资源简介

直面升学与择业导学案
命制 授课教师 授课时间
学习目标 1、正确认识学习压力的作用，了解缓解学习压力的有效方法。2、明确自己要树立正确的择业观，自己能作出明确的选择。3、树立自身的学习目标，正确对待升学与考试、就业与择业的问题。4、中考考点：怎样克服考试焦虑现象？
重点难点 正确对待升学与考试、就业与择业的问题。转变传统的择业观念。
课前预习 面对考试时的焦虑现象有那些？如何正确认识考试中的焦虑现象？怎样克服考试焦虑现象？我国劳动者的就业方式和渠道有那些？我们应如何选择职业？（树立正确的择业观） 处在升学与就业的十字路口，我们应该怎么做呢，征求家长和老师的意见。
高效课堂 ※ 互动探究探究活动一：读P137图片及材料，回答你有过考试前紧张的情形吗，当时是怎样做的？探究活动二：拥有良好的心理品质有助于积极地面对考试，克服考试焦虑。你认为应具有哪些心理品质？探究活动三： 完成p139 -141的填空，你认为什么样的职业是好职业？选择职业应考虑哪些因素？※探究升华看P139材料，回答如果自己初中毕业后走向了社会，王元成的成才道路对你有什么启示？ 前言：升入高一级学校继续深造，这是我们的心愿，也是家长、老师的希冀，由于我国目前还没有普及高中学段的教育，考试仍是高一级学校选拨新生的主要手段。面临中考，紧张和担心在所难免。总结启示：生活的道路千条，只要我们脚踏实地，全力以赴，一定会实现自己的人生价值，条条大路通罗马。
课后训练 1．对于我们即将面对的中考，下列认识不正确的是（ ）A、中考只是我们今后人生中可能遇到的许多考试中的一种 B、中考是学习和人生发展的一次赌注C、目前，考试是高一级学校选拔新生的重要手段 D、平时勤奋学习，我们才可以从容面对升学考试2．杨自会自1991年到宜昌市环卫处公厕管理所工作以来，把公厕当家管，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩。作为一名普普通通的基层环卫工作者，她当选为党的十七大代表，这说明( )A、只要社会需要，能为社会做贡献，从事任何职业都是光荣的 B、没有知识和技能的人，择业之路困难重重C、无私奉献就要牺牲个人利益 D、职业的选择要以个人的好恶为出发点3、2006年荣获“全国巾帼建功标兵”和“全国创业之星”称号的山东梁山华宇集团公司董事长胡桂花原本是一名下岗工人，创业成功后，相继安置了1200多名下岗工人到自己的企业就业。胡桂花的事迹说明（ ）①自主创业也是就业的一条重要途径②凭自己的聪明才智和顽强意志，艰苦创业，也可以成就人生的辉煌③只要我们具备一定的条件，就可以勇敢地走自主创业的道路④我国形成了劳动部门介绍就业、劳动者自主择业和自主创业互相结合的就业方式A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②③4、第18届“中国十大杰出青年”分布在解放军、体育、农林牧渔、医疗卫生、教育、政法、科学技术、文化卫生等各个行业和系统，他们勇敢面对各种生活、工作的考验，拼搏进取，都在各自的工作岗位上作出了不平凡的贡献。这启示我们中学生（ ）①根据自己的能力、兴趣确立切合自身的理想，脚踏实地、全力以赴②理智面对学习、人生压力，从容面对各种考验③根据自身条件，正确筛选信息，作出最佳选择④确立终身学习观念，不断学习，不断进步A、①②③④ B、①③④ C、②③④ D、①②④5．九年级的生活，同学们感触很多，压力也很大。通过第十二课的学习，我们懂得了要正确对待理想与现实，缓解学习压力，从容面对考试，学会选择，迎接社会的新挑战。下面请你回答：克服过度的考试焦虑，从容面对考试，我们应该：A、 B、 C、 6．有人说，工作轻松的职业是好职业；还有人说，能赚钱的职业才是好职业。你认为呢？ 7．一位同学在给校园电台的求助信中写道：每次快要考试的时候，我整夜睡不着觉。考卷一发下来，心跳的特别快，双手总是在不停地颤抖，头脑一片空白。求助信在校园电台播出后，引起了强烈的反响。为此，某班团支部决定围绕上述现象开展系列活动。请你紧扣上述主题参与并完成下列任务：（1）开展调查 A、确定调查主题。B、调查发现：在“你通常在什么事情上最容易感到苦恼”这项调查中，认为苦恼主要来自于考试焦虑的占86.7%。因考试焦虑而造成学生部想学习的占25.1%自卑的占24.5%，甚至有9.1%的学生因此感到绝望。这些结果说明了什么？（2）风采展示请你以“理智看待考试焦虑现象”为主题，拟一份电台演讲稿的提纲。（3）出谋划策：请你给这位求助的同学回封信，向他提几条解决问题的建议。这种情况，教学学生学以致用，结合自己的实际情况和所学知识条例清晰地去表达。
课后反思 1、这节课明确一个观念：社会需要的职业是多层次多方面，社会职业只有分工不同，没有高低贵贱之分，只要社会需要，能为社会做贡献，从事任何职业都是光荣的。2、摒弃统包分配的陈旧观念，树立市场观念，主动到劳动力市场上自谋职业，善于推销自己，勇于参与社会就业竞争。A：树立多次择业的观念。B：不惟对口用所长C:不愿从小事做起。

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