资源简介

空气的成分教学设计
【教学目标】
1.知识和技能：
（1）知道空气的主要成分及含量。
（2）对稀有气体（如氦气可用于填充气球等）用途有初步了解。
（3）初步学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。【出处：
2.过程与方法：
通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
3.情感、态度与价值观：
通过了解化学史实，明确严谨的科学态度是探究实验成功的基础，体会科学发展的艰难和曲折。
【教学重难点】
重点：“测定空气中氧气含量” 探究过程
难点：引导学生设计“测定空气中氧气含量” 探究方法、探究原理
【教学过程】
一、导入
空气是存在的并且有质量，那么空气是纯净物还是混合物呢？引出纯净物和混合物的概念。
二、新知学习
提问：如何证明空气中有氧气呢？
思考：空气中绝大部分是氧气吗？氧气在空气中占有多少呢？
活动一： 探究空气的成分，观察实验现象
观察：红磷有没有燃烧，如果等集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，会发生什么现象，理由是什么？进行小组讨论。
思考：1、水为什么被压进去？
2、压进去的水的体积与消耗掉的氧气的体积有什么关系？
3、压进去的水的体积约为集气瓶体积的1/5，说明了什么？
实验结论：空气中氧气的体积约占空气体积的1/5。
提问：剩余4/5不支持燃烧的气体成分是不是单一的？自学课本53页-54页。
三、展示升华
误差分析：实验中的哪些操作会产生误差呢？小组讨论并上台展示。
红磷质量多少有没有要求？
为什么要等到冷却后打开弹簧夹？
能不能用燃烧过程中会产生气体的物质代替红磷？
装置漏气
四、评价梳理
学生互评，教师点评相结合。小组派代表展示，其他各组的同学可以进行提问和补充，在学生评价的基础上，教师进行点评和补充。
五、检测拓展
学生总结学习到的内容，并进行当堂检测。
【板书设计】
空气的成分
一、实验现象：产生大量白烟，放热
文字表达式：红磷+氧气五氧化二磷
结论：空气中氧气体积占了1/5
二、空气的主要成分
氧气：21%
氮气：78%
稀有气体：0.94%
二氧化碳：0.03%
其他气体和杂质：0.03%

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