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《昆虫的生殖和发育》学习任务单
【学习目标】
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2.举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
3.运用比较的方法形成完全变态和不完全变态的概念。
4.关注昆虫在自然界和人类的生活、生产中的作用，辩证地看待昆虫与人类的关系。
5.运用进化与适应观解决实际问题。
【课前预习任务】
搜集并观看有关“沙漠蝗灾”的新闻报道，初步了解蝗灾的现状及危害。
1.为什么沙漠蝗灾能快速波及非洲和亚洲的20多个国家？
2.列出1～2个你感兴趣的问题或疑惑。

【课上学习任务】
任务一：沙漠蝗资料分析
资料一：
沙漠蝗产卵需要土壤含水量低至10%到20%，在较为干旱的气候情况下，产卵密度可达每平方米20万～40万粒。沙漠蝗产卵量极大，每只雌性蝗虫一次可产约300颗卵。在理想的自然条件下，蝗虫一年可繁殖多代，每一代蝗虫的数量都将呈现大约20倍的指数级增长。
蝗虫在若虫状态下尚不能起飞，若想存活，需要天气转向湿润，植株生长，满足若虫对于食物的需求。当前沙漠蝗成虫已迁飞至东非和南亚的多个国家。
资料二：
沙漠蝗独居时昼伏夜出，喜好分散而生，不会形成灾害。但一旦数量爆发性增长，即会聚集形成庞大又紧密的群居型，个体外形也会出现相应变化。蝗虫的信息素中有一种重要物质——苯乙腈，其可进一步合成有毒的氢氰酸，蝗虫以此来防御天敌。
蝗群在吞噬完出生地少有的植物后，就会随风而起，向周边蔓延。大型沙漠蝗群可日行150公里。
沙漠蝗的生殖方式为哪种类型？
沙漠蝗的发育包括哪些阶段？
沙漠蝗具有哪些适应性特征，使得蝗灾爆发且蔓延至亚非多国？
任务二：回顾你的养蚕经历
家蚕在生长发育过程中有哪些变化？
家蚕的一生会经历哪些阶段？
任务三：观察标本，列表比较昆虫的生殖方式和发育类型
昆虫种类
相同点
不同点
家蚕
生殖
发育
发育经过 、 、 、和
四个时期，为 发育。
蝗虫
发育经过 、 、和 三个
时期，为 发育。
任务四：尝试饲养家蚕或其他昆虫并观察其生殖发育过程
附：果蝇招引及饲养方法
【材料准备】矿泉水瓶、纸巾、皮筋、香蕉
【招引流程】
将熟透的香蕉捣成香蕉泥，放入干净的矿泉水瓶中。敞口放置在阳台，吸引果蝇前来产卵。
观察到有果蝇前来，并确保其成功产卵、出现幼虫（蛆）后，用纸巾封住矿泉水瓶口，用皮筋固定扎紧。
【观察记录】
透过透明的矿泉水瓶可以观察并记录果蝇发育的不同阶段。
观察日期
室温
观察到的现象
照片
【课后作业】
1. “一带一路”倡议是习近平主席提出的对我国古丝绸之路的拓展和延续，该倡议得到国际社会的广泛支持和热烈响应。很早以前我国先民就把养蚕技术传到了沿线国家，下列家蚕发育顺序排列正确的是（ ）

A.②④③① B.②③①④ C.②①③④ D.②①④③
2.赤眼蜂可以将卵产在玉米螟、棉铃虫等害虫的卵内，起到防治害虫的作用。其原理如图所示。据图分析，赤眼蜂的营养类型和发育类型分别是（　　）

A.寄生、不完全变态发育 B.腐生、不完全变态发育
C.寄生、完全变态发育 D.腐生、完全变态发育
3.蝗虫与家蚕生殖和发育过程的相同点是（　　）
A.幼虫的形态和生活习性与成虫相似 B.能通过有性生殖方式繁殖后代
C.发育过程为不完全变态 D.都经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期
4.实验探究：
蚕在结茧时，一般会结出厚薄均匀的茧，但是有时也会结出厚薄不均的“薄头茧”，影响蚕丝的出丝率。某同学为了寻找“薄头茧”的原因，5月份进行了一次探究实验，9月份又进行了重复实验。两次实验均选择五龄期老熟蚕，将它们放入方格蔟，7天后统计“薄头茧”的发生率。实验分为三组，三组的光线处理不同，实验结果见下表：
组别
第一组
第二组
第三组
实验条件
光线明亮而不均匀
光线明亮而均匀
光线暗而均匀
实验1（5月份）
15.48
7.50
4.92
实验2（9月份）
17.17
8.85
4.50
总平均发生率
16.33
8.18
4.71
请根据上述情况回答：
（1）与蝗虫相比，家蚕的发育过程多了________期，若要提高蚕茧产量，应在家蚕发育的_________期满足食物供应。
（2）该同学设计并实施这一实验时，提出的问题是：_________________________________________？
作出的假设是：_________________________________________________________________。
（3）在这一实验中，除要控制蚕的龄期和大小、实验时间相同外，还要控制其他实验条件相同，请你举出其中一个：________________________________________________。
【课后作业参考答案】
1.A 2.C 3.B
4.（1）蛹 幼虫
（2）提出问题：光照条件能影响蚕结茧的均匀程度吗？
作出假设：光照条件能影响蚕结茧的均匀程度。
（3）温度、湿度（合理即可）。

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