资源简介

山东省昌乐县实验中学 综合实践活动导学案 编制：李晓鹏 审核： 时间：
风筝的制作前置学案
一、活动目标
1.增进学生对风筝的由来、历史、种类的了解，形成对风筝的认识。
2.让学生学会运用查阅资料、走访、信息技术等手段去获取了解风筝制作的知识。让学生
学会研究性的学习方式，发展学生对多学科知识的综合运用和创新能力。
二、活动重难点：
了解风筝的相关知识
三、实践活动进行中：
风筝的知识实践活动记录表
风筝的历史
风筝的种类
风筝的绘制
有关风筝的诗词歌赋
指导方法：查阅书籍 走访交流 网络搜索
四、实践运用
（一）从古诗词中可以窥见我国丰富多彩的民俗娱乐活动，与下列诗句依次对应的活动是
（ ）。
1.弄假如真无比空，吹嘘全在一丝风 2.共骇群龙水上游，不知原是木兰舟
3.双枝续足履平地，楚黄州人擅此技 4.梨花风气正清明，游子寻春半出城
A 放风筝 赛龙舟 踩高跷 踏青 B 荡秋千 游泳 赛跑 踏青
C 荡秋千 游泳 踩高跷 登高 D 放风筝 赛龙舟 赛跑 登高
（二）右图是画家吴冠中的作品《冬天的树》。
1.画面中起支撑结构的部分是（ ）。
A．天空 B．地面
C．树干 D．树枝
2.作品的表现手法是（ ）。
A．线描 B．素描
C．水彩 D．油画
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第1页 共 4 页山东省昌乐县实验中学 综合实践活动教学案 编制：李晓鹏 审核： 时间：
《风筝的制作》
【设计思路】
学习风筝制作是一项运用数学、自然科学、美工知识，进行动手、动脑的科技活动。现在的孩子，什么玩具都靠花钱买，他们的动手能力和创新能力普遍较差。课堂环节包括：直观感受 兴趣导入、自主探究 检测巩固、探索研究 精讲点拨、分工合作 展示交流、拓展延伸 升华情感等。此项目教学是以制作风筝为主线，培养学生动手能力；让学生学会画线、折叠、定位、扎线、剪纸、粘贴等基本能力；并且通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集和处理能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝中获得情感体验，在活动中探索，在活动中提高，感受自我劳动带来的快乐与情趣，了解传承传统艺术。
【活动目标】
认知目标：了解风筝的历史和种类。
技能目标：初步学会扎制、糊面、绘制等简单的操作技能及简单工具的使用。
情感目标：在小组活动中养成团队合作、分享快乐等良好的个性品质；学会发现美、感知自然美，热爱自然与生活。
【教学重点】
风筝的制作过程
【教学难点】
风筝的创意设计
【课前准备】
教具：风筝样品；多媒体；材料与工具。
材料：竹条、线、白布、胶水或双面胶、线板等。
工具：钳子、剪刀、美工刀、彩笔。
【课时安排】
教学活动过程分三课时完成。
一、二活动为第一课时；三四五活动为第二课时；放飞活动为第三课时。
【教学过程】
第 一 课 时
一、直观导入 激发兴趣
同学们好！我们的“天宫一号”，于2011年9月29日21时16分3秒成功发射，这是中国人民自强不息、自主创新的又一辉煌成果。在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝。”今天就让我们一起走进这“人类最早的飞行器”---风筝。
二、自主探究 检测巩固
1.自主学习
首先老师想请同学们根据小组分工，通过走访、网络搜索等方法，对所收集的资料进行交流汇报。
①风筝的历史
②风筝的种类
③风筝的绘制
④有关风筝的诗歌辞赋
生：汇报风筝的历史等等调查信息。
2.实践运用
根据自己所获得的信息以及和同学们交流的知识完成以下题目：
（1）从古诗词中可以窥见我国丰富多彩的民俗娱乐活动，与下列诗句依次对应的活动是（ ）。
1弄假如真无比空，吹嘘全在一丝风 2共骇群龙水上游，不知原是木兰舟
3双枝续足履平地，楚黄州人擅此技 4梨花风气正清明，游子寻春半出城
A 放风筝 赛龙舟 踩高跷 踏青 B 荡秋千 游泳 赛跑 踏青
C 荡秋千 游泳 踩高跷 登高 D 放风筝 赛龙舟 赛跑 登高
（2）右图是画家吴冠中的作品《冬天的树》。
①画面中起支撑结构的部分是（ ）。
A．天空 B．地面
C．树干 D．树枝
②作品的表现手法是（ ）。
A．线描 B．素描
