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《节奏与旋律》课堂教学设计
章节名称
七年级下册第三单元《在集体中成长》第七课《共奏和谐乐章》第二框《节奏与旋律》
学时
1学时
课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分二、我与他人和集体（二）在集体中成长2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感
，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
内
容
与
学
情
分
析
内容分析
本框题是第三单元第七课第二框题。在学习了“单音与和声”后，学生了解了遵守集体规则以及处理集体中的矛盾冲突的方法。本节课进一步分析学生在集体生活中可能会出现的各种问题，引导学生认识在不同集体中的不同责任，当不同的集体之间发生矛盾时，应该从整体出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从整体利益。通过“不同集体不同责任——个人节奏集体旋律——正确处理矛盾和冲突”这一逻辑线索帮助学生找到更好适应集体生活的具体方法和途径。
教学重点
处理不同集体中的多重责任
教学难点
认识集体中的小群体与集体的关系
学情分析
七年级的学生处于青春期，在交友方面容易形成小群体，小群体既有积极的作用也会有消极的作用。因此，通过同龄人的具体案例，可以帮助学生增强辨别意识，学会如何处理不同集体之间的矛盾，从而更好地适应校园生活。面对集体中的各种问题，了解不同集体中的不同责任，正确认识不同群体的原则以及如何处理群体间的矛盾则是本课需要解决的问题。
教学目标
1、结合个人实际分析材料，能用自已的语言总结出个人节奏与集体旋律的关系，并能在实际情境中处理冲突
2、分析材料，能用学科语言归纳出集体中小群体的影响，说出对待小团体主义的正确态度
3、观看视频，致敬榜样，主动表达建设和谐社会的愿景，结合所学知识，发出建设美好集体的倡议
学生课前需要做的准备工作
1、通览全文，熟悉本课内容
2、搜集身边的小群体的案例
教学策略
案例分析法、时事感悟
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
导入
新课
环节一：
我在多个集体中
环节一：
我在多个集体中
环节二：集体中的小群体
环节二：集体中的小群体
环节三：表达愿景
发出倡议
播放歌曲《保卫黄河》
请大家跟随《保卫黄河》乐曲双手拍桌面打出节奏，让律动的节奏体现出《保卫黄河》的雄壮、豪迈。
师引领：正如每首歌曲都有它的节奏和旋律一样，我们的每个人都有自已的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们继续来探索如何更好地融入集体生活，让我们一起走进《节奏与旋律》的学习
探究一：小张的烦恼：
寒假马上接近尾声了，在2月18号这天，小张收到了3条微信，让他感到有些烦恼
PPT出示：班主任教师
各位同学，按学校通知，疫情期间停课不停学，我校决定开展线上教学，请收到通知的同学于今天下午4：00准时上线，召开视频班会，商讨线上授课事宜。
美术社团老师：
同学们，临近开学我们接到了一个光荣而艰巨的任务！我们要给前线的最美医护人员画像！为保证任务的顺利开展，今天下午4：00，请大家准时上线召开视频会议——等你们哦
学生会主席：
各位部长大家好！为保证学校开学后的良好秩序，学生会各部门需要拟定线上教学检查制度，今天下午4：00，准时
召开线上会议。收到请回复，谢谢！
同学们，请根据你看到的短信内容，帮助小张完成下面的表格
所属集体扮演的角色承担的责任时间的安排班级学生参加班会下午4点美术社团社团成员准备作品下午4点学生会学生会部长制定规则下午4点
从表格内容上，你发现了什么问题？
结论：我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，承担不同的责任。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
提问：集体可以因为小张的烦恼而调整时间安排吗？
不可以，因为可能会导致其他同学的时间冲突。
提问：这说明个人节奏与集体旋律有什么关系？
①当自已的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体
②当自已的节奏和集体的旋律不和谐时，我们需要调整自已的节奏
③当我们面对不同集体中的角色无法统一时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼
提问：你有过类似的烦恼吗？如果你是小张，你会如何选择？原因是什么？
PPT出示：
选择班级
原因：班级是心中最重要的一个集体，并且学生的主要任务是学习。
选择美术社团
原因：是为了奉献爱心，也是自已的兴趣爱好
选择学生会
原因：制定规则，是为了学校这个大集体的稳定有序运行，为复学尽快提供良好的环境。
总结：个人如何处理在不同集体中的角色冲突？
①考虑自已更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自已的兴趣、爱好，考虑任务的紧迫程度等；
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
师引领：我们在不断调整自已的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自已更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
探究二：小张的集体生活
课本P69探究与分享
小张的同学：甲：我和班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，我们性格都很开朗。彼此有聊不完的话题，一放学就一起踢球，足球赛上，我们几个是班级的顶梁柱。
同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外打工，我们想爸妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活也互相帮助。
