资源简介

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期 年 月 日
教学内容 10.5物体的浮与沉 共几课时 1 课型 新授

第几课时 1

教 学
目
标 了解改变物体浮沉的有效方法。
知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。
通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论。
教 学
重
难
点 重点：观察物体的浮与沉现象，知道物体的浮沉条件
物体的浮沉条件的应用
难点：物体的浮沉条件应用
教 学
资
源 学生从日常生活中对浮力有了一定的体验。能体会浮力的方向
实验器材：小玻璃瓶、乒乓球、螺丝帽、牙膏皮、鸡蛋、烧杯、水、食盐等自制PPT教学课件
预 习
设
计
1、完成《学习单》课前预习。
2、背出书本黑体字。
学程预设 导学策略 调整与反思
一、引入新课： 请同学们看幻灯片，思考：物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？
二、新课教学
活动 10.10怎样使物体上浮或下沉
展示以下物品：挤扁了的牙膏皮、小玻璃瓶、乒乓球、螺丝帽、鸡蛋
学生试一试得出结论
用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来，使浮在水面上的物体沉下去呢？
提供的器材有：盐、小硬币、玻璃杯
学生：讨论2分钟后上讲台进行演示。（要求在操作时进行语言表达）
学生：将挤扁的牙膏皮捏成空心状就可以漂浮在水面上。
学生答：体积变大了，而重力没有变化。
牙膏皮体积在变大后可以排开更多的水，即增大了V排，也就增大了浮力。
学生：在水中不断加盐，可以使鸡蛋浮起。
水的密度增大了，而鸡蛋的重力没有改变。水中加盐后，液体的密度增加了，也就增加了浮力。而鸡蛋的重力不变。
学生：在小玻璃瓶中不断加入小硬币会使小瓶沉入水底。
学生答：小瓶的重力增加了，而在浸没的过程中浮力没有变化。
学生思考：在这些方法中分别改变了哪些力的大小？是怎样改变的？
结论：在液体的密度不变时，改变排开液体的体积；或者在排开液体的体积不变时，改变液体的密度都可以改变浮力。
结论：改变物体的重力和浮力的关系就可以改变物体的浮与沉。
悬浮：如果物体在浸没时浮力和重力相等，物体即不上浮也不下沉，可以停在液体内任何深度的地方，人们把这种状态叫悬浮。
漂浮：物体静止在液面上，有一部分体积露出液面， 这种状态称为漂浮。
学程预设 由问题引入新课
请同学们推测这些物体当它们放入水中后会是怎样的状态。
学生演示时教师追问：在捏成空心状的过程中，牙膏皮有哪个物理量发生的变化？哪个物理量没有变化？
学生在演示时教师追问：在加盐的过程中，哪个物理量发生了变化？哪个物理量没有变化？
学生在演示时教师追问：在加硬币的过程中，小瓶的哪个物理量发生了变化？
导学策略
调整与反思
漂浮
悬浮

不同点：
V排＜V物
相同点：
F浮＝G
总结：
当物体浸没时：
如G>F浮，则物体下沉。
如G如G=F浮，则物体悬浮。
当物体部分浸没时，
如G=F浮，则物体漂浮。
说明：上浮的物体 漂浮
不平衡 平衡
对实心的物体而言：G=mg=ρ物gV物
根据阿基米德原理可得：F浮=ρ液gV排

通过作图得出漂浮和悬浮的区别

学程预设 导学策略 调整与反思
对于浸没的物体而言：V物=V排 若ρ液<ρ物,则F浮若ρ液=ρ物,则F浮=G,物体悬浮在液体中任何深度的地方。
若ρ液>ρ物,则F浮>G，物体上浮。
④上浮稳定后处于漂浮状态，这时F浮=G
教师：可见判断物体的浮沉可用两种方法，比较物体的重力和浮力，比较物体的密度和液体的密度。
课堂小结：
什么是漂浮和悬浮，有什么区别？
如何区别物体的浮与沉？（两种方法）
课堂练习
《学习单》课堂检测 比较物体重力和浮力来判断物体的浮沉是判断浮沉的基本方法。在实际问题的处理中，根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法。
现在我们把这种方法推导如下。


作
业
设
计

学程导航《学习单》 “课堂检测”
课后作业：学程导航《学习单》 “自主检测”

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