C．水彩 D．油画
第 二 课 时
同学们知不知道在潍坊每年还举行风筝会，开展风筝比赛等活动呢？让我们一起欣赏多姿多色的风筝吧!(课件展示风筝会报道)
看着人家的风筝做的那么漂亮，飞得那么高，你们心里羡慕吗？
同学们放过风筝没有？风筝都是买的吧？大家想不想自己亲手制作一只漂亮的风筝来体验一下飞翔的乐趣？好！今天我们就制作一只凝聚我们智慧的风筝吧。
三、探索研究 精讲点拨
1.探索研究
磨刀不误砍柴工。在制作风筝之前，老师请同学们以小组为单位，近距离的观察、触摸、感知它们，用你们喜欢的任何方法来研究，结合使用的材料讨论风筝的制作步骤和方法。
（每组：一只风筝，一份相关制作材料。学生观察、拆分、研究作品、发现问题、讨论问题。）
各小组都有了自己的发现，请组内某位同学代表发言，说出你们的观点。
*组生：先根据骨架剪裁蒙纸。
*组生：扎制骨架时用交叉绑法，一定要保持左右平衡和对称
*组生：搭线可一次完成。提线上下距离骨架交叉点10CM。
生：制作风筝的方法。扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线四个部分。
（教师适当补充与总结：扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线等）
同学们非常善于观察、善于发现，通过观察、拆分、讨论整合出意见，自己探究出了风筝的制作方法和材料的运用方式。（教师表扬肯定）
有了制作方法我们就可以动手实践了！
2.精讲点拨
工欲善其事，必先利其器。这是老师制作的菱形风筝。（教师出示作品）我在制作时，还有一点体会想与大家分享一下：
①捆扎要结实，一定要左右对称，找好中点，使中轴线两边平衡。
②风筝面料的经纬线要与风筝的方向相同，不要倾斜。
③绘制要求色彩漂亮、鲜艳、和谐，图案有创意。罗丹告诉我们：生活中处处有美，缺少的不是美、而是发现美的眼睛。希望在大家以后的生活中发现更多的美，感悟美、用创意的思维、灵巧的双手去创造更多的美。
④分别在竖立竹条上下三分之一处提脚线。
⑤提脚线时根据物理升力原理，角度以90°为基准，上下有5°～10°的可调范围。
四、分工合作 展示交流
1.分工合作
请同学们用自己发现的方法，利用相关材料，设计制作自己最喜欢的风筝，可以独立完成也可以合作完成。让我们今天评选出最佳外观奖、最佳稳定性奖、最佳特色奖、最佳创意奖、最佳团队奖。在制作过程中遇到困难可以向老师求助，使用工具一定要注意安全。（课件循环播放背景音乐和制作步骤及注意事项）
学生制作，教师巡视、帮助。
2.展示交流
(1)组内交流，选出优秀作品。
(2)班级交流，各组上台展示本组优秀作品。学生评价及提出建议。（附表1）
（评选出最佳外观奖、最佳稳定性奖、最佳特色奖、最佳创意奖、最佳团队奖）
(3)修整完善，请同学们把作品再调整和完善。
五、拓展延伸 升华情感
1.创意设计
在生活中只要加点小心思，就会让我们的生活更加丰富多彩。风筝除了可以用以上材料制作之外还可以用什么材料制作？
生：
同样生活中的废纸可以打浆做成碗，电器元件可以变成有灵性的机械人。
2.升华情感
大家同心协力创作的作品非常成功。我们的作品如此美丽，请大家畅所欲言，说出你们心中的话。可是同学们，美丽的风筝摆放在这儿只是一件装饰品，你们还能想到如何来用能发挥它更大的价值？（附表2）
*生：我要……
*生：我……
*生：……
同学们，老师非常欣喜！大家不但用灵巧的双手创造了美，还赋予这些作品更高的意义、内涵，使它们的价值得到了升华。纪伯伦曾说过：如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众。
附表：1
综合实践活动风筝的制作评价表
内容组别 小组合作20分 外观20分 创意20分 特色20分 稳定性20分 总分100分
一组
二组
三组
四组
五组
六组
七组
附表2
综合实践活动评价
亲友评价分数： 评价标准（满分=5分）
探究调查（1分）+方案设计（1分）+小组互助合作（2分）+交流提高（1分）
附表3
综合实践活动反思体会
活动主题 活动时间
活动地点 活动小组
简述活动结论
个人探究实践活动感想及收获 签名：年 月 日
探究活动小组评价意见 签名： 年 月 日
探究活动组织者评价意见 签名： 年 月 日山东省昌乐县实验中学 综合实践活动导学案 编制：李晓鹏 审核： 时间：
