资源简介

教学设计
课 题
化学肥料
学 科
化学
教学对象
设计者
所在乡镇及学校
一、教材内容分析
化学肥料为科粤版九年级化学下册第八章第五节内容，该章节主要介绍了植物生长所需的三大元素及其化肥。主要让学生知道化肥的定义、分类、作用、鉴别、对环境的危害等。同时也注重了化肥农药对环境的污染，使得学生产生辩证的看待事物的客观思维。
二、学习者特征分析
1、 初中三年级的学生，正处于少年向青年转变的转型期，尤其是到了“叛逆期”，不愿被动接受老师的教导。
2、 学生对化学实验有较浓厚的兴趣，但是对于记忆化学现象和化学式就表现出来的是不积极，不配合教师。
3、 学生不积极参与讨论，小组合作能力一般，探究能力也是一般。
4、 学生对于动手能力就比较强。
5、 学生对于现实生活中的肥料有一定的了解，但对化肥的作用和对环境的危害不是很清楚。
三、教学设计理念及依据
让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学实验的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性和实用性，了解化学与日常生活的关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。让学生有更多机会主动体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
四、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识和技能
1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用就、性能。
2、学习铵态氮肥的检验方法，拓展碱类性质的知识，提高实验检验的能力。
3、知道农药、化肥对环境的影响。
情感态度与价值观
通过对农药、化肥使用利弊的思考，培养学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的进步是永无止境的。逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
五、教学重点、难点
教学重点：
怎样检验铵态氮肥
教学难点：
常见化肥化学式的书写，铵态氮肥的检验方法。
六、教学环境及资源准备
１、教学环境：多媒体环境，实验探究
２、资源准备：PPT课件，实验仪器，药品。
教 学 过 程（具体教学环节）
设 计 意 图
【展示图片】：农作物、水果的图片
【引入】这些水果，农作物，鲜花在生长过程中只浇水就可以了吗?
【媒体展示】植物的生长除了需要水分、阳光，还需要养分
【板书】
一、化学肥料
1、化学肥料的定义
2、三大化学肥料的作用
3、复合肥及其作用
【展示图片】几种植物页面的缺肥的症状。
总结出此现象是因为缺氮元素而引起缺乏症。进而总结氮肥的作用。
【展示图片】展示氮肥的图片。
【展示图片】展示正常小麦和缺磷小麦的图片
总结出此现象是因为缺磷元素而引起缺乏症。进而总结磷肥的作用。
【展示图片】展示磷肥的图片。
【展示图片】展示缺钾元素植物的症状的图片
总结出此现象是因为缺钾元素而引起缺乏症。进而总结钾肥的作用。
【展示图片】复合肥
【小结】常见化肥的种类和作用
【板书】常见化肥的种类和作用
【板书】
二、化肥的简易鉴别
1、根据物理性质的鉴别：看外观、闻气味、看溶解性。
2：根据化学性质的鉴别：铵态氮肥与碱石灰作用。
【演示实验】、展示图片
氯化铵粉末与氢氧化钙粉末碾磨
【演示实验】、展示图片
氢氧化钠溶液与氯化铵反应并用红色的石蕊试纸检验氨气
三、化肥的施用对环境的污染
【小结】
【作业布置】
课后反思：
创设情景，引入课题。
进一步引入课题。
进入课题
培养学生思维、总结和归纳的能力。
培养学生观察能力。
培养学生阅读能力和表达的能力。
用图片来吸引学生，使他们积极的思考，并总结出结论，学生的语言表达能力得到了锻炼。
增强学生的环保意识
练习巩固
板书设计：
课题5 化学肥料
一、化学肥料
1、化学肥料的定义
2、三大化学肥料的作用
3、复合肥及其作用
二、化肥的简易鉴别
1、根据物理性质的鉴别：看外观、闻气味、看溶解性。
2：根据化学性质的鉴别：铵态氮肥与碱石灰作用。
三、化肥的施用对环境的污染

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