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6.2 人的生殖与发育（第一课时）


教
学
目
标 知识与技能：
1、能说出男性生殖系统和女性生殖系统的基本组成及各器官的主要功能；
2、能描述受精的过程及受精的实质；
3、能描述怀孕的过程与标志；
4、能说出胚胎发育的主要过程及胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途
径；
5、能说出分娩的主要环节。
过程与方法：
通过观察图片、视频，提升学生的观察、分析、总结能力；
2、通过小组活动，提升学生的的合作能力；
情感、态度、价值观：
1、通过介绍男性、女性生殖系统，揭开人类生殖的神秘面纱，消除学生面对
人的生殖的害羞心理；
通过介绍受精、怀孕、妊娠的基本过程和避孕的基本措施，帮助学生树立
正确的性观念；
3、通过“怀孕”活动，体验到母亲的辛苦和伟大，培养学生的感恩之心。

教
学
重
难
点 教学重点：
1、能说出男性生殖系统和女性生殖系统的基本组成及各器官的主要功能；
2、能描述受精的过程及受精的实质；
3、能描述怀孕的过程与标志；
4、能说出胚胎发育的主要过程及胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途
径；
5、能说出分娩的主要环节。
教学难点：
1、能描述怀孕的过程与标志；
2、能说出胚胎发育的主要过程及胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途
径；
教学准备 PPT；篮球；学案；男性生殖系统贴图，女性生殖系统贴图
主要教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
创设
情境，
激趣
导入 【图展】教师5年前的1张生活照
【提问】教师5年前的形象与现在相比有什么明显的变化？
【过渡】你们想知道老师为什么有这样的变化？老师又即将迎来怎样的挑战吗？让我们一起进入今天的课堂——人的生殖与发育。
（设计意图：从教师自身实际变化出发，拉近师生间的距离，自然引入新课） 【观察，回答】
【答案预设】教师怀孕了，生命中即将迎来一个宝宝。
二、 合作
交流，
探究
新知
（一）
人的
生殖
系统 【图展】明星林志颖和妻子陈若仪的结婚照及3张小孩子的照片
【引入】生殖的概念——人生长发育到一定时期，能够产生与自己相似的子女的功能。
【提问】小kim是林志颖生的？还是他的妻子生的？
【追问】那为什么林志颖不能生孩子，而他的妻子可以？
【过渡】其实这主要是男性和女性的生殖系统结构不同所造成的结果。
（设计意图：通过系列追问，启发学生思考，设计分组讨论贴图活动，鼓励学生尝试对8大器官分类，培养了学生的合作意识，并让学生带着悬念进入男、女生殖系统的介绍） 【找一找】哪个小孩子为林志颖及其妻子的孩子？说一说你的理由
【答案预设】图2 kim 为他们的孩子，因为他和林志颖长得最像。
【答案预设】他的妻子生的
学生回答......
【活动1】
分组合作
请以4人为一个小组，从信封中找一找，哪些属于男性的生殖器官，哪些属于女性的生殖器官？并且贴在相应的表格中。
选择2组学生代表上台展示交流
【图展】男性的生殖系统的侧面图与正面图
侧面图 正面图
主要器官
功能
男性生殖系统
睾丸
产生精子，分泌雄性激素
输精管
输送精子
阴囊
保护睾丸
阴茎
有尿道，能排精
介绍：
【图展】各种精子
【陈述】一个健康的成年男子，一天可产生上亿个精子。精子大小约为0.05毫米。精子可以分为头部和尾部，主要由细胞核、细胞质、细胞膜构成。
【图展】女性的生殖系统的侧面图与正面图
正面图 测面图
【介绍】
主要器官
功能
女性生殖系统
卵巢
产生卵细胞，分泌雌性激素
输卵管
输送卵细胞
子宫
胚胎和胎儿发育的场所
阴道
精子进入和胎儿产出的通道
【图展】各种卵细胞
【陈述】成年女性大约每个月会排出一个卵细胞。卵细胞的直径约为0.1毫米，是人体中最大的细胞。它主要也是由细胞核、细胞质、细胞膜构成。
（设计意图：通过教师系统介绍后，学生重新对自己刚才的判断进行评估判断，深化对男、女生殖系统的组成的理解）