同学丙：班级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几个人马上出手相助
提问：哪些因素使这些同学组成了集体中的小群体？
总结：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
生活中的小群体有很多：
PPT出示：四川大学霸寝室，5人保研，1人出国；长沙中南大学学霸寝室4人全保研
播放视频《最强宿舍全部考上清华北大》
提问：小群体有什么积极影响呢？
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自已的位置，体会到归属感和安全感
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
③在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活时，小群体成员就会感受到集体生活的美好，更愿意参与班级体的建设
小张的同学丙所说的小群体是班级里一个出了名的“小帮派”
大周是“大哥”其他人都听大周指挥，他们“重义气”不爱学习，不守纪律，甚至和老师对着干。
PPT出示：大周说：“谁也别想管我，我就是“老大”
大周的“朋友”：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。
小张：大周他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加，不合他们意，他们就捣乱。
上述情形说明了什么？
引领：说明小群体的产生也存在着消极的影响
师引领：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身的利益置于集体利益之上，沧为小团体主义。
播放视频《大理“征用”抗疫物资》
结合视频思考：如何看待大理征用物资的行为？
引领：大理“征用”物资的行为是只关心自已所属的小团体的利益，脱离实际，急功近利，不关心全国和整体利益的思想和行为，我们要坚决反对这种小团体主义。
总结区分：小集体与小团体主义的区别
出发点和落脚点具体表现和实质集体主义集体利益集体利益高于一切，不计较个人得失小团体主义小团体利益将自身利益置于集体利益之上
如果你是小张，面对班级中的小团体主义，你会怎么做呢？
引领：①需要我们心怀一把“尺子”，不为成见所“扰”不为人言所“惑”
②明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
引领：小团体主义这也是与我们社会主义核心价值观不符的行为。
拓展：和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一。也是中华民族传统文化中极具代表性的价值理念。
和谐承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生发和睦之情，促进和美之态。所以社会学家费孝通提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”
承转：已经过去的2020年是极不平凡的一年，因新冠病毒引发的肺炎肆虐全国，面对突如其来的新冠肺炎疫情，
有人挺身而出，逆流而上，有的人保持善良和坦荡。这场战役我们把“爱”当作“武器”平凡之辈身铠甲，守护万家，将个人节奏融入集体，奏响了最美的激昂旋律。
让我们一起来感受一下。播放视频《中国力量》
请写下你如何向榜样学习，以及在生活中如何践行？
学生和着音乐拍打出节奏
观看小张的微信，并思考问题
按照小张的微信内容填写表格
学生思考回答
学生结合课本知识总结
学生标记笔记
小组讨论，并派代表阐述观点，其他组同学补充完善
学生参考课本，组织语言，进行总结
学生分析材料，阐述结论
学生标记笔记
学生思考回答
学生标记笔记
观看视频，思考感悟
生填表
结合课本归纳面对小团体的做法
学生观看视频
自主写下自已的做法并在小组内交流做法
充分调动学生学习的热情，为后继的学习做好铺垫
引导学生认识到我们同时属于多个集体，在不同的集体中扮演不同的角色，承担不同的责任
通过分析小张的案例，引导学生明确遇到冲突时的做法
从学生的生活经验入手，与课本知识高度衔接
通过分析同龄人的案例，增强辨别意识
通过分享新闻事件，认识小群体的积极作用
对知识进行总结归纳
通过大理“征用”抗疫物资事件，引导学生认识到小团体主义的危害
通过填表，进一步区分小集体和小团体主义区别
总结归纳面对小团体主义的做法
引导学生把个人的节奏汇聚到国家这个大集体的旋律中
老师
寄语
通过本课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在小群体现象有其合理性，但也常常会发展为极端利已的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自已的时非观念，在小团体中，也应有自已独立的思考和判断，坚持正确的行为。和谐人人可为，促进和谐人人共享。让我们心中有他人，心中有集体，心中有国家，把握好在不同集体中的节奏与旋律，共奏和谐乐章，！
板
书
设
计
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
请大家跟随《保卫黄河》乐曲双手拍桌面打出节奏，让律动的节奏体现出《保卫黄河》的雄壮、豪迈。
第七课
共奏和谐乐章
第二框
节奏与旋律
学习目标
1、结合个人实际分析材料，能用自已的语言总结出个人节奏与集体旋律的关系，并能在实际情境中处理冲突
2、分析材料，能用学科语言归纳出集体中小群体的影响，说出对待小团体主义的正确态度
3、观看视频，致敬榜样，主动表达建设和谐社会的愿景，结合所学知识，发出建设美好集体的倡议
03
04
01
02
目
录
我在多个集体中
集体中的小群体
表达愿景发出倡议
教师寄语
环节一：我在多个集体中
探究一：小张的烦恼
小张收到了3条微信，让他感到有些烦恼
各位同学，按学校通知，疫情期间停课不停学，我校决定开展线上教学，请收到通知的同学于今天下午4：00准时上线，召开视频班会，商讨线上授课事宜。
