资源简介

“人生追求无止境”导学案
命制 授课教师 授课时间
学习目标 1、确立正确人才观念,人才是多层次，多规格的，青少年树立终身学习的理念，不断学习，不断进步。 2、使自己成为祖国需要的人才，培养创新意识，提高创新能力。3、实现人生意义，这是人一生的追求，也是细想品德课的教学目的。
重点难点 重点：确立正确的人才观念；使自己成为祖国需要的人才。
难点：不懈追求，实现人生意义。
课前预习 1、了解成才应具备的素质2、成才的关键是什么？3、青少年怎样才能成才？ 了解成才的关键是勤奋学习，不懈追求，有助于学生树立正确的成才观。
高效课堂 ※ 互动探究探究活动一：结合自己的实际，畅所欲言话成才。 可以具体的谈论，比如，你认为什么样的人，才是人才？你对于自己将来的发展如何憧憬 自己如何打算？探究活动二：大家共同写出班级的成才誓词： 2、全班同学成才宣誓。 探究活动三：我的人生追求是： 为实现我的人生追求，我在今天和明天：学习上： 。创造上： 。奉献上： 。探究活动四：阅读许振超的故事，说说许振超取得这些成就的原因是什么？从中青少年应得到那些启示？能力拓展纵观世界科学技术发展史，许多科学家的重要发现和发明都是产生于青年时期。哥白尼提出日心说时38岁，牛顿发明微积分时22岁，爱迪生发明留声机时29岁、发明电灯时31岁，爱因斯坦提出狭义相对论时26岁、提出广义相对论时37岁，李政道和杨振宁提出弱相互作用下不守恒定律时分别是30岁和34岁。为什么许多科学家的重要发现和发明都 产生于青年时期？我思我行：青少年应怎样实现人生的意义。※ 小结青少年应实现人生的意义有：（1）不懈追求，实现人生意义，要学会学习、创造和奉献。应该从现在做起；从平凡开始，从点滴小事做起。 设计此项活动的目的，就是了解学生对于这方面的看法。一便教师进行第二次课堂备课。全班分为6个大组，小组讨论，并推举1中心发言人发言。具体的思考，把平日没有自己整理的想法和梦想，郑重的写出来，说出来，激励自己把梦想化为自己的实际行动。 从许振超的实例中，懂得终生学习，不断学习，不断进步，是一生的追求。培养创新意识，提高创新能力。
课后训练 1、在大力开展社会主义精神文明建设的活动中，涌现出了一批牛玉儒式的好干部、许振超式的好工人、孟祥斌式的好战士……他们之所以成为时代的楷模，是因为他们（ ）①从事的工作最有价值 ②运气好 ③为他人、集体、国家和社会作出了无私的奉献 ④懂得人生的意义不在于索取，而在于奉献A③④ B①③ C①③④ D①② 2、新时期知识型工人代表邓建军在给常州技工学校学生的信中说，希望他们能够养成“时时学习，事事学习，终身学习”的良好习惯。在他看来，学习是一辈子的事，生命不息，学习不止。这对我们的启示有（ ）①学无止境，学习不可能一劳永逸 ②只要学习就能成就伟③学习是进步的根基，要不断学习、不断进步 ④我们要树立终生学习的A①②④ B①②③ C②③④ D①③④ 3、被人们称为“一粒种子改变了世界”、和“一个名字创造了1000亿元的价值”的袁隆平在杂交水稻研究上取得的历史性突破，获得了首届最高科学技术奖。这给我们的启示是（ ）①每个人都应奋发向上、立志成才 ②成才的关键是靠自己的勤奋努力③ 只有当科学家才是光荣的 ④在工作和生活中要增强创新意识，提高创新能力A①②④ B②③④ C①②③ D①③④4.胡锦涛在中国科学院第十三次院士大会、中国工程院第八次院士大会先后几度引用古语。其中“功以才成，业由才广”、“千军易得，一将难求”。等语更是让人回味无穷，记忆犹新。（1）请您简要分析胡主席讲话的内涵。（2）你准备怎样把自己锻炼成为有用之才。 这些数据，旨在启示青少年，理智学习，创造，奉献社会，应该趁青春年少，思维活跃，创新意识强，敢于拼搏的时期。这几道选择题，围绕考察的重点和难点，有理有据的设置疑难点，考察学生的理解和分析能力，综合判断能力。如果时间比较宽裕，也可以选择“学习与检测”上的有关选择题，有针对性的进行考察和讲解。对于正确的人才观，教师还要结合课堂的讲解，进行正面的引导。多层次，多规格的要求。对于人才必须有“创造性劳动”，这点不是很理解，还要和相关的老师讨论。
课后反思 不管是上职高还是高中、大学，都得树立终生学习的理念，不断学习，不断进步，才能实现人生的价值，得到社会的认可。 不管哪一种工作，只要对他人、对集体、对社会有益，没有高低贵贱之分，都是光荣的，都应得到大家的尊重，都能实现人生的意义

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