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人教版音乐五年级下册第三单元第一课时《看大戏》教学设计
课
时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏豫剧《花木兰》片段导入新课，学习含有戏曲元素的歌曲《看大戏》，通过感受和体验戏歌，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。让学生在实践中，在教唱及小组合作中，体会旋律之美，养成小组合作意识。在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
2、教材分析：人民教育出版社五年级下册歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种──豫剧的唱腔风格。豫剧又叫河南梆子唱腔高亢流畅，表演风格朴实歌曲旋律进行中，旋律进行中﹟4的运用，大跳音程以及地方方言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓郁的豫剧风格。歌曲开始部分有韵律的念白及锣鼓，不但具有戏剧特色，还增加了歌曲的趣味性，同时歌曲中极富特色的拖腔和甩腔也使歌曲具有浓郁的戏曲风格。
3、学情分析：五年级学生，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题
《看大戏》
第1课时
学科
音乐
年级
五年级
教学目标
情感、态度、价值观：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。过程与方法：在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。3、知识与技能：通过聆听、学唱，培养学生的歌唱力、创造力
重点
：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。
难点
在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。走进戏曲，感受豫剧风采。
师：请同学们一起欣赏一段豫剧花木兰选段谁说女子不如男中的几句唱腔，请同学们欣赏。学生自由回答。师：我们知道。戏曲是门综合性物的舞台表演艺术。中国戏曲与分布的区域方言等密切相关。豫剧，又称河南梆子是我国最大的地方剧种之一，主要流行在河南，河北等地。伴奏乐器有板胡、小三弦、笛子等。演唱具有浓郁的地方方言特色，个别应用上和声和去声。例如“刘大哥讲话偏，谁说女子享清闲”，就用到了上升和去声，演唱时有下滑和下坠的感觉。豫剧的代表人物是常香玉，我们一定要记住这位老艺术家。她的主要代表作是《花木兰》和《穆桂英》等。
今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
师:我们今天要学的就是戏曲音乐元素创作的歌曲《看大戏》初听歌曲：同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢?认识民族打击乐器复听歌曲：歌曲是什么情绪和速度？（音乐小知识
豫剧）3、发声练习。（请同学们分两组随老师的琴声哼唱下面的乐谱，注意口腔的状态。）4、节奏练习。5、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，体味其中蕴含的情感。（2）找找歌曲中拖腔、甩腔的音调（音乐小知识
戏歌）（3）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并想一想念白应该怎么唱呢？（4）视唱歌曲旋律，找出你认为最难唱好的地方。师：是不是含有#4的乐句比较难唱，我们来重点练一下吧。跟琴学习第一段完整演唱第一段！跟琴学习第二段。
完整演唱，第二部分。
师：通过学习你有没有发现豫剧什么特色？生：豫剧唱起来比较粗犷豪爽。师：那同学们能不能用这种感觉完整的演唱呢？（5）完整演唱歌曲唱出粗犷豪爽的感觉。
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、分段欣赏，用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《看大戏》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、分小组创编戏曲身段表演，比一比哪组创编的好。　　2、
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。　
积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
欣赏豫剧《朝阳沟》选段
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节我们就上到这里。最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
《看大戏》情绪
欢快活泼豫剧唱腔特点
粗犷豪爽
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《看大戏》
人教版
五年级下
五年级下册
01
新知导入
新知导入
请同学们一起欣赏一段戏曲。
新知导入
刚刚我们听的是什么曲子呢？
豫剧《花木兰》
新知导入
今天我们要学习一首豫剧唱腔特点的歌曲？
《看大戏》
02
新知讲解
1、初听歌曲
同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢?
有锣、鼓、钹等民族打击乐器。
聆听《看大戏》
1、初听歌曲
锣
我们一起来认识一下吧！
鼓
钹
2、复听歌曲
歌曲是什么情绪和速度？
聆听《看大戏》
这是一首中速稍快的歌曲，情绪欢快活泼。
音乐小知识
豫剧
豫剧（英文：Henan
Opera
），发源于中原（河南开封）。豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的。与京剧、越剧、黄梅戏、评剧并称中国五大剧种，汉族戏曲之一，中国第一大地方剧种。
豫剧以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界人士欢迎。因其音乐伴奏用枣木梆子打拍，故早期得名河南梆子。
3、发声练习
请同学们随老师的琴声视唱下面的典型音型，注意口腔的状态。
4、节奏练习
节奏练习
1、
2、
5、学唱歌曲
有感情的朗读歌词，
体味其中蕴含的情感。
5、学唱歌曲
有感情的朗读歌词，
体味其中蕴含的情感。
5、学唱歌曲
找找歌曲中拖腔、甩腔的音调
5、学唱歌曲
找找歌曲中拖腔、甩腔的音调
音乐小知识
戏歌
戏歌是戏曲唱腔和
通俗歌曲相结合的
一种艺术形式
5、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并想一想念白应该怎么唱呢？
5、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并想一想念白应该怎么唱呢？
5、学唱歌曲
视唱
歌曲旋律
找出你认为最难好的地方。
5、学唱歌曲
是不是含有#4的乐句比较难唱，
那我们来重点练一下吧。
5、学唱歌曲
跟琴学习
第一段
5、学唱歌曲
完整演唱
第一段
5、学唱歌曲
跟琴学习
第二部分
5、学唱歌曲
完整演唱
第二部分
5、学唱歌曲
通过学习你有没有发现豫剧什么特色？
豫剧唱起来比较粗犷豪爽。
那同学们能不能用这种感觉完整的演唱呢？
5、学唱歌曲
完整演唱歌曲。
唱出粗犷豪爽的感觉。
5、学唱歌曲
完整演唱歌曲。
唱出粗犷豪爽的感觉。
03
巩固拓展
分小组创编戏曲身段表演，比一比哪组创编的好。　
我会这样跳
巩固新知
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。　
我会这样唱
巩固新知
欣赏豫剧《朝阳沟》
拓展延伸
04
课堂小结
　　大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节我们就上到这里。最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！
课堂小结
05
板书设计
板书设计
《看大戏》
情绪
欢快活泼
豫剧唱腔特点
粗犷豪爽
作业布置
背唱
《看大戏》的旋律
谢谢
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