资源简介

《献给老师》
　　是谁——
把无知的我们领进宽敞的教室，
　　教给我们丰富的知识？
　　是您！老师！
　　您用辛勤的汗水，
　　哺育了春日刚破土的嫩苗。
　　
是谁——
把调皮的我们
　　教育成能体贴帮助别人的人？
　　是您！老师！
　　您的关怀就好似和煦的春风
　　温暖了我们的心灵。
《叶浅予像》—— 姚有多
老师头发花白，眼角有了皱纹。但老人的眼睛炯炯有神，充满智慧。手里拿着毛笔和书本，体现了老师勤奋好学的精神气质。
自 学 报 告 单
1.你最喜欢的老师是 _____，外貌有什么特点？
2.人物头部角度可以呈现为：____、____、____、____。
3.画人像的基本步骤是： ____、____、_____
4.人物神态表现，_____和_____是表现情感最显著的器官。
5.人物半身像，要注意人物的姿态，画出衣服的主要褶皱，切忌“看到什么画什么”用线要_____、_____。?

1.你最喜欢的老师是______，外貌有什么特点？
2.人物头部角度可呈现为_____、_____、_____、______
正、侧角度时，脸部和五官发生了哪些变化？
近大
远小
俯、仰角度，五官 有什么变化？
俯：
头顶大
五官偏下，
看不见鼻孔。
仰：
头顶小
五官偏上，
能看见鼻孔
3.画人像的基本步骤是：_______、 ______ 、 ______
脸型
发型
三庭五眼
4.人物神态表现， ____ 、____是表现情感最显著的器官。
画出相应的表情，
注意五官位置和特征
伤心
大笑
发怒
5.人物半身像，要注意人物的姿态，画出衣服的主要褶皱，用线要_______ 、_______
1.哪幅画面构图比较合适？
2.比较哪幅作品的头发画的更富有美感？
欣赏书中作品，交流：
1.你喜欢哪幅作品？
2.自己想画哪位老师？
3.他有什么特点？
实践内容：
分组 用水彩笔或刮画的形式，表现喜欢的老师
1.特征突出，神态生动。
3.可以画记忆中的老师，也可以参考照片写生，还可以临摹作品。
2.构图饱满，线条有疏密变化。
获得优秀作品的同学，将有机会和老师合影，留住这美好的记忆。
实 践 要 求
1：构图是否饱满。
3：线条是否有疏密变化？
2：人物特征是否突出？神态是否生动？
评 价 要 点
评价内容
是
否
一般
1.我尊敬师长，对本课内容很感兴趣
2.我上课认真，能积极回答问题
3.我学会了画人像的方法
4.我的心情很愉快
5.我评价自己的作业等级为
6.我想赞美（感谢）谁？
按照自评表对自己的表现进行评价
伟人毛泽站在恩师
身旁，表现了毛主
席对老师的深厚情
谊，这是我国“尊
师重道”的优良传
统，无论在什么时
候，有多大的成就，
都应该尊师、爱师。

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