资源简介

《可亲可敬的家乡人》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活。体会家乡人的可亲可敬。
【情感与态度】
体验家乡人与自己生活的联系；感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质，激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情。
【过程与方法】
通过对家乡优秀人物的了解，学生提高分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
二、教学重难点
【重点】
指导学生学会收集整理资料。体验家乡人与自己生活的联系。
【难点】
感受家乡人带给自己的微笑和温暖。
三、教学方法
活动教学法、案例法、情境教学法。
四、教学过程
教师课前多媒体播放歌曲——《父老乡亲》。(课件)
环节一：情境导入
同学们，课前听的这首歌让你想到了哪些人？是啊，在我们身边有着许多亲人，他们和我们虽然没有血缘关系，却往往比亲人还要亲。今天就让我们一起学习《可亲可敬的家乡人》。(板书)
环节二：新课讲授
(一)谁是我们的家乡人
1.教师提问：什么是家乡人?
学生自由讨论。教师总结：家乡就是我们共同生活的地方。我们现在生活在哪里？（山东省））家乡人就是指生活在这里的人，也是我们的“老乡”。
2.教师引导学生用家乡话和老师同学打招呼，（这个小嫚儿真俊，咱两个说两句？你叫什么名？是哪个村地？你长地着像谁？嫩妈给你买什么过年衣裳？）读家乡儿歌。(拉大锯，扯大槐，老娘门前扎戏台。不用帮，自己来。老娘不给饭吃，进屋偷把盐吃，咸舍了，齁舍了，哈口凉水压压吧。（课件）
师：看，乡音就是这么的淳朴，这么的亲切，家乡人总是这么的可爱。
(二)我身边的家乡人
1、教师引导：在每天的生活中，我们都能遇到很多家乡人，他们各自忙着自己的工作。你们瞧！（课件出示学生常见的人与画面）你看到了哪些家乡人？他们在忙什么呢？（学生交流）
2、师：是的，家乡人在各行各业劳动着，他们勤劳而又淳朴（板书：勤劳淳朴）。常言道：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人”家乡人时常会给我们带来微笑和温暖。让老师印象深刻的是我们小区的一位保洁员阿姨，每天早早的就开始打扫楼道卫生了，每次见到我们急匆匆上班，她都会赶紧帮忙打开单元门，并嘱咐一句：别着急，慢着点儿。让我感觉好温暖。还有一次，因为车位太窄，我倒车出不来了，有一位老乡主动地帮我指挥着方向，总于把车倒出来，没有耽误了上班时间。我觉得我身边的家乡人给我带来了温暖和友爱，你呢？有没有身边的人为你做过什么让你感觉到温暖呢？
（学生在小组内讲讲你们之间的故事）
看，远亲不如近邻，身边的人总是带给我们温暖，让我们的生活充满阳光。
（三）默默奉献的家乡人
师:在我们的生活中，还有很多家乡人，也许你并不认识他，可是他们却在为我们默默地付出。请大家看图。（课件出示图片：1、停电了，好黑呀！妈妈说，不用担心，一会就修好了，果然过了一会就来电了。是谁修好的呢？2、一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送奶的人该起多早啊！3、小区的垃圾桶又被清理干净了，是谁这么不怕脏不怕累清理垃圾桶？）
师：在我们的生活中，还有哪些家乡人在为我们默默的奉献呢？课前同学们都收集了很多资料，小组内交流一下，然后分小组来汇报。（学生自由交流后班内交流，可以是讲故事，图片、表演等形式）
师：同学们资料收集的真多，交流的也很棒，老师主要收集了清洁工和交警的资料，我们再来看看他们是怎样工作的？（视频呈现：马路清洁工、交警叔叔）
（学生观看后，交流感受）
教师小结：他们的工作，我们未必能亲眼看到，但他们一直在努力地为大家服务，为家乡做贡献。（板书：无私奉献）
师:可是，在生活中，我们时常见过这样的场景。（出示图片：1、车窗抛物；2、捂着鼻子从下水道清洁工面前走过3、拖欠建筑工人工资 4、妨碍交警执法）
你觉得这样做对吗？为什么？（学生交流）
师：家乡人默默地为家乡建设做着贡献，为我们的生活服务，我们应该尊重他们，感谢他们。你想用什么方式表达对他们的感谢呢？
（四）可敬的家乡人
师：人人都敬佩那些了不起的人。你认为什么样的人是了不起的人呢？
师：是否只有名人才了不起呢？在老师眼里，这些日夜在忙着修铁路的工人叔叔就是了不起的人……（课件）老师为什么会觉得他们是了不起的人呢？（勤劳、吃苦耐劳做贡献）
师：了不起的人，可以是成就辉煌的名人，像我们家乡人人都知道的思想家教育家孔子、孟子，也可以是有着美好心灵的普通人。在我们的家乡，在我们的身边就有很多了不起的人。请同学们回家继续搜集资料，下节课我们再来交流交流吧。（通过什么途径搜集到的，可以通过画画、讲故事、借助图片）
（五）最后，老师要送给大家两句名言。
五：小结：今天这节课你知道了什么？课后，你打算怎么做？
六、板书设计
15 可亲可敬的家乡人
勤劳淳朴
无私奉献

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