同学们，临近开学我们接到了一个光荣而艰巨的任务！我们要给前线的最美医护人员画像！为保证任务的顺利开展，今天下午4：00，请大家准时上线召开视频会议——等你们哦
各位部长大家好！为保证学校开学后的良好秩序，学生会各部门需要拟定线上教学检查制度，今天下午4：00，准时
召开线上会议。收到请回复，谢谢！
班主任老师
美术社团老师
学生会主席
同学们，请根据你看到的短信内容，帮助小张完成下面的表格
所属集体
扮演的角色
承担的责任
时间的安排
班级
学生
参加班会
下午四点
美术社团
社团成员
准备作品
下午四点
下午四点
学生会
学生会部长
制定规则
从表格内容上，你发现了什么问题？
冲突
课堂笔记
个人在集体中的角色和责任：P67
我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，承担不同的责任。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
从三条短信的内容可能看出，小张在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任
集体可以因为小张的烦恼而调整时间安排吗？
不可以，因为可能会导致其他同学的时间冲突。
这说明个人节奏与集体旋律有什么关系？
①当自已的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体
②当自已的节奏和集体的旋律不和谐时，我们需要调整自已的节奏
③当我们面对不同集体中的角色无法统一时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼
课堂笔记
你有过类似的烦恼吗？如果你是小张，你会如何选择？原因是什么？
选择班级
原因：班级是心中最重要的一个集体，并且学生的主要任务是学习。
选择美术社团
原因：是为了奉献爱心，也是自已的兴趣爱好
选择学生会
原因：制定规则，是为了学校这个大集体的稳定有序运行，为复学尽快提供良好的环境。
个人如何处理在不同集体中的角色冲突？
①考虑自已更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自已的兴趣、爱好，考虑任务的紧迫程度等；
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
笔记
环节二：集体中的小群体
探究二：小张的集体生活
甲：我和班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，我们性格都很开朗。彼此有聊不完的话题，一放学就一起踢球，足球赛上，我们几个是班级的顶梁柱。
同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外打工，我们想爸妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活也互相帮助。
同学丙：班级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几个人马上出手相助
哪些因素使这些同学组成了集体中的小群体？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
生活中的小群体有很多：
相互接纳
相互欣赏
相互理解、沟通
推进集体建设
小群体有什么积极影响呢？
笔记
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自已的位置，体会到归属感和安全感
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
③在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活时，小群体成员就会感受到集体生活的美好，更愿意参与班级体的建设
小张的同学丙所说的小群体是班级里一个出了名的“小帮派”
大周是“大哥”其他人都听大周指挥，他们“重义气”不爱学习，不守纪律，甚至和老师对着干。
“谁也别想管我，我就是“老大”—大周
有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。——大周的朋友
大周他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加，不合他们意，他们就捣乱。—小张
上述情形说明了什么？
说明小群体的产生也存在着消极的影响
当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身的利益置于集体利益之上，沧为小团体主义。
小群体的消极的影响
笔
记
如何看待大理征用物资的行为？
小团体主义和集体主义的区别
出发点和落脚点
具体表现和实质
集体主义
小团体主义
集体利益
小团体利益
集体利益高于一切不计较个人得失
将自身利益置于集体利益之上
如果你是小张，面对班级中的小团体主义，你会怎么做呢？
①需要我们心怀一把“尺子”，不为成见所“扰”不为人言所“惑”
②明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
笔记
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一也是中华民族传统文化中极具代表性的价值理念。
和谐承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生发和睦之情，促进和美之态。所以社会学家费孝通提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”
环节三：表达愿景发出倡议
请写下你如何向榜样学习，以及在生活中如何践行？
节奏与旋律
我在多个集体中
解决角色冲突的方法
不同的角色，不同的责任
集体中的小群体
小群体的形成
小群体的影响
怎样正确认识小团体主义

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