是和南方一样成为蓄奴州呢？这成为了当时美国面临的巨大难题。
展示图片《奴隶制的扩张》，和材料
“在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。” ???—1858年《华盛顿邮报》
师：从材料当中我们可以发现，当时南北方的矛盾已经到了无法调和的地步，那请问矛盾的焦点是什么呢？
生：（矛盾焦点：奴隶制的存废问题）
师强调：由此可见南北方这种经济制度的矛盾已经到达了不可调和的地步，而这也成为美国最终爆发内战的根本原因
3、展示林肯履历表，设问为何林肯当选总统成为内战导火索？
展示材料：
材料一：“我完全无意，对已经存在奴隶制的各州的这一制度，进行直接或 ???间接的干涉。我深信我根本没有合法权利那样做，而且我无此意图。'一幢裂开的房子是站立不住的。'我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” ??——林肯1858年的一次演说
?材料二：绝不能再把一寸土地留给奴隶制……联邦必须而且将会得到保留。——林肯1860年总统竞选宣言
设问：
（1）“房子”、“半奴隶”、“半自由”分别指的是什么？
（2）材料反映了林肯对联邦、对奴隶制什么态度？
?引导学生结合材料得出答案：??
（1）房子：美国联邦；半自由：北方资本主义工商业经济?；半奴隶：南方的种植园奴隶制经济。
（2）林肯主张维护美国联邦统一、限制奴隶制度
?师：主张限制奴隶制的林肯当选总统引起了南方奴隶主的不满，他们以此为借口，宣布退出联邦，蓄意挑起内战，这场不可避免的战争由此展开? ??
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21、自主学习：阅读教材，梳理出南北战争的发展线索，并列出其大事年表。
2、结合课本P12页《美国内战形势图》，分析图表，完成以下问题：
内战中南北双方力量对比


人口 2200万 900万（包括300多万黑人奴隶
军队人数（至1865年） 150万 100万
工业产量（1860年） 约占91％ 约占9％
铁路里程 5万千米 1.4万千米
海军舰只（至1865年） 700艘 少量
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师：（1）思考：根据图表分析谈谈你对战争结果的预测，并说明理由。
生：北方胜利；北方的实力远超过南方；
师：（2）北方力量明显强于南方,为什么战争初期反而失利?
生：北方准备不足，缺乏优秀将领，南方准备充分
师：（3）面对战争初期的屡屡失利，林肯政府面临巨大压力，为了扭转局势，林肯政府先后颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，扭转了战局。
3、材料探究：请同学们阅读教材P12页《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》内容，探究为什么这两个法案的颁布成为南北战争的转折点？
教师引导：总结这两部文件的影响，点出这两部文件的颁布成为战争的转折点。
《宅地法》：大大激发了广大农民的参战积极性，获得了人民的支持，对北方取得战争的胜利起到了重要作用。《解放黑人奴隶宣言》：上百万黑奴获得自由，使联邦政府得到了更广泛的支持和拥护；他们踊跃参军，使北方获得了雄厚的兵源，扭转了战争的局面，成为美国内战的转折点，为联邦政府夺得最后胜利提供了有力保证。
4、小组探究：北方军队获胜的原因？
①战争的正义性②林肯的正确领导?③人民的支持 ④北方力量强
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1、展示材料：
材料一：它的结局无疑地将决定整个美国几百年的命运。美国政治和社会发展的最大障碍——奴隶制度一经粉碎，这一国家就会繁荣起来，在最短时间它就会在世界历史上占据完全不同的地位”。 —— 《马克思恩格斯全集》31卷431页
材料二?：美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。 ??????———摘自《大国崛起》
师：根据材料结合所学知识，谈谈美国内战对美国历史发展有何影响？（中间可以进行做题方法指导，引导审题，学会从材料中找关键词句）
生：意义：维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件
师：美国内战实质上是美国历史上第二次资产阶级革命，请问如何理解美国内战是“第二次”资产阶级革命?
生：美国独立战争推翻了英国的殖民统治，获得了国家独立，为美国资本主义发展开辟了道路，美国内战废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件，所以是第二次资产阶级革命。
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过渡：经过南北战争，美国进入了经济发展的黄金时代,为美国跃居世界头号经济强国开辟了道路，这些都与林肯这位永不退缩的伟人分不开。
1、出示林肯被刺和总统山：林肯是美国人心目中最伟大的总统之一，那我们该如何评价林肯呢?
2、教师讲解评价人物的方法:?①注意人物所处的历史背景,评价的内容和范围不是他一生的全部活动,而是要关注其对历史进程产生影响的主要活动；评价时一定要客观公正；一般从和人物相关的事件和影响入手。②史论结合,可以采用分总结构或总分结构进行评价,如:身份+相关事件(由大到小)+影响)
3、以小组为单位交流、讨论，然后各小组选派代表展示，师生评价。
①林肯是一位杰出的资产阶级政治家；
②他领导北方取得美国内战的胜利，维护了国家统一；
③颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除黑人奴隶制度，为美国的经济腾飞奠定了基础
课堂延伸：
1、在美国资本主义发展史上存在过两大障碍，扫除障碍后的美国迅速成为世界超级大国，从这些史实中可以得知，一个国家的发展需要具备哪些前提条件？
引导学生得出：国家发展前提：民族独立，国家统一
2、教师进一步设问：结合美国南北战争的学习，请同学们针对当前海峡两岸的局势分别向台湾当局、中国政府和美国政府说出自己的心里话；然后说说我们可以得到什么启示？
小组合作交流并展示第二个问题，教师作适当点评、补充、总结。
启示：无论何种情况，都要反对分裂，无论何种方式，维护国家统一。

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