【观察】精子的形状——似蝌蚪
【观察并比较】精子细胞和卵细胞谁比较大？
【活动2】全班同学一起重新对男性生殖系统和女性生殖系统的器官组成进行判断，并评价刚才同学们的表现。
（二）
生殖
三部曲
1、受精
怀孕
胚胎
发育
4、分娩
【过渡】经过刚才的学习我们知道睾丸能产生精子，卵巢能产生卵细胞，那么精子与卵细胞又是怎样形成一个新的生命的呢？其实，它需要经历生殖三部曲——受精、怀孕、胚胎发育和分娩。首先，让我们通过一段视频来了解一下受精的过程。在观看视频的同时，请同学们思考学案上的4个问题，一边观看一边记录。
【播放】受精视频
【提问】根据受精的过程学习，你觉得我们可以通过哪些方式来实现避孕？
【小结】常见的避孕方式——男性戴避孕套，女性吃避孕药，做结扎手术，上节育环。最好的方式就是避免性行为，尤其是处于青少年时期的孩子们，女生要学会自尊自爱，男生要学会负责任，健康友好地与同学相处，明白怀孕生子是正常成年男女婚后才应该有的行为。
（设计意图：通过带着问题观看视频，实现了翻转课堂的基本理念，培养了学生的自学能力；通过正确引导常见的避孕方式，消除学生面对人的生殖的害羞心理，帮助学生树立正确的性观念）
【图展】怀孕示意图
【讲解】当受精卵在输卵管形成后，它会沿着子宫腔移动，同时进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡；胚泡进入子宫，最后植入子宫内壁，就好比一颗种子落到了土壤中，这就是胚泡着床，此时母亲就怀孕了，又称为妊娠，这个过程需要经历4-5天；之后，它会继续分裂发育，在整个怀孕期，将需要经历40周，即280天左右。
【提问】那在日常生活中，我们有没有更直接的方式去确认自己是否怀孕了呢？
【小结】方式1——月经的停止；方式2——验孕棒测尿液呈现2杠；方式3——抽血测HCG(人绒毛膜促性腺激素)，怀孕初期容易出现头晕、恶心、呕吐等症状。
（设计意图：通过观察怀孕示意图和听取老师对怀孕过程的介绍，使学生对怀孕的原理有所了解；教师结合自己的怀孕经历，告知学生日常生活中更直接的确认自己怀孕的方式，体现了STS的教学理念，使课堂更具有真实性和说服力）
【播放】胚胎发育视频
（设计意图：通过带着问题观看视频，实现了翻转课堂的基本理念，培养了学生的自学能力；通过问题的回答，考查了学生的课堂自学情况）
【陈述】分娩：胎儿从母体产出的过程
【图展】分娩三部曲并介绍
【音乐播放】孩子的啼哭声
【提问】婴儿出生时为什么啼哭？
【陈述】整个分娩过程，孕妇将经历8-16个小时的剧烈阵痛，这种镇痛连年轻力壮的成年男性都无法忍受。
【图展】美国男记者体验分娩阵痛的图片
（设计意图：通过分娩三部曲的介绍，让学生了解分娩的基本过程，通过观察美国男记者体验分娩阵痛的图片，感受母亲分娩时的等价疼痛，从而激发学生对母亲的感恩之情）
【观看视频并回答学案上的相关问题】
精子和卵细胞结合后的细胞称为什么？
受精在哪里完成？
（3）1个卵细胞最终能和几个精子结合？
受精的实质是精子的什么和卵细胞的什么相结合？
学生汇报结果并相互纠正。
学生回答......
学生回答......
【观看视频并回答学案上的相关问题】
胎儿生活的液体称为什么？
胎儿通过什么与母体进行物质（营养物质与氧气，代谢废物）的交换？
当胎儿发育成熟，头脚的朝向如何?
学生汇报结果并相互纠正。
依据胚胎发育的基本过程，看图排序
【答案预设】它可以帮助婴儿排除鼻、口、肺部的积液，正式开始呼吸。
三、
活动
体验，
情感
升华
（设计意图：通过我是小小“孕妈”的活动体验，感受到母亲10月怀胎的艰辛，从而激发学生对母亲的感恩之情）

【活动3】我是小小“孕妈”
选择4名学生代表上台体验 ——未“怀孕”前 完成动作1、蹲下2、站立3、弯腰摸鞋子 4、立定跳远 5、原地抬腿跳
—— “怀孕”后（将篮球塞进衣服里面）再完成动作1、蹲下2、站立3、弯腰摸鞋子 4、立定跳远 5、原地抬腿跳
要求是做动作的时候篮球不能掉下去哦
【说一说】“怀孕”后与“怀孕”前身体活动有什么变化？了解了“怀孕”的辛苦，你想对你的妈妈说什么？
板书设计
6.2 人的生殖与发育（第一课时）

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