风筝的制作
活动目标
增进对风筝的由来、历史、种类的了解，形成对风筝的认识；初步学会扎制、裱糊、绘制等操作技能及简单工具的使用；在设计风筝、制作风筝中获得情感体验，在活动中探索，在活动中提高，感受自我劳动带来的快乐与情趣，了解传承传统艺术。
活动流程
风筝的制作大致包括以下六个环节：
自主学习 → 合作探究 → 实践制作 → 展示交流 → 拓展延伸
活动一 活动二 活动三 活动四
第 一 课 时
活动一：自主学习
在本环节中，我们可以各抒己见，然后小组分工合作查阅探究风筝的历史和种类。
第 二 课 时
活动二：合作探究
1.仔细观察、拆分以前同学留下的作品。
2.小组讨论、整合出制作风筝的步骤。
活动三：实践制作
利用相关材料，分工合作完成风筝的制作。
说明：在制作过程中遇到困难可以向老师求助，使用工具注意安全。
活动四：展示交流
1．组内交流，选出优秀作品。
2．班级交流，各组上台展示本组优秀作品。学生评价及提出建议。
（评选出最佳合作奖、最佳外观奖、最佳特色奖、最佳创意奖）
综合实践活动风筝的制作评价表
内容组别 外观（20分） 稳定性（20分） 特色（20分） 创意（20分） 团队合作（20分） 总分（100分）
一组
二组
三组
四组
五组
六组
七组
3．修整完善，请同学们把作品再调整和完善
活动四：拓展延伸
我们还可以用什么材料来制作风筝？风筝除了娱乐锻炼还可以用来做什么？希望在大家以后的生活中发现更多的美，感悟美、用创意的思维、灵巧的双手去创造更多的美。
活动评价
亲友评价分数： 评价标准（满分=5分）
小组互助合作（1分）+方案设计（1分）+体验制作（2分）+交流提高（1分）
综合实践活动反思体会
活动主题 活动时间
活动地点 活动小组
活动结论简述
个人活动感想及收获 签名：年 月 日
活动小组评价意见 签名：年 月 日
活动组织者评价意见 签名：年 月 日
有蝴蝶形状的风筝
风筝可以用来传递信息吗？(共17张PPT)
1.风筝的历史。
2.风筝的种类。
3.风筝的绘制。
4.有关风筝的诗歌辞赋。
各小组根据分工，走访、网络搜索等方法对所查阅的资料进行交流汇报。
想一想 查一查 说一说
风筝的历史
风筝在中国已有2700多年的历史。大约在12世纪，中国风筝传到了西方。从此，不断发展，形成各有特色的东西方风筝文化。
风筝随着历史的发展曾用于军事，可以载人飞翔。
“伊卡洛斯”号风筝形飞船成功起航
风筝的绘制
绘制风筝是用水调和透明的水彩颜料渲染在纸或绢上。在风筝上绘画，多用干画法，就是表现物体要肯定，色彩要清晰，体面转折要明确。
有关风筝的诗辞歌赋
儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢
种类 代表作品 艺术特点
硬翅类 沙燕 有较好的起飞性能和稳定的放飞效果
软翅类 飞鸟、金鱼、昆 虫 升至空中，两翼飘动，栩栩如生
板子类 八卦风筝 需加飘尾以求平衡，品种繁多，形式不一
立体类 宫灯 模仿立体造型，题材任意
串子类 龙头蜈蚣 升力强劲，气势恢宏，活龙活现，生动活泼
风筝的种类
潍坊国际风筝会
1.增进学生对风筝的历史、种类的了解，形成对风筝的认识。
2.初步学会扎制、糊面、绘制等简单的操作技能及简单工具的使用。
3.在小组活动中养成合作分享等良好的个性品质；学会发现美、感知自然美，热爱自然与生活。
风筝的制作流程
扎骨架 糊纸蒙面 绘制 提脚线
制作风筝的四大基本步骤：
a.扎骨架
一定要左右对称，使中轴线两边平衡；竹条在竖条的八分之三处交叉；用十字交叉法捆扎结实。
b.糊纸蒙面
蒙面时要求工整细致，风筝面料的经纬线要与风筝骨架的方向相同，不要倾斜。
糊纸时先将骨架均匀粘胶，再平放于风筝面料上。
c.绘制
看看谁的最有创意！
绘制要求：
色彩漂亮、鲜艳、和谐，图案有创意。
d.提脚线
脚线就是系在风筝主体上的根基线，它能起调整风筝迎角的作用。提脚线时根据物理升力原理，角度以90°为基准，上下有5°～10°的可调范围。
分别在竖立竹条交叉点上下各三分之一处系脚线。
制作实践
一起来评选最佳作品吧！
传情达意
放飞友谊
拓展创新
会玩的男孩是聪明的
会玩的女孩是灵巧的

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